-相似三角形的判定3-大赛获奖精美课件

27．2相似三角形27．2.1相似三角形的判定第4课时相似三角形的判定(3)27．2相似三角形27．2.1相似三角形的判定第4课时教学目标知识与技能使学生了解三角形相似的判定方法4及直角三角形相似定理的证明方法并会运用．过程与方法1．类比证明三角形全等的方法(AAS，ASA，HL)，继续渗透和培养学生对类比思想的认识和理解．2．通过了解定理的证明方法培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力．情感、态度与价值观通过学习培养学生类比的意识，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点．教学目标知识与技能重点难点重点两个判定定理的应用难点了解两个判定定理的证明方法与思路重点难点重点教学设计一、复习引入师：判定两个三角形全等的方法有哪几种？生：SAS，ASA(AAS)，SSS，HL师：三角形相似的判定方法2和3是类比三角形全等的判定方法“SAS”，“SSS”得出的，那我们能否类比“ASA(AAS)”，“HL”用同样的方法得出新的三角形相似的判定方法呢？教学设计一、复习引入教学设计二、共同探究，获取新知推理证明探究1：师：由于“ASA(AAS)”中只有一条边，是不能写出对应边的比的，那么就剩下两个角了，即两角分别相等的两个三角形相似吗？教师用多媒体出示：如图，在△ABC和△A′B′C′中，∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，判断△ABC和△A′B′C′是否相似，为什么？教学设计二、共同探究，获取新知教学设计教师引导学生在稿纸上按要求画图．学生动手画图、测量、独立研究．三角形相似的判定方法4：两角分别相等的两个三角形相似．教学设计教师引导学生在稿纸上按要求画图．教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计生甲：△ABF和△ACE.生乙：△EDB和△FDC.教学设计生甲：△ABF和△ACE.教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计四、课堂小结本节课主要学习了三角形相似的另一个判定定理：两角对应相等的两个三角形相似．除了前面讲过的针对任意三角形相似的判定方法外，还有斜边和直角边分别对应成比例的两个直角三角形相似这一判定定理．在做题时要灵活运用，选取合适的方法．教学设计四、课堂小结教学反思前面已经学习了几种三角形相似的判定方法，所以这节课以学生为主导，教师加以提示、纠正、鼓励学生自己探索，讨论得出新的判定定理，培养学生的动手能力，勇于探索的精神．教学反思前面已经学习了几种三角形相似的判定方法，所以这节课以27．2相似三角形27．2.2相似三角形的性质第2课时相似三角形的性质(2)27．2相似三角形27．2.2相似三角形的性质第2课时教学目标知识与技能理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，并能用来解决简单的问题．过程与方法探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，体验化归思想．情感、态度与价值观经历探索相似三角形性质的过程，并在探究过程中发展学生积极的情感、态度与价值观，体验解决问题策略的多样性．教学目标知识与技能重点难点重点理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方．难点探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方．重点难点重点教学设计一、复习引入1．回顾相似三角形的概念及判定方法．2．复习相似多边形的定义及相似多边形的对应边、对应角的性质．教学设计一、复习引入教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计14

教学设计14教学设计五、课堂小结相似三角形的性质：性质2.相似三角形周长的比等于相似比．性质3.相似三角形面积的比等于相似比的平方．相似多边形的性质1：相似多边形周长的比等于相似比．相似多边形的性质2：相似多边形面积的比等于相似比的平方．教学设计五、课堂小结教学反思本节课主要是让学生理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，通过探索相似多边形周长的比等于相似比、面积的比等于相似比的平方让学生体验化归思想，学会应用相似三角形周长的比等于相似比、面积的比等于相似比的平方来解决简单的问题．因此本课的教学设计突出了“相似比⇒相似三角形周长的比⇒相似多边形周长的比”，“相似比⇒相似三角形面积的比⇒相似多边形面积的比”等一系列从特殊到一般的过程，让学生深刻体验到有限数学归纳法的魅力．教学反思本节课主要是让学生理解并掌握相似三角形周长的比等于相27．2相似三角形27．2.2相似三角形的性质第2课时相似三角形的性质(2)27．2相似三角形27．2.2相似三角形的性质第2课时教学目标知识与技能理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，并能用来解决简单的问题．过程与方法探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，体验化归思想．情感、态度与价值观经历探索相似三角形性质的过程，并在探究过程中发展学生积极的情感、态度与价值观，体验解决问题策略的多样性．教学目标知识与技能重点难点重点理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方．难点探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方．重点难点重点教学设计一、复习引入1．回顾相似三角形的概念及判定方法．2．复习相似多边形的定义及相似多边形的对应边、对应角的性质．教学设计一、复习引入教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计14

教学设计14教学设计五、课堂小结相似三角形的性质：性质2.相似三角形周长的比等于相似比．性质3.相似三角形面积的比等于相似比的平方．相似多边形的性质1：相似多边形周长的比等于相似比．相似多边形的性质2：相似多边形面积的比等于相似比的平方．教学设计五、课堂小结教学反思本节课主要是让学生理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，通过探索相似多边形周长的比等于相似比、面积的比等于相似比的平方让学生体验化归思想，学会应用相似三角形周长的比等于相似比、面积的比等于相似比的平方来解决简单的问题．因此本课的教学设计突出了“相似比⇒相似三角形周长的比⇒相似多边形周长的比”，“相似比⇒相似三角形面积的比⇒相似多边形面积的比”等一系列从特殊到一般的过程，让学生深刻体验到有限数学归纳法的魅力．教学反思本节课主要是让学生理解并掌握相似三角形周长的比等于相27．2相似三角形27．2.1相似三角形的判定第4课时相似三角形的判定(3)27．2相似三角形27．2.1相似三角形的判定第4课时教学目标知识与技能使学生了解三角形相似的判定方法4及直角三角形相似定理的证明方法并会运用．过程与方法1．类比证明三角形全等的方法(AAS，ASA，HL)，继续渗透和培养学生对类比思想的认识和理解．2．通过了解定理的证明方法培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力．情感、态度与价值观通过学习培养学生类比的意识，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点．教学目标知识与技能重点难点重点两个判定定理的应用难点了解两个判定定理的证明方法与思路重点难点重点教学设计一、复习引入师：判定两个三角形全等的方法有哪几种？生：SAS，ASA(AAS)，SSS，HL师：三角形相似的判定方法2和3是类比三角形全等的判定方法“SAS”，“SSS”得出的，那我们能否类比“ASA(AAS)”，“HL”用同样的方法得出新的三角形相似的判定方法呢？教学设计一、复习引入教学设计二、共同探究，获取新知推理证明探究1：师：由于“ASA(AAS)”中只有一条边，是不能写出对应边的比的，那么就剩下两个角了，即两角分别相等的两个三角形相似吗？教师用多媒体出示：如图，在△ABC和△A′B′C′中，∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，判断△ABC和△A′B′C′是否相似，为什么？教学设计二、共同探究，获取新知教学设计教师引导学生在稿纸上按要求画图．学生动手画图、测量、独立研究．三角形相似的判定方法4：两角分别相等的两个三角形相似．教学设计教师引导学生在稿纸上按要求画图．教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计生甲：△ABF和△ACE.生乙：△EDB和△FDC.教学设计生甲：△ABF和△ACE.教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计四、课堂小结本节课主要学习了三角形相似的另一个判定定理：两角对应相等的两个三角形相似．除了前面讲过的针对任意三角形相似的判定方法外，还有斜边和直角边分别对应成比例的两个直角三角形相似这一判定定理．在做题时要灵活运用，选取合适的方法．教学设计四、课堂小结教学反思前面已经学习了几种三角形相似的判定方法，所以这节课以学生为主导，教师加以提示、纠正、鼓励学生自己探索，讨论得出新的判定定理，培养学生的动手能力，勇于探索的精神．教学反思前面已经学习了几种三角形相似的判定方法，所以这节课以27．2相似三角形27．2.2相似三角形的性质第2课时相似三角形的性质(2)27．2相似三角形27．2.2相似三角形的性质第2课时教学目标知识与技能理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，并能用来解决简单的问题．过程与方法探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，体验化归思想．情感、态度与价值观经历探索相似三角形性质的过程，并在探究过程中发展学生积极的情感、态度与价值观，体验解决问题策略的多样性．教学目标知识与技能重点难点重点理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方．难点探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方．重点难点重点教学设计一、复习引入1．回顾相似三角形的概念及判定方法．2．复习相似多边形的定义及相似多边形的对应边、对应角的性质．教学设计一、复习引入教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计14

教学设计14教学设计五、课堂小结相似三角形的性质：性质2.相似三角形周长的比等于相似比．性质3.相似三角形面积的比等于相似比的平方．相似多边形的性质1：相似多边形周长的比等于相似比．相似多边形的性质2：相似多边形面积的比等于相似比的平方．教学设计五、课堂小结教学反思本节课主要是让学生理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，通过探索相似多边形周长的比等于相似比、面积的比等于相似比的平方让学生体验化归思想，学会应用相似三角形周长的比等于相似比、面积的比等于相似比的平方来解决简单的问题．因此本课的教学设计突出了“相似比⇒相似三角形周长的比⇒相似多边形周长的比”，“相似比⇒相似三角形面积的比⇒相似多边形面积的比”等一系列从特殊到一般的过程，让学生深刻体验到有限数学归纳法的魅力．教学反思本节课主要是让学生理解并掌握相似三角形周长的比等于相27．2相似三角形27．2.2相似三角形的性质第2课时相似三角形的性质(2)27．2相似三角形27．2.2相似三角形的性质第2课时教学目标知识与技能理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，并能用来解决简单的问题．过程与方法探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，体验化归思想．情感、态度与价值观经历探索相似三角形性质的过程，并在探究过程中发展学生积极的情感、态度与价值观，体验解决问题策略的多样性．教学目标知识与技能重点难点重点理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等