硫的转化教案

硫的转化教案硫的转化教案硫的转化教案xxx公司硫的转化教案文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度教学课题§3－３硫的转化（第一课时）授课教师王伟授课班级高一〈２〉班授课时间１２月１１日第三节教学用具电脑、大屏幕、教学课件、有关实验仪器及药品。教学目标一、知识目标1、了解硫元素在自然界中的转化，含硫物质在自然界中的存在以及它们的主要来源。2、认识硫单质的物理性质，并从氧化还原理论的角度理解硫既有氧化性又有还原性。３、了解硫磺在生产、生活中的应用。二、过程与方法目标１、学习运用研究物质性质的基本方法和程序来探究硫的性质。２、通过引导学生运用氧化还原理论对硫的性质的预测、理论分析和实验探究，培养学生观察能力、分析能力、实验探究能力和提出问题、解决问题的能力。三、情感、态度与价值观目标通过引导学生预测、探究、分析、归纳硫的性质，使其体验科学探究的喜悦，激发学习化学的兴趣。教学重点探究硫单质的氧化性和还原性教学难点能运用研究物质性质的基本方法和程序探究硫的性质。运用氧化还原理论预测硫的氧化性和还原性，并试图设计实验予以验证，逐步培养学生分析探究能力和提出问题、解决问题的能力。教学方法学案导学、交流研讨、实验探究、观察思考、自主归纳、练习巩固教法设计1、教师将本节探究的课题编制成学案于课前发放到学生手中，使其明确本节内容的学习目标及重、难点，并按照要求对照预习提纲进行课前预习，并以小组为单位讨论学案中的有关内容，使学生养成协作学习的习惯和团队精神，为上课做好准备。2、以黑火药和火山喷发的现象作为切入点，引导学生认识硫元素的存在及自然界中不同价态硫元素间的转化，接触含硫元素的物质，培养学生自主学习的能力。3、充分利用教材中的图表、联想质疑、观察思考和网络资源等素材运用现代教育技术帮助学生互动活泼地学习。4、对于硫的性质的探究教学，首先引导学生明确开展探究活动的一般方法和步骤。其次利用氧化还原的有关理论预测硫的化学性质，并采用“观察——交流研讨——实验探究——对比分析——概括总结”的方式进行主动探究教学。学法指导1、充分利用学案调动学生学习的自主性和积极性。2、引导学生进行观察思考、实验探究、分析讨论，并自主归纳硫的性质。课时安排1课时教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图导入新课前面，我们分别学习并且认识了碳和氮这两个大家族中各成员的性质。今天，我们接着学习另一种自然界的元素——硫，并将逐步认识硫家族中的各个成员。（投影）板书：第3节硫的转化（讲述）硫是人类最早认识的非金属元素之一。大家知道，我国四大发明之一—黑火药的主要成分之一就是硫。（联想质疑）播放录像或图片——火山喷发。自然界里有哪些含硫元素的物质请阅读P85。观看〈阅读〉通过阅读教材P85相关内容，认识自然界中含硫物质的来源和转化。明确学习任务，激发学习动机同时培养学生自主获取知识的能力。讲授新课（点评并投影）小结：一、自然界中的硫1、自然界中不同价态硫元素间的转化（1）硫的存在（2）不同价态硫元素间的转化回答、观看、聆听、记录使学生明确硫在自然界中存在广泛、有多种形态，可以相互转化探究活动I为什么自然界中含硫物质之间能相互转化，这需要我们了解硫及其化合物的性质。（投影）板书2、认识硫单质。（设疑）（1）研究物质性质的基本方法和程序有哪些（2）物质的物理性质应该从哪些方面去认识怎样认识硫单质的物理性质（演示）课本P86（实验1）并补充硫在酒精和CS2中的溶解性实验。（提问）描述实验现象并分析得出什么结论（点评并投影小结）〈1〉硫的物理性质思考、回答观察、思考思考、回答并记录。明确探究方法、步骤，引导学生进行探究活动。培养学生分析能力。探究活动II（3）硫元素常见的化合价有哪些从化合价的角度推测硫具有怎样的化学性质如何用实验来证明你的推测请设计出你的方案。（演示）课本P86（实验2）和（实验3）（思考）描述现象并解释原因，写出有关反应方程式。（引导）分析下面反应中S的化合价，得出什么结论Fe+S=FeSS+O2=SO2氧化剂还原剂（讨论）硫和Cl2都能分别与Fe反应，试比较两者的异同。（迁移练习）写出S分别与Al、Cu、H2反应的化学方程式。（讲述）硫还可处理泄露在空气中的Hg，也可用于鉴别银：Hg+S=HgS2Ag+S=Ag2S（黑色）（小结）〈2〉硫单质的化学性质：硫是一种比较活泼的非金属单质，既可表现氧化性，又可表现还原性。S（3）用途：请大家阅读课本P87相关内容，了解硫的用途。思考、交流、研讨、设计、回答思考、回答、交流、记录回答：说明S有既有氧化性又具有还原性。（交流研讨）Hg+S=HgSFe+3Cl2=2FeCl3氧化性：S＜Cl2培养学生交流研讨、合作、探究及提出问题、解决问题的能力培养学生分析、比较迁移能力结合理论知识联系生活实际。本节小结（概括总结）请同学们总结本节课的内容。（师）本节课我们依据研究物质性质的方法和程序以及氧化还原反应理论的方法理论平台探究了硫的性质，实现了0价硫单质向-2和+4价硫的转化。下节课将由同学们自己来设计方案，探究不同价态（0、+4、+6）硫元素之间的转化。思考、回答培养学生的概括总结能力，使学生对本节内容有一个整体认识。课堂练习详见学案思考、回答检查学生对知识的掌握情况。布置作业P93：1、（1）、（3）、（4）2题板书设计第三节硫的转化一、自然界中的硫1、自然界中不同价态硫元素间的转化（1）硫的存在（2）不