《中国结》教学设计

《中国结》教学设计一、教材分析

本文具有感情剧烈、语言精炼、意境美丽、音韵和谐等特点。尤其是其次、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人沉醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

二、学情分析

1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有肯定的生活阅历。他们对于中国结这种饰物很喜爱，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽视对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精致的词语。从而与的情感到达共鸣。

2.在学习本课之前已具备的学习力量：

能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；把握了几种根本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简洁地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

三、教学目标

1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。

2.依据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。

3.通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。

4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜爱的段落。

5.通过学习与情感发生共鸣，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。

6.课外引导学生收集有关中国结的资料，培育学生的自学力量。

四、教学预备

中国结的实物和图片；课文文字制成的课件及相关图片；中国结的有关资料

五、教学过程

(一)激发情趣，导入新课

1.学生展现自己带来的中国结

师：谈谈你对中国结有哪些了解？

生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。

生2：中国结是人们用丝线编制而成的。

生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。……

2.小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特殊流行，几乎成了家家户户宠爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都选择自己喜爱的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠）

3.学生猜测文章的内容

(点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。）

(二)初读课文、整体感知

1.学生利用已有的读书方法自读课文。

2.检查生字词

（1）集体反应。利用多媒体课件出示字词，重点强调“向往、渗透、颈”的读音。

（2）谁情愿当小教师领着大家读一读？

3.指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学仔细听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？

（2）读后沟通，感知课文主要内容。

谁能说一说，中国结为什么特殊受宠？（由于它漂亮美丽；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对将来的向往；中国结表现着中国心饱含着中国情……）

你喜爱中国结吗？为什么？（只要学生理由充分，教师都要赐予确定。）

(三)深入学习，品读课文

1.中国结是如何受到人们的宠爱的？

学生默读课文的其次自然段，一边读一边把说明中国结受到宠爱的排比句画出来。教师依据学生答复，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展现给学生。

2.美读句子，体会人们对中国结的宠爱。

从“处处”“装饰”你能体会到什么？

自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。

同学们，中国结受到人们的普遍宠爱，不管是庄重的场合还是日常生活中，随处可见它的身影；不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而骄傲，莫非它受宠的缘由仅仅是由于它漂亮高雅的造型吗？

（点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的宠爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思考：中国结为什么得到中国人的普遍宠爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。）

3.重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征意义。

（1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中国情。）学生读句子。

（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？

（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。

（4）汇报沟通，指导朗读。

学习第三自然段：

师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对将来的向往又是怎样的?

生读句子谈体会。（课件出示句子）

师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对将来的美妙向往。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美妙的情感，一边观赏，一边读出中国结的美吧！

（课件出示各种姿势的中国结，学生读第三自然段。）

(点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生观赏中国结的漂亮，感悟民间艺人超群的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热忱。）

学习第四自然段：

师：近几年中国结尤其得到海外华侨的宠爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理解的？

生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自己的祖国，自己的乡土。

生2：假如在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自己的祖国了。

师：你是个擅长思考的孩子，能联系上文来理解“头”的含义，这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受？

生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思家乡。海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会遗忘自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一局部了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。

(点评：教师的评价真诚详细，既有对学生表现的积极确定，又留意学习方法的指导运用。学生沟通的欲望被激发了。）

读后学生评议（略）

（5）指导朗读第五自然段。给学生创设肯定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。

师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经受过想见亲人但是却不能见的伤心吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一局部，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今日就以“结”来吐情。

学生齐读这段文字。

(点评：教师用布满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，进一步使学生的”思想受到启迪，情感得以沟通、释放，从而与文本思想产生共鸣。）

(四)拓展、积存、升华感情

1.小结：难怪课文第一自然段说中国结特殊受宠，不仅是由于它造型漂亮高雅，而且它代表着幸福和祥和，代表我们对将来的向往，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心）

2.同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么?

(依据学生答复，相机板书：平安、祝愿、欢快……)

3.积存背诵

课文中有很多地方描写了中国结的漂亮和人们对它的宠爱，选择自己喜爱的句子或段落读一读，背一背吧。

六、教学反思

我在设计教学时，非常注意如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美妙的形象营造良好的教学气氛，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培育和阅读力量的训练。教学中，教师留意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、得意，在整体感知文章内容的根底上，引导学生就重点句、关键句合作研读、争论、品读。如：在学习第五自然段的时候，教师抓住“由于他们知道自己是编织中国结那根绳子的一局部”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此根底上，积存语言，培育语感。

《中国结》教学设计2

教学目标：

1、熟悉把握10个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、初步学习使用猜读法，感知课文内容，理清文章的脉络。

3、引导学生品读、感悟中国结的寓意，重点体会课文中“头”的含义。

4、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教具预备：中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学时间：两课时

教学过程：

一、猜谜导入，感知课文。

1、同学们，国庆节的时候，教师收到了一个很特殊礼物，请你来猜一猜。

出示谜语：“一屡红丝线，交叉结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”谁猜出来了，是什么呢？（生：中国结）（板书：中国结）

2、谈一谈：你对中国结有哪些了解？

3、揭题，猜读：

一个小小的中国结就给你们带来了这么多美妙的感觉，带着这些感觉，齐读课题。这节课，就让我们一起去观赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！假如你是朱杰人，有可能写哪些内容？

出示金钥匙：“看到课文题目，可以先猜测文章的内容，读的时候再对比印证。

4、师过渡：同学们，你们想到的内容可真不少，现在教师就请你们读一读课文，看看的想法和你们一样吗？（生自由轻声地读课文。）留意要读准字音，读通句子，并对比印证你猜到了哪些内容？

5、汇报沟通。

（1）、检查生字词把握状况。

（2）、说说在课文安排了哪些内容？

（3）、读有关句子，相机正音。（顺势理解“受宠”）

师小结过渡：中国结为什么如此受宠呢？这节课我们就重点来探究这个问题，请同学们快速默读课文3—5自然段。

二、品读形状，感悟寓意。

师过渡：谁能用自己的话简洁地说说中国结为什么如此受宠呢？（生发表自己的观点：形状美、表现着中国心，饱含着中国情、具有丰富的寓意……）是呀，中国结受宠的缘由可真多呀。让我们一起走近中国结，上睹它的风采吧！

1、播放中国结图片。

2、出示句子“中国结真不愧是民间……令人叹为观止。”（理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”）

（1）中国结的漂亮让我们——叹为观止。（理解“叹为观止”）

（2）为什么“叹为观止”？

a、由于用一根根红色的丝绳，经他们的奇妙编结，成了——巧夺天工的工艺品。（理解“巧夺天工”）

b、由于中国结外形各异，配以各种饰品，如鱼、如古钱，如十二生肖，变化无穷。

3、指导朗读：指名读——引读——齐读

小结过渡：是啊！中国结真不愧是民间艺人的杰作，它分散着劳动人民的聪慧与才智，一代又一代的中国人也将自己美妙的愿望寄予其中。引读：“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对将来的向往。”

谁来告知大家中国结的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征着幸福，……总之，它代表着中国人对将来的向往。”

师：看着这些红色的词（幸福，友情，生命，喜庆，才智，欢快，热忱，祥和，向往）,体会一下它们的含义，再读一读，肯定有不同的感觉。（自由读一读）

（1）句式训练（排比句）

（2）自由读句子，思索：美丽的排比句写出了中国结丰富的寓意，那么中国结只代表这些寓意吗？你还观察哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？

（3）抓“……”号，引导想象。（如：行车“平安”、商店“生意兴隆”）

（挂在车上，代表“一路平安”；挂在商店，代表“生意兴隆”；挂在书房，代表“学习进步”；挂在皮包上，代表“欢乐安康”……）

小结过渡：看来，中国结的确具有丰富的寓意。能读好这个排比句吗？

（3）指名读——师生合作读（你们的激情打动了我，使我也情不自禁地想和大家一起读，让我们师生合作读，读出这美妙的感觉吧！）——生生赛读——全班齐读

5、想再看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们悄悄地走入中国结的世界吧。（课件呈现中国结有关画面）

三、品读重点，深究寓意。

师过渡：你们喜爱中国结吗？（生：喜爱）谢教师也很喜爱中国结，我还会画中国结呢！不信，我画一个给你们看看！不过呢，我有个小小的要求，我在画的时候，请你们留意观看我是怎么画的，好吗？

1、教师简笔板画“中国结”。

师：教师刚刚是怎么画中国结的？（生畅所欲言：一笔画成；围绕一个起点……

小结过渡：你观看得真认真。我刚刚是仿照中国结独特的编织方法来画的。课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法，请你用画出来。

2、指名读：“中国结由一根丝绳缠结而成，……始终围围着它的起点。”

（1）中国结的编织方法独特地哪呢？（它由一根丝绳缠结而成；不管这根绳经过如何曲折的缠绕，始终围围着它的起点。）

（2）相机理解“不离不弃”

（3）那么这个起点也就是指它的——“头”，这个“头”还指什么呢？

出示句子：“这个‘头’就是自己的祖国，自己的乡土。”

师小结过渡：中国结深受人们的宠爱，它的微妙就在这个头上。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。海外华人也特殊喜爱中国结，请同学们好好读读这个自然段。

（4）自由读第5自然段。

a、这里有一个词，“一局部”，你们知道这里的一局部指的是谁吗？（生：“海外华人”）“海外华人”是这根绳子的一局部，那你呢？教师呢？（生：都是）是呀，原来，我们每一个人，每一个中华儿女，每一个炎黄子孙都是这根绳子的一局部。所以我们读的时候，要把自己的情感和理解融进去。谁来读。

b、“中华儿女同根生”，这相“根”指的是什么？（生：祖国）

c、从这句话中，你想到了谁？（陈嘉庚、华罗庚……）

d、引读：这些海外华人虽远离祖国，但他们依旧心系祖国，这就是——“这根绳子扯得再远，也离不开它的‘头’。”就犹如中国结独特的编织方法，不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃。海外华人心系祖国，那国内的儿女呢？——（也心系祖国）。因此中国结又是炎黄子孙——“心连心的象征”。

3、请看：播放“申奥；香港、澳门回归音像”

北京申奥胜利那感动人心的一刻；当香港、澳门走过百年沧桑，最终回到祖国怀抱的时候，这根绳子上的每一局部，每一个炎黄子孙是多么的傲慢，多么的激情澎湃啊！来，让咱们穿越时空，一起再去感受中华儿女那剧烈的爱国之情吧！

4、激情朗读。

四、总结升华，拓展延长。

师：中国人民的才智，华夏文化的悠久，不仅表达在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也表达在这精致绝伦，供人把玩的小小中国结身上吗？下节课，让我们连续感受中国结表现的中国心，饱含的中国情。

1、深情地朗读课文的第3—5自然段。

2、摘录自己喜爱的好词佳句。

3、“红红火火中国结”展。

《中国结》教学设计3

一、教学目标

1.熟悉7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语（巧夺天工、叹为观止、变化无穷、向往、图腾等）的意思。

2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点

理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

三、教学难点

如何理解课文中的“头”。

四、教具预备

教师：中国结的饰物以及相关的资料。

学生：查找有关中国结的资料。

五、教学过程

(一)猜谜语，导入新课

1.同学们，今日教师给大家带来了一份礼物（展现中国结），大家看这是什么？2、你对中国结有哪些了解？（学生自由谈）

3、教师展现中国结的资料。（多媒体展现）

4、今日，我们就来学习一篇有关中国结的课文，板书课题，齐读。

(二)初读课文，整体感知

1.读课文之前，教师给大家带来了一把金钥匙，（屏幕出示金钥匙）

（1）看课题，猜猜课文诙写哪些内容？

（2）自由读课文，在读准字音，读通句子的同时，对比印证你猜到了哪些内容，要边读边做一下标注。

2、沟通读书状况