六年级数学教学个人工作计划

—六年级数学教学个人工作计划光阴的快速，一眨眼就过去了，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，需要好好的对接下来的教学进行方案了。下面是整理的20XX最新六班级数学教学个人工作方案，希望能够帮忙到大家。20XX最新六班级数学教学个人工作方案1一、学情分析依据上学年的情况，总体上看同学比拟爱学、会学，爱动脑筋，思维活泼，擅长质疑问难，具备了肯定的自学力量。对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并且能敏捷地运用，规律思维力量、空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法。但是有个别同学接受学问的力量相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充足挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特别强化同学学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育同学的创新意识和实践力量浸透在教学的全过程。并进一步强化学习方法的浸透与指导，对学困生施行个别辅导，并赐予精神上的激励与帮忙，促使其自觉学习。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法”、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、第四单元“多边形的面积”、第五单元“分数的意义”、第六单元“搭配图形的面积”、第七单元“可能性”。（一）数与代数1.第一单元“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，阅历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。2.第三单元“倍数与因数”结合详细情境，阅历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在XXX以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出XXX以内某个自然数的全部因数，明白质数、合数；阅历2、3、5的倍数特征的探究过程，明白2、3、5的倍数的特征，明白奇数和偶数；能依据解决问题的需要，搜集有用的信息，进行归纳、类比与推测，进展初步的合情推理力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜想、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。3.第五单元“分数的意义”初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。（二）图形与几何1.第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。2.第四单元“多边形的面积”明白比拟面积大小方法的多样性；阅历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。第六单元“搭配图形的面积”在探究活动中，认识搭配图形，并会运用不同的方法计算搭配图形的面积；能正确运用计算搭配图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。（三）统计与概率第七单元“可能性”通过游戏，使同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性，能设计公正、简洁的游戏规章。（四）综合与实践本册教材布置了“设计秋游方案”、“图形中的规律”“尝试与推测”三个内容，通过活动，使同学树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决简洁实际问题的经验和方法，感受数学学问间的互相联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。三、教学目标1、体会“数”“分数”与现实生活的亲密联系；在探究活动中，体会观看、分析、比拟、归纳、推测、验证等过程，进一步培育同学数感，提高运用数学学问解决实际问题的力量，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、通过观看、操作、推理等活动，进展空间观念，体会用多种方法比拟面积的大小，浸透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高同学敏捷运用各种策略解决实际问题的力量。3、体验数学与生活的亲密联系，提高信息搜集、处理、建立模型和分析、解决问题的力量，增加数学应用的意识。5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，进展归纳与概括力量。6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的力量。四、教学措施1、重视创设联系同学生活实际的学习情景，利用同学的生活经验，创设活泼好玩的数学问题情境，开展数学探究活动，并能大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的独特特长。强化学习目的性教育，充足挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。2、强化直观演示和实践操作，引导同学主动参与学问的形成过程，感受胜利的体验。充足把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。3、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。激励同学自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，激励同学发现和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步共享算法多样化；进一步追问算理的解释。4、要充足利用新旧学问间的联系，通过学问间的迁移、类推、比拟、拓展，将新学问点与同学原有学问体系联系起来进行教与学。5、激发同学学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，尊重同学个体差异，激励同学选择合适自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。6、留意强化数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。注意让同学参与小搭配作学习，培育同学的合作、沟通意识。8、强化导优辅差工作，特别是对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。20XX最新六班级数学教学个人工作方案2一、学情分析X班，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参与、小组商量共同解决问题的学习方式。绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。二、全册教材在学段中的地位和作用本教材以“三个面对”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》为依据，以培育同学的创新意识和实践力量为重点，以教育学、心理学等学科研讨成果为基础，致力于转变同学的学习方式，满意同学多样化的学习需求，充足表达义务教育的基础性、普及性和进展性。本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级老师、教研员及一线骨干老师编写，表达了新一轮课程改革的理念。三、教学总目标1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比拟正、负数的大小。2、结合详细情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和把握分数的根本性质，能运用分数的根本性质解决简洁的实际问题。3、结合详细实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。4、结合详细情境，把握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。5、初步了解简洁的统筹法和优选法。6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。7、会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求出不规章物体的体积。8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。9、结合详细实例，能依据指定的要求设计方案。10、能依据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。11、了解数据的描述可能产生的误导。四、全册教学重点、难点分析1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。2、长方体和正方体的外表积和体积的计算。3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。五、单元（组）教材分析一单元是在同学已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。二单元是在同学已经学习了分数初步学问的基础上进行学习的，它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。三单元既是数与代数领域基础学问的重要组成部分，又是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的基础，肯定要引导同学扎扎实实地学好。四单元是第一学段“方向与位置”内容的延续和进展，也是第三学段进一步学习相关学问的基础，这部分内容对同学认识自己的生活环境、进展空间具有重要作用。五单元是同学在学习了分数的意义和根本性质及同分母分数加减法、公倍数学问的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合预算打下基础。六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后布置的。七单元系统学习长方体和正方体的有关学问，为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。八单元的学习使同学对“可能性”的认识和理解渐渐从定性向定量过度，不但能用恰当的词语（如“肯定”、“不行能”等）来表述大事发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述大事发生的可能性的大小。20XX最新六班级数学教学个人工作方案3（一）数与代数1.第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，同学将阅历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。2.第三单元“倍数与因数”。本单元是在同学对整数有肯定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。3.第五单元“分数”。在学习本单元内容前，同学已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导同学进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。（二）空间与图形1.第二单元轴对称和平移。对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。同学在三班级上册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简洁的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上，本单元让同学进一步认识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图形旋转90°后的图形，进展空间观念。2.第四单元“多边形的面积”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。3.第六单元“搭配图形的面积”本单元的主要内容有：搭配图形面积的计算及一些好玩的简洁不规章图形面积的计算。在第二单元中，同学已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此基础上学习搭配图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的学问进行综合。（三）统计与概率第七单元“可能性的大小”本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四班级时，教材布置了游戏公正的活动，让同学体会大事发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。20XX最新六班级数学教学个人工作方案4同学情况分析本班同学思维活泼，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培育和提高同学的合作力量；提高同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育同学的良好的学习习惯。教学目标1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上，在已有学问基础上，自己探究出小数乘法和除法的计算方法。使同学会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使同学理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。2、通过让同学亲自动手操作、观看、想象，培育同学的空间想象力量；让同学体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。3、使同学明白用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使同学初步理解方程的意义，会解简易方程。使同学初步学会列方程解两、三步计算的应用题。4、给同学提供进展的空间，让他们在原有学问和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较娴熟、敏捷的运用面积公式计算它们的面积。5、通过生活中的实际例子，让同学明白“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。6、了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。7、通过生活中的实际例子，明白编码的组成；体会编码的适用性；并会自己设计简洁的编码。教材重难点1、小数乘、除法。2、简易方程。3、多边形的面积。开学初，通过摸底考试，发现本班有优生11人，差生11人。为到达优生更优，中等生创优，差生争优的目标，本期实行如下措施：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂训练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次同学的需要。4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优补差。5、每周进行简洁测评，了解同学情况，建立同学学习档案。20XX最新六班级数学教学个人工作方案5一、教材分析本册教材包括以下几个部分：1、数与代数数的认识——认识百分数；数的运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程——方程；比和比例——认识比。2、空间与图形——长方体与正方体。3、统计与概率——可能性。4、实践与综合应用——外表积的改变；大树有多高；算出他们的普及率。二、教学目标1.让同学学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，阅历将现实问题抽象为方程的过程，积累经验，进展抽象力量和符号感。2.通过同学的操作、观看，认识长方体、正方体的特征和绽开图；长方体和正方体的外表积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增加空间观念，进展数学思索。3.让同学体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。4.使同学在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的根本性质和化简比，能解决有关比的实际问题（按比例分配）。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育观看、比拟、抽象、概括以及合情推理的力量。5.使同学理解并把握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍冗杂的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信念。6.初步学会用替换（置换）假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步进展分析、综合和简洁推理力量。7.初步把握用分数表示简洁大事发生的可能性，能依据大事发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断进展和增加数感。8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。9、结合数学教学在课堂中对同学开展环境教育，使同学认识爱护环境的重要性，明白爱护环境关系到我们国家的生存，人类的进展，，让同学在潜移默化中领悟环保的重要性，把握环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识三、详细措施1、充足利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。3、切实运用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。4、强化计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的训练，帮忙同学形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的力量。5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，按时反映学校里的学习情况，促使其提高成果，帮忙他们树立学习的信念与决心。6、介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。20XX最新六班级数学教学个人工作方案6一、根本情况分析本班共有同学68人。大多数同学对学习数学有肯定的爱好，并乐于参与数学学习活动。少数同学学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新与合作力量。经过五班级系统的数学学习，大部分同学对数学学习的主动性比拟高，能从已有的学问和经验动身取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能主动主动地参与学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小搭配作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。缺乏：求知欲不强，计算力量弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。二、教材内容分析及重难点分析（一）长方体和正方体1、在对实物的观看中，认识长方体、正方体的特征。在一班级上册，同学已经直观地认识了长方体和正方体，并在以后的学习中屡次接触过长方体和正方体的实物、几何图形；在日常生活中，同学也会常常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已经积累了丰富的感性认识。这是同学探究长方体和正方体特征的重要基础。⑴从同学已有的学问和经验动身，组织探究长方体的特征的活动。例1从同学已有的学问和经验动身，结合详细的实例，按“再现实物表象→抽象立体图→探究特征→认识长、宽、高”的挨次，引导同学在详细的活动中认识长方体的特征。⑵通过自主的活动，发现正方体的特征。例2是引导同学通过看一看、量一量、比一比等活动自主探究正方体的特征，并通过比拟长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点，体会正方体和长方体的联系。教学时要留意三点：2、在详细的操作活动中，认识长方体、正方体的绽开图。几何体的绽开图是用二维的面表现三维的体的一种形式，在日常生活和生产中有着广泛的应用。认识长方体、正方体的绽开图既能够促进同学精确把握其特征，进展空间观念，又能为学习长方体和正方体的外表积作一些准备。教材通过顺着棱把长方体、正方体剪开的活动，引导同学认识长方体、正方体的绽开图。“试一试”引导同学通过自主的活动探究长方体绽开图。教学时要组织好同学的操作活动，并着重引导同学商量怎样“从绽开图中找到3组相对的面？”这样的活动，可以使同学把绽开后的每个面和绽开前这个面的位置联系起来，更深入地体会长方体的有关特征，进展初步的空间想像力量。3、联系生活实际，自主探究外表积的计算方法。外表积的计算，是在同学认识了长方体、正方体特征的基础上教学的。由于长方体、正方体外表积的计算在日常生活中有着非常广泛的应用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。因此，教材没有总结长方体、正方体的外表积计算公式，而是从现实的情境动身，引导同学在自主的探究活动中，敏捷把握外表积的计算方法。例4主要教学计算长方体外表积的根本方法。教学时应留意以下三个环节：⑴联系生活实际理解题意。要通过沟通，使同学在理解“求至少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和”的同时，弄清如何依据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的长和宽，初步感知长方体外表的计算方法。⑵放手让同学自主探究长方体外表积的方法。可以引导同学结合已有的学问和经验，通过独立思索，求出长方体6个面的和。沟通时，要让同学详细地说一说是怎样求出长方体6个面的和的？⑶通过比拟和沟通，理解求长方体外表积的根本方法。沟通后，要引导同学对不同的方法进行比拟，说一说“哪种方法比拟简便？”并激励同学用自己喜爱的方法算出结果。同学理解了长方体外表积的计算方法，就可以自觉地把长方体外表积的计算方法迁移到正方体外表积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体外表积的例题，而是通过“试一试”让同学自主解决，又一次为同学提供了自主探究的时机。4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。同学的空间学问来源于丰富的现实原型，与现实生活有着非常紧密联系。教材非常重视从实例动身，引导同学在详细的操作活动中，初步了解体积和容积的含义，感受体积和容积单位的实际意义。教材布置了三个例题：例6根据“物体占肯定的空间→物体的大小不同所占的空间也不同→抽象体积概念？的认识线索，引导同学逐步认识体积的含义。5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算方法。长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引导同学在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中20XX最新六班级数学教学个人工作方案7全班44个同学经过了一个学年的学习，对五班级数学基础学问把握的比拟坚固，期末测试合格率到达97.7%，平均分数到达8