31文献检索与文献综述课件

3.1文献检索概念：文献，指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识。——《文献著录总则》教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。文献是进行科学研究的基础，它贯穿科学研究的全过程，从选题，初步调查以及论证课题，制定计划，搜集整理和分析研究资料到形成研究报告，都离不开有关课题文献的检查和利用。3.1文献检索概念：11、从文献中可以获得什么信息？全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向在本领域内已有哪些相关工作，提高研究的效率提供一些可能对当前研究有用的研究思路和方法对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难把握在研究中可能出现的差错为解释研究结果提供背景材料1、从文献中可以获得什么信息？22、文献的种类按编辑出版的不同形式，可分为：

书籍：教科书、专著、资料性与参考性工具书等期刊：专门学术期刊、大学学报、文摘杂志等会议论文学位论文报纸内部资料……2、文献的种类按编辑出版的不同形式，可分为：

3按对文献内容加工程度的不同，可分为：一次文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值，但它贮存分散，不够系统。

二次文献：是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。三次文献：是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。这类综述性文献全面，浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖，即有综合性、浓缩性和参考性特点。按对文献内容加工程度的不同，可分为：43、教育科学类文献的特点内容广泛数量众多学科复杂系统性、积累性和继承性强相互交叉渗透：一方面在一定程度上反映了当代科学技术高度综合、不同学科相互渗透的发展趋势，但另一方面也反映了研究者创新少而对已有文献引用，简单加工多。此外，文献发表前缺乏严格的审查也是造成重复发表、出版的重要原因.3、教育科学类文献的特点内容广泛5分布分散首先表现在同一学科、专业方面的研究文献往往分散在许多其它学科的杂志上，而某一学科、专业的杂志又往往刊登许多其它学科专业的研究文献。据有关统计，一个专业的研究文献在本专业杂志上发表的只占50%，而另外的50%则发表在其他有关的专业杂志上。第二层含义是指研究文献贮存分散，即各种文献分别收藏在各个不同的单位，分布面极广。分布不平衡，缺乏交流当前，心理、教育科学方面的研究文献主要集中在少数文化发达地区的科研机构和大学，而许多地处边远，内地、文化不发达地区的大学、科研机构则因经费和其它因素而存在研究文献严重缺乏的现象。各大学，科研机构、单位之间未能很好地开展资料交换工作，不但在互通有无方面做得很不够，个别单位甚至还存在资料封锁现象，这是极不利于教育科学事业发展的。分布分散64、查阅文献的流程图4、查阅文献的流程图731文献检索与文献综述课件85、文献来源期刊索引摘要刊物：多种杂志、技术报告、专题论文或科技文献的摘要评论杂志：对某一教育研究主题相关的综合评论辞书：大百科全书等学位论文库：硕博论文库电子期刊库：CNKI期刊库、万方数据库、维普数据库等搜索引擎：google，yahoo，百度等5、文献来源期刊索引96、查询技巧6、查询技巧107、常用检索方法顺查法倒查法抽查法追溯法7、常用检索方法顺查法11图书馆的电子期刊查询举例图书馆的电子期刊查询举例12CNKI：中国期刊全文数据库CNKI：中国期刊全文数据库1331文献检索与文献综述课件1431文献检索与文献综述课件1531文献检索与文献综述课件1631文献检索与文献综述课件17海师图书馆电子资源第三代数字图书馆：书生之家计算机、通信与互联网欢迎试用计算机技能视频学习系统

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、检索帮助、网页搜索特色功能介绍

高级搜索、个性设置、检索帮助、网页搜索特色功能介绍20Google搜索引擎：中英文Google搜索引擎：中英文218、文献取舍被引用最多的文章追踪本领域活跃专家近期的资料经典文献批判性回顾文章当查阅文献的信息趋于稳定、研究问题内容比较完全时，即可停止查阅文献8、文献取舍被引用最多的文章229、怎样做摘要书目登记：作者姓名，标题，出版情况（杂志名，卷号，页码；书籍出版地点，出版者，出版日期）问题：文章的研究课题，研究假设对象：

研究的对象方法：

研究如何进行，测量或分析的方法结果和结论

结果：发生了什么？结论：研究者如何运用结9、怎样做摘要书目登记：作者姓名，标题，出版情况（杂志名，卷23摘要例：

杨格(R.E.Yager)和波斯特(R.J.Bonnstetter)“学生对学科教师、课堂及教学内容的看法”，学校科学和数学，84，1984，5-6月，第5期，第406-414页。

问题：了解各年龄阶段学生及青少年对他们科学教育中各因素的看法。

对象：(总计)将近700名芦瓦区的学生和9、13、17岁的青少年及24—35岁的成年人，为了比较，运用了全国教育进步评价研究2500个样本的数据。

方法：用13个项目的问题对他们进行调查，这13个项目是1977年全国教育评价研究会所运用的。芦瓦区教育机构的科学顾问也参与数据搜集，对各个项目的反应以百分比的形式总结出来，并与1977年研究的结果进行对比。

结果和结论：1982年在芦瓦区调查的结果与1977年的研究有高度的一致性，几乎一半初级水平的教师承认不知道如何回答学生的提问，而且随着学生年龄的增加，认为教师能有趣介绍科学的比例下降(4个年龄组比例依次为68％，56％，45％，34％)。研究还显示教师在科学上越有学问，他们在生动有趣地向学生介绍科学知识方面就越成功。随着学生年级提高，认为科学能使人感到乐趣、兴奋及充实的比例也逐步降低，在青少年间最低比例达到大约30％。认为教学内容有用的观念，无论是现在还是将来，随着学生年龄的增长，都有某种程度的下降，但最大的下降幅度在17岁和年轻的成年人中。摘要例：2410、如何进行批判性阅读？研究报告的各部分是否协调？研究成果得出的结论是否符合情理?研究程序进行得是否恰当？研究过程是否带有偏见？研究分析是否得当？结果的概括是否有充分的理由？在研究结果的代表性方面是否有可争议之处？考察其内部效度：是否采用了合适的研究方法？考察其外部效度：概括是否合理？10、如何进行批判性阅读？研究报告的各部分是否协调？考察其内25五、文献综述1.特点与作用文献综述：是在全面搜集国内外有关资料的基础上，通过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某一学科或专题的研究成果、进展进行比较系统、全面的综合叙述和评论。分为综合性和专题性两种特点：能全面、系统地反映国内外某一学科、某—专业、或某一研究专题在某一时期内的发展历史、当前状况及发展趋势。五、文献综述1.特点与作用26它把原始文献中的大量数据、资料和主要观点进行归纳整理，得到一个脉络清晰，有内在逻辑关系的发展概况。其目的在于通过深入分析过去和现在的研究成果，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，并依据有关科学理论，结合具体的研究条件和实际需要，对各种研究成果进行评论，提出自己的观点、意见和建议，指明这些研究成果已达到的水平和具有的实际意义，以及存在的问题和出路。由此可见，综述决不是对过去科学研究成果加以简单堆砌的资料辑录，也不是简单的对某一阶段的科研进展、动态进行介绍，而是经过作者大量阅读、评价和研究大量资料后，系统地总结某一研究领域在一定阶段的进展，并结合本国本地区、本部门的具体情况和需要提出自己的见解的一种科研工作。它把原始文献中的大量数据、资料和主要观点进行归纳整理，得到一27作用：文献综述以其严密的分析评价和有根据的动向预测为新课题的确立提供了强有力的逻辑论证，使研究者在今后的研究工作中方向明确，研究系统化、条理化，避免盲目性。因此，它起到了总结既往、开辟将来，提出理论和指导新课题的重要作用。对于其他研究者，综述由于具有内容浓缩化、集中化和系统化的特点，可以大大节省同行科技工作者阅读专业文献资料的时间和精力，帮助他们迅速地了解到有关专题的历史，进展、存在问题，做好科研定向工作。对于其它有关专业的研究者，由于其专业所限，一般不可能花许多时间和精力去阅读许多与自己专业不直接有关的文献资料，因而，综述可起到边缘交叉、触类旁通的作用。对于科研管理者，综述可为他们决定科研发展方向、制定计划、决定方针、作出科学决策等提出重要参考。作用：282.文献综述的格式和内容因综述选题、材料占有和资料结构等方面的不同而有所不同，很难为各类综述定一个统一的格式和应包括的内容。但总的来说，一般可粗略分六部分来写：绪言历史发展现状分析趋向预测改进建议参考文献目2.文献综述的格式和内容29绪言：即问题提出部分，主要阐明本综述撰写的目的、意义、重要性，介绍本文的基本内容、性质、适用范围和读者对象等。应力求突出重点，简明扼要。历史发展此部分应以时间为纲，叙述各个阶段的发展状况和特点，特别要指出重大进展阶段是在什么条件下发生的，其特点和意义如何，以及新理论、新方法的引入及效果。对课题历史发展的溯源追踪，目的是探讨其发展变化的因果规律性，弄清已解决了什么、用什么方法解决的、遗留下什么问题待解决。阐述时应说明前人对这一课题的不同看法，论点和研究成果。对国内在这一课题研究上的历史变化最好独立成段地进行介绍，并要说明目前达到的水平和当时要解决的主要问题。绪言：30现状分析：如果说历史发展是从纵向方面进行对比，现状分析则是从横的方面进行对比，即对比各国、各派、各观点、各方法的发展特点、取得的成效、现有水平、发展方向、需解决的问题等，并客观地评价其优点与不足。论述时，应着重阐述它们之间的差异，全面分析其产生的原因和背景，明确提出现有的问题。趋向预测：即根据发展历史和国内外现状，以及其它专业、领域可能给予本专业领域的影响，根据在纵横对比中发现的主流和规律指出几种发展的可能性和对生产、教育、社会生活可能起到的重要作用，以及可能出现的问题等。趋向预测应力求客观准确、务必结合我国社会，教育的实际需要和心理与教育科学发展的实际状况，为解决有重大价值理论和实际问题展望最有效的发展途径。现状分析：31改进建议：此部分主要根据上面的分析、评论和预测，参照国内外研究情况，考虑到我国生产、教育的实际需要和当前的条件而更具体地提出应采取的途径、发展步骤、新的研究方案或设想、对其进行研究的可能性等。参考文献目录：所附的参考文献甚多，是综述文章的一大特点，其目的在于提出综述撰写过程中所依据的资料，为使用追溯法检索文献资料提供方便，也便于读者查对所引证的文献正确与否。一般来讲，应将所有参考文献准确、齐全无误地列在目录内，但因数量庞大，有的综述也仅列出主要参考文献。改进建议：323.文献综述的基本要求搜集文献应当全面，所引用的资料和数据要真实可靠坚持材料与观点的统一既要避免材料介绍过多而评论太少的倾向，也要避免具体根据太少而评论过多的倾向。评论应以客观材料为基础，做到言之有据综述要有针对性介绍历史情况是为当前的问题服务，介绍国外情况是为国内的问题服务。要有分析地介绍，并紧扣国内科研的需要，为解决实际问题服务应提纲挈领，突出重点关键处细述，一般细节简略3.文献综述的基本要求333.文献综述的基本要求可适当使用统计图表来说明发展的过程和现状这可保持资料数据的完整性和准确性，容量大并便于比较、检查，使文字简练，表达清晰，让人一目了然，印象深刻。注意区别文献中的观点和作者的观点历史发展部分可以对比分析文献中的各种观点。现状分析、趋势预测和改进建议部分可以充分发表作者的观点，也可一边介绍情况，一边评论。此外，综述的重点是比较和评价，不是具体介绍自己的研究成果，因而不宜将自己的工作放在综述中进行自我评价。提及自己的研究时，应客观地以局外人的态度对待之。3.文献综述的基本要求344.文献综述的过程确定综述的选题在教育科学研究中，可作为文献综述的选题很多，对国际上出现的新技术、新方法、新领域、新思潮、新理论予以综述评价，探讨结合我国具体条件应用的可能性对某一研究领域在某一时期内的研究进展情况进行综述对我国教育科学中的有关学科在一定历史阶段的发展变化状况进行评述，以总结经验，发现不足，寻求发展对策对有关学科中学者们对某些关键概念，分歧的不同观点，意见进行综述评价等等4.文献综述的过程35搜集文献通过各种渠道，采用多种方法全面查找国内外的有关文献资料，并以购买、借阅，复印、做笔记，剪报等方式将所查找到的文献资料搜集或摘取出来。对文献进行认真研究认真研究文献，对搜集的文献资料进行筛选，依据有关科学理论知识对其解释是否合理、立论是否正确、设计是否科学恰当、推理是否严谨、是否包含新的观点、新的方法、新的结论、新的应用领域、是否适用于社会的需要和各种具体条件等等进行评价，对研究发展的历史线索、条件和影响因素进行归纳整理和分析。搜集文献36在博览和深入分析有关文献的基础上撰写初稿应采用纵横比较的方法，即从历史发展纵观、从国内到国际横览。只有通过比较才能对广泛的资料加以分析、鉴别、扬弃和归纳，从而找出发展的规律并预测今后韵趋向。叙评时，要注意抓准发展的主流和新的生长点或突破口，以保证综述对科学研究具有重要的指导作用。修改，并最后完成文献综述在此阶段，不但应对综述的结构、内容等进行反复审核、推敲，而且还要注意检查符号是否统一、图表使用是否规范、标点是否正确、参考文献日录是否列出、格式是否符合要求等方面。修改一般又可分为反复通读、谋篇审意和由浅入深逐段推敲、酌字斟文两个步骤。其手段主要有提炼、增补、删减、校检、调整、改正，润色等。修改完成后，应再通读一两遍，最后定稿誊清。在博览和深入分析有关文献的基础上撰写初稿37总结总结383.1文献检索概念：文献，指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识。——《文献著录总则》教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。文献是进行科学研究的基础，它贯穿科学研究的全过程，从选题，初步调查以及论证课题，制定计划，搜集整理和分析研究资料到形成研究报告，都离不开有关课题文献的检查和利用。3.1文献检索概念：391、从文献中可以获得什么信息？全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向在本领域内已有哪些相关工作，提高研究的效率提供一些可能对当前研究有用的研究思路和方法对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难把握在研究中可能出现的差错为解释研究结果提供背景材料1、从文献中可以获得什么信息？402、文献的种类按编辑出版的不同形式，可分为：

书籍：教科书、专著、资料性与参考性工具书等期刊：专门学术期刊、大学学报、文摘杂志等会议论文学位论文报纸内部资料……2、文献的种类按编辑出版的不同形式，可分为：

41按对文献内容加工程度的不同，可分为：一次文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值，但它贮存分散，不够系统。

二次文献：是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。三次文献：是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。这类综述性文献全面，浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖，即有综合性、浓缩性和参考性特点。按对文献内容加工程度的不同，可分为：423、教育科学类文献的特点内容广泛数量众多学科复杂系统性、积累性和继承性强相互交叉渗透：一方面在一定程度上反映了当代科学技术高度综合、不同学科相互渗透的发展趋势，但另一方面也反映了研究者创新少而对已有文献引用，简单加工多。此外，文献发表前缺乏严格的审查也是造成重复发表、出版的重要原因.3、教育科学类文献的特点内容广泛43分布分散首先表现在同一学科、专业方面的研究文献往往分散在许多其它学科的杂志上，而某一学科、专业的杂志又往往刊登许多其它学科专业的研究文献。据有关统计，一个专业的研究文献在本专业杂志上发表的只占50%，而另外的50%则发表在其他有关的专业杂志上。第二层含义是指研究文献贮存分散，即各种文献分别收藏在各个不同的单位，分布面极广。分布不平衡，缺乏交流当前，心理、教育科学方面的研究文献主要集中在少数文化发达地区的科研机构和大学，而许多地处边远，内地、文化不发达地区的大学、科研机构则因经费和其它因素而存在研究文献严重缺乏的现象。各大学，科研机构、单位之间未能很好地开展资料交换工作，不但在互通有无方面做得很不够，个别单位甚至还存在资料封锁现象，这是极不利于教育科学事业发展的。分布分散444、查阅文献的流程图4、查阅文献的流程图4531文献检索与文献综述课件465、文献来源期刊索引摘要刊物：多种杂志、技术报告、专题论文或科技文献的摘要评论杂志：对某一教育研究主题相关的综合评论辞书：大百科全书等学位论文库：硕博论文库电子期刊库：CNKI期刊库、万方数据库、维普数据库等搜索引擎：google，yahoo，百度等5、文献来源期刊索引476、查询技巧6、查询技巧487、常用检索方法顺查法倒查法抽查法追溯法7、常用检索方法顺查法49图书馆的电子期刊查询举例图书馆的电子期刊查询举例50CNKI：中国期刊全文数据库CNKI：中国期刊全文数据库5131文献检索与文献综述课件5231文献检索与文献综述课件5331文献检索与文献综述课件5431文献检索与文献综述课件55海师图书馆电子资源第三代数字图书馆：书生之家计算机、通信与互联网欢迎试用计算机技能视频学习系统

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研究的对象方法：

研究如何进行，测量或分析的方法结果和结论

结果：发生了什么？结论：研究者如何运用结9、怎样做摘要书目登记：作者姓名，标题，出版情况（杂志名，卷61摘要例：

杨格(R.E.Yager)和波斯特(R.J.Bonnstetter)“学生对学科教师、课堂及教学内容的看法”，学校科学和数学，84，1984，5-6月，第5期，第406-414页。

问题：了解各年龄阶段学生及青少年对他们科学教育中各因素的看法。

对象：(总计)将近700名芦瓦区的学生和9、13、17岁的青少年及24—35岁的成年人，为了比较，运用了全国教育进步评价研究2500个样本的数据。

方法：用13个项目的问题对他们进行调查，这13个项目是1977年全国教育评价研究会所运用的。芦瓦区教育机构的科学顾问也参与数据搜集，对各个项目的反应以百分比的形式总结出来，并与1977年研究的结果进行对比。

结果和结论：1982年在芦瓦区调查的结果与1977年的研究有高度的一致性，几乎一半初级水平的教师承认不知道如何回答学生的提问，而且随着学生年龄的增加，认为教师能有趣介绍科学的比例下降(4个年龄组比例依次为68％，56％，45％，34％)。研究还显示教师在科学上越有学问，他们在生动有趣地向学生介绍科学知识方面就越成功。随着学生年级提高，认为科学能使人感到乐趣、兴奋及充实的比例也逐步降低，在青少年间最低比例达到大约30％。认为教学内容有用的观念，无论是现在还是将来，随着学生年龄的增长，都有某种程度的下降，但最大的下降幅度在17岁和年轻的成年人中。摘要例：6210、如何进行批判性阅读？研究报告的各部分是否协调？研究成果得出的结论是否符合情理?研究程序进行得是否恰当？研究过程是否带有偏见？研究分析是否得当？结果的概括是否有充分的理由？在研究结果的代表性方面是否有可争议之处？考察其内部效度：是否采用了合适的研究方法？考察其外部效度：概括是否合理？10、如何进行批判性阅读？研究报告的各部分是否协调？考察其内63五、文献综述1.特点与作用文献综述：是在全面搜集国内外有关资料的基础上，通过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某一学科或专题的研究成果、进展进行比较系统、全面的综合叙述和评论。分为综合性和专题性两种特点：能全面、系统地反映国内外某一学科、某—专业、或某一研究专题在某一时期内的发展历史、当前状况及发展趋势。五、文献综述1.特点与作用64它把原始文献中的大量数据、资料和主要观点进行归纳整理，得到一个脉络清晰，有内在逻辑关系的发展概况。其目的在于通过深入分析过去和现在的研究成果，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，并依据有关科学理论，结合具体的研究条件和实际需要，对各种研究成果进行评论，提出自己的观点、意见和建议，指明这些研究成果已达到的水平和具有的实际意义，以及存在的问题和出路。由此可见，综述决不是对过去科学研究成果加以简单堆砌的资料辑录，也不是简单的对某一阶段的科研进展、动态进行介绍，而是经过作者大量阅读、评价和研究大量资料后，系统地总结某一研究领域在一定阶段的进展，并结合本国本地区、本部门的具体情况和需要提出自己的见解的一种科研工作。它把原始文献中的大量数据、资料和主要观点进行归纳整理，得到一65作用：文献综述以其严密的分析评价和有根据的动向预测为新课题的确立提供了强有力的逻辑论证，使研究者在今后的研究工作中方向明确，研究系统化、条理化，避免盲目性。因此，它起到了总结既往、开辟将来，提出理论和指导新课题的重要作用。对于其他研究者，综述由于具有内容浓缩化、集中化和系统化的特点，可以大大节省同行科技工作者阅读专业文献资料的时间和精力，帮助他们迅速地了解到有关专题的历史，进展、存在问题，做好科研定向工作。对于其它有关专业的研究者，由于其专业所限，一般不可能花许多时间和精力去阅读许多与自己专业不直接有关的文献资料，因而，综述可起到边缘交叉、触类旁通的作用。对于科研管理者，综述可为他们决定科研发展方向、制定计划、决定方针、作出科学决策等提出重要参考。作用：662.文献综述的格式和内容因综述选题、材料占有和资料结构等方面的不同而有所不同，很难为各类综述定一个统一的格式和应包括的内容。但总的来说，一般可粗略分六部分来写：绪言历史发展现状分析趋向预测改进建议参考文献目2.文献综述的格式和内容67绪言：即问题提出部分，主要阐明本综述撰写的目的、意义、重要性，介绍本文的基本内容、性质、适用范围和读者对象等。应力求突出重点，简明扼要。历史发展此部分应以时间为纲，叙述各个阶段的发展状况和特点，特别要指出重大进展阶段是在什么条件下发生的，其特点和意义如何，以及新理论、新方法的引入及效果。对课题历史发展的溯源追踪，目的是探讨其发展变化的因果规律性，弄清已解决了什么、用什么方法解决的、遗留下什么问题待解决。阐述时应说明前人对这一课题的不同看法，论点和研究成果。对国内在这一课题研究上的历史变化最好独立成段地进行介绍，并要说明目前达到的水平和当时要解决的主要问题。绪言：68现状分析：如果说历史发展是从纵向方面进行对比，现状分析则是从横的方面进行对比，即对比各国、各派、各观点、各方法的发展特点、取得的成效、现有水平、发展方向、需解决的问题等，并客观地评价其优点与不足。论述时，应着重阐述它们之间的差异，全面分析其产生的原因和背景，明确提出现有的问题。趋向预测：即根据发展历史和国内外现状，以及其它专业、领域可能给予本专业领域的影响，根据在纵横对比中发现的主流和规律指出几种发展的可能性和对生产、教育、社会生活可能起到的重要作用，以及可能出现的问题等。趋向预测应力求客观准确、务必结合我国社会，教育的实际需要和心理与教育科学发展的实际状况，为解决有重大价值理论和实际问题展望最有效的发展途径。现状分析：69改进建议：此部分主要根据上面的分析、评论和预测，参照国内外研究情况，考虑到我国生产、教育的实际需要和当前的条件而更具体地提出应采取的途径、发展步骤、新的研究方案或设想、对其进行研究的可能性等。参考文献目录：所附的参考文献甚多，是综述文章的一大特点，其目的在于提出综述撰写过程中所依据的资料，为使用追溯法检索文献资料提供方便，也便于读者查对所引证的文献正确与否。一般来讲，应将所有参考文献准确、齐全无误地列在目录内，但因数量庞大，有的综述也仅列出主要参考文献。改进建议：703.文献综述的基本要求搜集文献应当全面，所引用的资料和数据要真实可靠坚持材料与观点的统一既要避免材料介绍过多而评论太少的倾