七年级下语文第一单元复习整理后的课件

第一单元复习提纲一、基础知识

1、文学常识整理要求：出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

《从百草园到三味书屋》作者：原名，字，浙江绍兴人，我国伟大的，,中国现代文学奠基人，主要作品有：中国现代文学史上第一篇白话小说《》，中篇小说《》，小说集《》、《》，散文集《》，散文诗集《》。本文选自《》。《爸爸的花儿落了》作者，原名林含音，

，作品散文集《两地》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》。本文选自《城南旧事》。鲁迅豫才周树人文学家、思想家、革命家阿Q正传狂人日记呐喊彷徨野草朝花夕拾朝花夕拾林海音台湾作家文学(文体)常识《从百草园到三味书屋》是

(作者)回忆童年生活的

(体裁)，本文选自《》

鲁迅散文朝花夕拾《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题。2、解释词语：

菜畦qí：菜地。确凿záo：非常真切，真实可靠。秕谷bǐ：张得不饱满的稻谷或谷子。也叫秕谷子。缠络chánluò：枝条状物互相缠绕，连续不断。渊博yuān：形容学识深而广。宿儒sùrú：老成博学的读书人。人声鼎沸dǐng：形容喧闹.混乱像水锅里沸腾一样。2、解释词语：桑椹shèn：桑树的果实。轻捷jié：轻快敏捷。臃肿yōngzhǒng：过度肥胖。脑髓suǐ：大脑中柔软像胶的物质。相宜yí：适宜。蝉蜕tuì：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。攒cuán：聚拢，拼凑。方正：正直。人迹罕至hǎn：人的足迹很少出现.到达（的地方）。二、课文理解

课文主要内容1、内容：本文通过，表现了儿童、对知识的追求，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。2、本文主要采用

顺序，内容分为写百草园部分与写

部分。记叙鲁迅在百草园和三味书屋的童年生活热爱大自然空间三味书屋结构上的作用：表情达意的作用：承上启下的过渡作用。第一句“不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。重难点句子……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。“乐园”这一句中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？是本文的文眼。它专门告诉我们：本文的作者要回忆的是童年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。该句是下文的总起句，下文内容是对这句话的具体描述。这两个词不矛盾，准确地表达了作者的特殊心情—对百草园依恋的深情，因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，年代久远，所以一开始回忆印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定。然后追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表示意识中根深蒂固地有这种印象。第一部分内容分析1、作者说“但那时却是我的乐园”，文章从哪三方面来表现的？从百草园的优美景物、美女蛇故事和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。用恰当词语填空。

(1)不必说

的菜畦，

的石井栏，

的皂荚树，

的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里

，

肥胖的黄蜂

在菜花上，

的叫天子(云雀)忽然从草间

向云霄里去了。（2）单是

，就有无限趣味。油蛉

，蟋蟀们在这里

。点拨：所填词语均为形容词或动词。体现形容词运用的贴切和动词运用的精妙。碧绿光滑高大紫红长吟伏轻捷直窜3、“单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。是这段的中心句。在结构上统领下文。4、“不必说碧绿的菜畦……”这段叙述的四件趣事：翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。5、“不必说碧绿的菜畦……”这段中描写自然景物丰富多彩，作者通过哪些角度进行观察的？从那几个方面描写景物的特征？有什么作用？

从视觉、听觉、触觉等角度进行观察；从音、色、状、味等方面描写景物特征；表现了作者对白草原自由自在的生活的热爱和童年生活的乐趣。5.用“不必说……也不必说……单是……”这一句式的作用？既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。作者写了百草园中什么景物呢？莱畦，石井栏。③提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。

运用了排比、比喻、拟人的修辞方法。突出了百草园给我带来的乐趣，是“我”的乐园。比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。

拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。

百草园景物（顺序）整体局部不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子

（动物、动态）——由高到低单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态）何首乌、木莲、覆盆子

（植物、静态）菜畦、石井栏、皂荚、桑椹（植物、静态）——由低到高色：形：声：味：碧绿、紫红长吟、低唱、弹琴又酸又甜迷人景物高大、肥胖臃肿、轻捷视觉听觉味觉百草园景物（感觉）10．作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种手法是：

11.文中括号里的文字的作用是_______

_，“张飞鸟”引号的作用是______

__。12．本段首句“冬天的百草园比较的无味”是针对什么而言的?

欲扬先抑解释说明特定称谓无雪而言13.．拍雪人和塑雪罗汉不相宜的原因是什么？（请用原文回答）

14．“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”请对这句话进行赏析。(3分)

15．这段文字对表现文章中心起到了怎样的作用？

这是荒园，人迹罕至.

作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来的乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。“扫”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”等一系列动词的运用，生动、准确地表现了捕鸟的过程，表现了儿童天真、快乐的心理。11、“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……的覆盆子们和木莲们”这段在全文中，这段起何作用，表达了作者怎样的心情？“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？过渡段，童年时告别百草园的依恋。“们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱，这些动植物是“我”童年时的伙伴。12、有人认为，百草园是乐园，三味书屋是苦屋，你赞同这种说法吗？为什么？

13、我对三味书屋的老师的评价？从百草园到三味书屋百草园三味书屋美丽的神秘的诱人的色：形：声：味：碧绿、紫红高大、肥胖、臃肿、轻捷长吟、低唱、弹琴又酸又甜迷人景物由赤练蛇联想美女蛇奇妙故事有趣活动捕鸟（扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写）热爱自然、乐趣无穷教书先生：方正、质朴、博学、严而可亲可敬、学习内容：书屋环境：清雅，感到新鲜脱离实际、单调枯燥读书生活：有趣、寻找读书外的乐趣求知中不乏乐趣（乐园）爸爸的花儿落了林海音鸡毛掸子咻咻玉簪花骊歌肿胀叮嘱恐惧花圃挪窝儿衣襟dǎnxiūxiūzānlízhǒngzhàngdīngzhǔkǒngjùpǔjīnnuó生字教学

肿胀zhàng：肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。叮嘱zhǔ：再三嘱咐。油鞋：一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。挪窝儿nuó：离开原来所在的地方。这里指起床。鸡毛掸子dǎn：掸灰尘的用具，把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。

咻咻xiū：模拟挥舞鞭子时发出的声响。雨篷péng：遮蔽雨的设备，用竹木.苇席或帆布等制成。骊歌lí：告别的歌。玉簪花zān：一种庭院观赏植物，花白色，气味芳香。徘徊páihuái：在一个地方来回的走。蔽雨犹豫不决。花圃pǔ：种花草的园地。题目含义实指——象征——修辞手法题目作用爸爸种的夹竹桃的败落天性爱花的爸爸的辞世一语“双关”含而不露、哀而不伤结合全文，说说课文标题运用了什么修辞手法，标题含意及其作用。两条线索贯穿全文：

顺叙与插叙相结合：顺叙——插叙——A、爸爸爱花——主线，起主导作用B、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。写毕业典礼的过程。A、去医院探望爸爸B、六年前因赖床而迟到。C、爸爸爱花。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。伏笔：爸爸病情的恶化（第11、32、54、55段）作用——前后呼应，结构完整。 1．我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”2．英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。这一句话告诉我们“爸爸”没来参加这次活动，为全文设了一个悬念：爸爸为什么没来？爸爸怎么了？从而吸引读者阅读下文寻找答案。由花想人，引出回忆。这句话包含着爸爸对“我”的勇敢面对生活的鼓励，同时也是支撑着“我”在生活中坚定地走下去的信念。这句话成为我的座右铭。3．没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？一方面，鼓励“我”勇于面对生活中遇到的困难，做好自己的事情；另一方面，要求我承担起照顾弟弟妹妹的责任，帮助妈妈支撑起这个家，按照成人的标准来要求自己。4.本文以“花”开头，以“花”结尾，作用是什么？文章开头写“我”衣襟上别着一朵爸爸种的粉红色夹竹桃参加毕业典礼，文章末尾写爸爸的花儿落了，前后呼应。全文以爸爸爱花为线索，“花”具有深刻的内涵，象征爸爸的身体情况，爸爸身体健康时，花开得健旺；花儿落了，象征天性爱花的爸爸辞世了。背记长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”课文《爸爸的花儿落了》重点写什么？重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。3.《丑小鸭》来势汹汹xiōng：动作或事情到来时声势盛大的样子。姊妹zǐ：姐妹。沼泽地zhǎo：木草茂密的泥泞地带。沮丧jǔ：灰心失望。恭恭敬敬gōng：对尊长或宾客严肃有礼貌。弥漫mí：充满；布满。泥泞nìng：因有烂泥而不好走；淤积的烂泥。木屐jī：木板拖鞋。飕飕sōu：形容风声。4.《诗两首》镇静zhèn：情绪稳定或平静。忧郁yù：忧伤.愁闷。瞬息shùn：一眨眼一呼吸的短时间。涉足shè：指进入某种环境或生活范围。伫立zhù：长时间的站立着。萋萋qī：形容草长得茂盛的样子。幽寂jì：幽静；寂寞。回顾：回过头来看。延绵：绵延。5.《伤仲永》世隶耕：世代耕田为业。隶，属于。尝：曾经。自为其名：自己题上自己的名字。收获：和同一组的人搞好关系。收，聚.团结。自是：从此。是，此。立就：立刻完成。就，完成。文理：文采和道理。邑人：同县的人。5.《伤仲永》邑人：同县的人。宾客其父：请他父亲去做客。宾客：以……为宾客。乞：求取。利其然：把这种情况看作是有利可图的。利，认为……有利可图。扳pān：通“攀”，牵.引。环谒yè：四处拜访。称chèn：相当。泯然mǐn：完全消失。3、形似字归纳（1）辩辨辫瓣（2）蓬篷逢缝（3）肿仲钟种冲（4）惧沮俱狙阻组3、《丑小鸭》，童话，作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。从中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。5、《伤仲永》选自《临川先生文集》，王安石，字介甫，晚号半山是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。古诗文复习：通假字：

①日扳仲永环谒于邑人：

“扳通“攀”，牵、引。

②贤于材人远矣：

“材”通“才”，才能。

③未尝识书具：

“尝”同“曾”，曾经。古今异义：

①自是指物作诗立就

是：古义，与“自”组合意为“从此”；

今为判断词。

②或以钱币乞之

或：古义不定代词，有的；

今义为或许。

③其文理皆有可观者

文理：古义是文采和道理；

今表示文章内容或语句方面的条理。

一词多义：

①自：a、自己

并自为其名；

b、从

自是指物作诗立就。

②闻：a、听说

余闻之也久；

b、名声

不能称前时之闻。

③其：a、这

其诗以养父母；

b、他的

稍稍宾客其父。

④

名：a、名词，名字

并自为其名；

b、动词，说出

不能名其一处也。

⑤宾客：a、动词，以宾客之礼相待

稍稍宾客其父；b、名词，客人

于是宾客无不变色离席。

⑥就：a、动词，完成

自是指物作诗立就；

b、动词，从事，做

蒙乃始就学。

⑦

然：a、代词，这样

父利其然也；

b、形容词词尾，……的样子

泯然众人矣。

⑧于：a、介词，此

贤于材人远也；

b、介词，在

与厅事之东北角。

⑨

为：a、动词，作为

其读以养父母，收族为意；

b、动词，成为

卒之为众人。

⑩

夫：a、指示代词，那些

今夫不受之天

b、名词，丈夫

夫起大呼

词语活用：

①忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。）

②父异焉（异，奇怪，形容词作动词。）

③宾客其父（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待。）

④父利其然（利，以……为有利可图，作动词。）

⑤日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语；环谒，四处拜访。）

重点词语翻译：

①世隶耕（隶，属于。）

②

不至：没有达到（要求）。

③称前时之闻（称，相当。）

④通悟：通达聪慧。

⑤收族：和同一宗族的人搞好关系，；收，聚、团结。

⑥彼其：他。

⑦泯然：完全。

⑧贤于材人：胜过有才能的人；贤，超过；材人，有才能的人。特殊句式及重点句子翻译：

①判断句：金溪民方仲永，世隶耕。（全局表判断。）

金溪百姓方仲永，世代务农。

②省略句：

a、不使学。（即“不使之学”，省略宾语）

译：不让方仲永学习。

b、令作诗。（即“令其做诗”，省略宾语）

译：（我）叫方仲永作诗。

c、还自扬州。（省略主语“我”）

译：（我）从扬州回乡。

d、受之天。（“之”后省略“于”）

译：先天得到的。

③邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。

④父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学。（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四