《南州六月荔枝丹》课件2-优质公开课-语文版九下

南州六月荔枝丹贾祖璋南州六月荔枝丹贾祖璋标题含义:产地:南州,泛指我国南部地区。

丹。阴历六月。

成熟期:

成熟果实的颜色:标题含义:产地:南州,泛指我国南部地区。

《荔枝》——明朝陈辉南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。《荔枝》——明朝陈辉请你描述一下你所看到的荔枝或是吃荔枝时的感觉是什么？

请你描述一下你所看到的荔枝或是吃荔枝时的感觉是《辞海》解说：

荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形。花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。性喜温湿多光。原产我国南部，以广东、广西、福建、四川、云南、台湾等地栽培最多。《辞海》解说：荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20“一果上市，百果让路”。果中皇后──荔枝。荔枝的营养丰富，是一种高级滋补果品，有养血、消肿、开胃、益脾的药用价值。“一果上市，百果让路”。作者介绍贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老,现在终日伏案著书，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝》、《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。作者介绍贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创古代丝织品的统称。生丝织的绸子。一天走两天的路。一个挨一个的。自己受了气,拿别人出气。词语解释：缯：绡：兼程:次第:迁怒:古代丝织品的统称。词语解释：速读课文，整体把握文意用原句或自己的语言复述文章速读课文，整体把握文意用原句或自己的语言复述文章三、四、五段写法异同：同：先写通常情况，再写特殊情况。异：颜色，用比喻、引用。形状，用科学术语解释。大小，列数字、引著作。三、四、五段写法异同：同：先写通常情况，再写特殊异：颜色，用荔枝的生态荔枝的形态外壳颜色果形大小荔枝的果实膜肉（贮运）核表里生态（主）生产（次）实虚观察顺序空间顺序荔枝的生态荔枝的形态外壳颜色果形大小荔枝的果实膜肉（贮运）核荔枝的果实果梗果皮（壳）种子（核）膜假种皮（果肉）果顶荔枝的果实果梗果皮（壳）种子（核）膜假种皮（果肉）果顶

（1）课文的开头引用白居易的《荔枝图序》，仅仅为了引出说明对象吗？（2）为什么要写荔枝不耐贮藏这一特点？能否删去？（3）有关荔枝花的文字能否删除？为什么？问题思考（1）课文的开头引用白居易的《荔枝图序》，仅仅为了引课堂小结

从全文看，本文的说明顺序是由主到次、由实到虚。第一部分的说明顺序是由外到内、由表及里。文中引用了大量的古诗文句，起到了很好的作用。同时运用了恰当的说明方法。课堂小结从全文看，本文的说明顺序是由主到次、由再见再见南州六月荔枝丹贾祖璋南州六月荔枝丹贾祖璋标题含义:产地:南州,泛指我国南部地区。

丹。阴历六月。

成熟期:

成熟果实的颜色:标题含义:产地:南州,泛指我国南部地区。

《荔枝》——明朝陈辉南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。《荔枝》——明朝陈辉请你描述一下你所看到的荔枝或是吃荔枝时的感觉是什么？

请你描述一下你所看到的荔枝或是吃荔枝时的感觉是《辞海》解说：

荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形。花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。性喜温湿多光。原产我国南部，以广东、广西、福建、四川、云南、台湾等地栽培最多。《辞海》解说：荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20“一果上市，百果让路”。果中皇后──荔枝。荔枝的营养丰富，是一种高级滋补果品，有养血、消肿、开胃、益脾的药用价值。“一果上市，百果让路”。作者介绍贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老,现在终日伏案著书，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝》、《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。作者介绍贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创古代丝织品的统称。生丝织的绸子。一天走两天的路。一个挨一个的。自己受了气,拿别人出气。词语解释：缯：绡：兼程:次第:迁怒:古代丝织品的统称。词语解释：速读课文，整体把握文意用原句或自己的语言复述文章速读课文，整体把握文意用原句或自己的语言复述文章三、四、五段写法异同：同：先写通常情况，再写特殊情况。异：颜色，用比喻、引用。形状，用科学术语解释。大小，列数字、引著作。三、四、五段写法异同：同：先写通常情况，再写特殊异：颜色，用荔枝的生态荔枝的形态外壳颜色果形大小荔枝的果实膜肉（贮运）核表里生态（主）生产（次）实虚观察顺序空间顺序荔枝的生态荔枝的形态外壳颜色果形大小荔枝的果实膜肉（贮运）核荔枝的果实果梗果皮（壳）种子（核）膜假种皮（果肉）果顶荔枝的果实果梗果皮（壳）种子（核）膜假种皮（果肉）果顶

（1）课文的开头引用白居易的《荔枝图序》，仅仅为了引出说明对象吗？（2）为什么要写荔枝不耐贮藏这一特点？能否删去？（3）有关荔枝花的文字能否删除？为什么？问题思考（1）课文的开头引用白居易的《荔枝图序》，仅仅为了引课堂