九年级下册道德与法治课件-第六课-我的毕业季第1课时-学无止境·2020统编版

道德与法治统编版初中道法全册课件道德与法治统编版初中道法全册课件1授课年级：八年级授课科目：初中语文教材版本：统编版（RJ）授课教师：X老师欢迎各位领导、师长莅临指导！授课年级：八年级欢迎各位领导、师长莅临指导！2我的毕业季第六课

第1课时学无止境我的毕业季第六课第1课时3导入新课

07-17

自2017年“人工智能”首次出现在政府工作报告后，人工智能飞速进步与发展，警示着我们要学无止境，必须树立终身学习的理念。近年来，人工智能不再局限于科技领域与商业应用，越来越多的人工智能产品落地开花，走入人们的日常生活，为人们的衣食住行带来便利。2019年9月5日，科技部印发了《国家新一代人工智能创新发展试验区建设工作指引》。工作指引明确，到2023年，布局建设20个左右试验区，创新一批切实有效的政策工具，形成一批人工智能与经济社会发展深度融合的典型模式，积累一批可复制可推广的经验做法，打造一批具有重大引领带动作用的人工智能创新高地。导入新课07-17自2017年“人工智能”首次出现4新课探究目标导学一积极面对当下的学习两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢！”于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大得很呀！”于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财。新课探究目标导学一积极面对当下的学习两个欧洲人到非洲去推销5九年级下册道德与法治课件-第六课-我的毕业季第1课时-学无止境·2020统编版6新课探究07-1707-17阅读教材第67页“探究与分享”并结合以上资料，遇到学习压力怎么办。回答下列问题：(1)你如何看待小清的做法？(2)在考试来临前，你会出现哪些情绪？为什么会产生这些情绪？它们会对你产生哪些影响？(3)如果产生了学习压力，缓解这些压力，你有什么经验？思考新课探究07-1707-17阅读教材第67页“探究与分享”并7新课探究减压的方法1234不要把目标定得高于自己能力所及有效地分配时间，将任务按轻重缓急编定先后次序课余时应做适量运动，既可强健身体，亦可减压遇到困扰或情绪低落时，可与人倾诉，获得支持和关怀，亦可发泄情绪新课探究减压的方法1234不要把目标定得高于自己能力所及有效8新课探究车胤，孙康囊萤映雪悬梁刺股孙敬，苏秦凿壁偷光匡衡成语故事分享新课探究车胤，孙康囊萤映雪悬梁刺股孙敬，苏秦凿壁偷光匡衡成语9新课探究目标导学二

在实践中学习07-17结合《冬夜读书示子聿》和P70“阅读感悟”，说说我们为什么要在实践中学习？思考新课探究目标导学二在实践中学习07-17结合《冬夜读书示子10新课探究07-17

信息过载的时代做一个高效的终身学习者信息过载降低了学习的难度，却也同样降低了学习的效率。如何从如此庞大且复杂的信息中找到对自己有用的信息，同时让它们成为自己学习的助力，如何在这个信息过载的时代，做一个高效的终身学习者，可以从下面几点开始做起。a.抓住碎片化的时间b.有独立思考判断能力c.共同学习，互相鼓励d.抵抗诱惑，坚持到底新课探究07-17信息过载的时代做一个高效的终身1112课堂小结12课堂小结121303-04随堂训练1.近年，宝典、高参、秘籍等考场速查资料在一些初中开卷考试中受到部分学生追捧。这些价格不菲的资料号称“考题全押中”“有我在手，考试必胜”，实则内容庞杂,粗制滥造，急功近利,误人子弟。部分学生听信宣传，抱着侥幸、投机心理，考试时妄想按图索骥，照抄答案,结果耗时费力,事与愿违。这告诉我们（）A.速查资料就是好，试题答案全找到B.学会学习最重要，增强实力是正道

C.开卷考试就让抄,使用速查效率高D.考场速查很流行，略有瑕疵当宽容B1303-04随堂训练1.近年，宝典、高参、秘籍等考场速查资131403-04随堂训练2.

当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。我们要树立终身学习的理念，以适应现代社会不断发展变化的要求。下列说法能体现这一思想的是（）①少壮不努力，老大徒伤悲②活到老，学到老③吾生也有涯，而知也无涯④读书破万卷，下笔如有神A.①②B.②③C.③④D.②④B1403-04随堂训练2.当今社会，终身学习已经成为一种14初中政治的几种教学方法

道德与法治作为初中阶段学生学习的重要学科之一，是对学生良好学习素养进行培养的关键。而同学们在平时的学习中，要注意好的方法的运用。今天，沪江小编就为大家分享一些好的学习技巧，供同学们参考学习。一、激发学生的学习兴趣道德与法治课教学不仅是一个传递知识信息的过程，而且是一个组织管理、调节控制的过程，存在着一定的艺术性。改变道德与法治课目前的教学现状，很关键的一个环节就是如何激发学生的学习动机，尤其是内在的学习动机。在这个探索中，一种行之有效的办法就是实施学生主体参与型教学模式，让学生参与到课堂教学中，以此激发学生学习的内部动机和兴趣，很好地完成课堂教学。二、创设良好的问题，引导学生质疑良好的问题发现是决定课堂教学能否成功的最重要一环。创设问题情境是引起学生认知矛盾的常用方法，问题是道德与法治教学的“心脏”，它能将学生引入到问题之中，通过“设疑”使学生对要学习的内容产生疑问，出现心理的不和谐状态，进而激发其学习的内部动机。初一初二的道德与法治课教学内容有不少与学生的日常生活息息相关，要想吸引学生情感的参与，最好的办法就是尽可能地创设问题情境，引起学生的认知矛盾。我们创设的情境要具有吸引力、说服力、想像力和感召力。三、交流解决问题的办法当矛盾产生时，学生们就迫切地想找一个解决的办法，讨论交流是师生之间、学生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法。思想道德与法治讨论课教学，力图通过师生及学生的活动解决思想道德与法治课教学中的根本性问题，充分发挥学生主体作用，培养思维的广泛性(发散性)和深刻性，使思想道德与法治课焕发出生命活力。道德与法治教师要重视学生的“答案是丰富多彩的”思维模式的构建，彻底打破单向思维、定式思维的束缚;要善于引导学生从不同角度审视社会现实问题，留给他们广阔的思维空间，以期“仁者见仁，智者见智”。通过学生间相互合作探索，使学生相互吸收、相互完善，激发思维碰撞，产生思想火花，在活动过程中，实现对道德与法治观点的理解、认知、探索和创新，同时得到体验、交流和表现。四、改变传统的“灌输式”的教学方式，采用“启发式”的教学方式我国的教师长期置身于同一教学大纲、同一教材、同一考纲、统一考试的教学模式，一定程度上失去了自己的创造性，进而又以这一框架去规范学生，漠视了学生的自主性。久而久之，我国的初中道德与法治教学形成了对学生“娇养式”的风格：讲课细嚼慢咽，知识组织的井井有条，课程内容的每一个细节都给予详尽解说，对学生可能发生的误解一一告诫。这种“满堂灌”的“注入式”教学方式，使学生的大脑变成了存放知识的“容器”，导致学生过分依赖于教师的课堂灌输，无法体验学习方法的应用，不能有效地培养学生发现问题和解决问题的能力，无法使学生学会独立自主的学习。初中道德与法治教学中要确立和尊重学生的主体地位，强调发挥学生的主观能动性，引导学生通过自己的活动来获取知识，从而达到培养能力、发展智力的目的，使教学促进学生的全面、和谐的发展。但是，由于学生处于身心发展阶段，他们的道德与法治知识水平不高，认识能力不强，对道德与法治学习的规律也掌握不够，学习中自我调节、自我控制能力也较弱，因此，教学中学生主体作用的发挥并不能成为学生自己的自觉行动，而必须通过教师的切实有效的诱导启发。在启发式教学中，教师根据学生的内因(主要由学生的学习动机、已有的知识基础、思维水平等)，给予适宜的条件，启发学生内因发生变化，使学生真正掌握知识，而不是把知识强加给学生，让学生死记硬背。五、小结知识，升华情感在讨论交流的过程中他们的情感得到内化，行为得到认同，这就将指导其以后的行为。但在交流中，部分学生的认识就会产生模糊的现象，学生必定还是处在思想不健全的时候，他们在讨论的过程中觉得这个同学说的正确，那个学生也说的有理，最后分辨不出哪种做法是最好的。这就要求教师应把学生的各种认识简单点评一下，做个正面引导。这个时候也可以采取让学生以“读”明理，以“说”激情，只要教师稍加带动，正确的想法就会在学生心目中定根，形成正确的人生观和价值观。谢谢聆听精心设计制作，欢迎各位同仁批评指正初中政治的几种教学方法谢谢聆听精心设计制作，15道德与法治统编版初中道法全册课件道德与法治统编版初中道法全册课件16授课年级：八年级授课科目：初中语文教材版本：统编版（RJ）授课教师：X老师欢迎各位领导、师长莅临指导！授课年级：八年级欢迎各位领导、师长莅临指导！17我的毕业季第六课

第1课时学无止境我的毕业季第六课第1课时18导入新课

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自2017年“人工智能”首次出现在政府工作报告后，人工智能飞速进步与发展，警示着我们要学无止境，必须树立终身学习的理念。近年来，人工智能不再局限于科技领域与商业应用，越来越多的人工智能产品落地开花，走入人们的日常生活，为人们的衣食住行带来便利。2019年9月5日，科技部印发了《国家新一代人工智能创新发展试验区建设工作指引》。工作指引明确，到2023年，布局建设20个左右试验区，创新一批切实有效的政策工具，形成一批人工智能与经济社会发展深度融合的典型模式，积累一批可复制可推广的经验做法，打造一批具有重大引领带动作用的人工智能创新高地。导入新课07-17自2017年“人工智能”首次出现19新课探究目标导学一积极面对当下的学习两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢！”于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大得很呀！”于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财。新课探究目标导学一积极面对当下的学习两个欧洲人到非洲去推销20九年级下册道德与法治课件-第六课-我的毕业季第1课时-学无止境·2020统编版21新课探究07-1707-17阅读教材第67页“探究与分享”并结合以上资料，遇到学习压力怎么办。回答下列问题：(1)你如何看待小清的做法？(2)在考试来临前，你会出现哪些情绪？为什么会产生这些情绪？它们会对你产生哪些影响？(3)如果产生了学习压力，缓解这些压力，你有什么经验？思考新课探究07-1707-17阅读教材第67页“探究与分享”并22新课探究减压的方法1234不要把目标定得高于自己能力所及有效地分配时间，将任务按轻重缓急编定先后次序课余时应做适量运动，既可强健身体，亦可减压遇到困扰或情绪低落时，可与人倾诉，获得支持和关怀，亦可发泄情绪新课探究减压的方法1234不要把目标定得高于自己能力所及有效23新课探究车胤，孙康囊萤映雪悬梁刺股孙敬，苏秦凿壁偷光匡衡成语故事分享新课探究车胤，孙康囊萤映雪悬梁刺股孙敬，苏秦凿壁偷光匡衡成语24新课探究目标导学二

在实践中学习07-17结合《冬夜读书示子聿》和P70“阅读感悟”，说说我们为什么要在实践中学习？思考新课探究目标导学二在实践中学习07-17结合《冬夜读书示子25新课探究07-17

信息过载的时代做一个高效的终身学习者信息过载降低了学习的难度，却也同样降低了学习的效率。如何从如此庞大且复杂的信息中找到对自己有用的信息，同时让它们成为自己学习的助力，如何在这个信息过载的时代，做一个高效的终身学习者，可以从下面几点开始做起。a.抓住碎片化的时间b.有独立思考判断能力c.共同学习，互相鼓励d.抵抗诱惑，坚持到底新课探究07-17信息过载的时代做一个高效的终身2627课堂小结12课堂小结272803-04随堂训练1.近年，宝典、高参、秘籍等考场速查资料在一些初中开卷考试中受到部分学生追捧。这些价格不菲的资料号称“考题全押中”“有我在手，考试必胜”，实则内容庞杂,粗制滥造，急功近利,误人子弟。部分学生听信宣传，抱着侥幸、投机心理，考试时妄想按图索骥，照抄答案,结果耗时费力,事与愿违。这告诉我们（）A.速查资料就是好，试题答案全找到B.学会学习最重要，增强实力是正道

C.开卷考试就让抄,使用速查效率高D.考场速查很流行，略有瑕疵当宽容B1303-04随堂训练1.近年，宝典、高参、秘籍等考场速查资282903-04随堂训练2.

当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。我们要树立终身学习的理念，以适应现代社会不断发展变化的要求。下列说法能体现这一思想的是（）①少壮不努力，老大徒伤悲②活到老，学到老③吾生也有涯，而知也无涯④读书破万卷，下笔如有神A.①②B.②③C.③④D.②④B1403-04随堂训练2.当今社会，终身学习已经成为一种29初中政治的几种教学方法

道德与法治作为初中阶段学生学习的重要学科之一，是对学生良好学习素养进行培养的关键。而同学们在平时的学习中，要注意好的方法的运用。今天，沪江小编就为大家分享一些好的学习技巧，供同学们参考学习。一、激发学生的学习兴趣道德与法治课教学不仅是一个传递知识信息的过程，而且是一个组织管理、调节控制的过程，存在着一定的艺术性。改变道德与法治课目前的教学现状，很关键的一个环节就是如何激发学生的学习动机，尤其是内在的学习动机。在这个探索中，一种行之有效的办法就是实施学生主体参与型教学模式，让学生参与到课堂教学中，以此激发学生学习的内部动机和兴趣，很好地完成课堂教学。二、创设良好的问题，引导学生质疑良好的问题发现是决定课堂教学能否成功的最重要一环。创设问题情境是引起学生认知矛盾的常用方法，问题是道德与法治教学的“心脏”，它能将学生引入到问题之中，通过“设疑”使学生对要学习的内容产生疑问，出现心理的不和谐状态，进而激发其学习的内部动机。初一初二的道德与法治课教学内容有不少与学生的日常生活息息相关，要想吸引学生情感的参与，最好的办法就是尽可能地创设问题情境，引起学生的认知矛盾。我们创设的情境要具有吸引力、说服力、想像力和感召力。三、交流解决问题的办法当矛盾产生时，学生们就迫切地想找一个解决的办法，讨论交流是师生之间、学生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法。思想道德与法治讨论课教学，力图通过师生及学生的活动解决思想道德与法治课教学中的根本性问题，充分发挥学生主体作用，培养思维的广泛性(发散性)和深刻性，使思想道德与法治课焕发出生命活力。道德与法治教师要重视学生的“答案是丰富多彩的”思维模式的构建，彻底打破单向思维、定式思维的束缚;要善于引导学生从不同角度审视社会现实问题，留给他们广阔的思维空间，以期“仁者见仁，智者见智”。通过学生间相互合作探索，使学生相互吸收、相互完善，激发思维碰撞，产生思想火花，在活动过程中，实现对道德与法治观点的理解、认知、探索和创新，同时得到体验、交流和表现。四、改变传统的“灌输式”的教学方式，采用“启发式”的教学方式我国的教师长期置身于同一教学大纲、同一教材、同一考纲、统一考试的教学模式，一定程度上失去了自己的创造性，进而又以这一框架去规范学生，漠视了学生的自主性。久而久之，我国的初中道德与法治教