伤仲永读后感通用15篇

第页伤仲永读后感通用15篇伤仲永读后感1

王安石曾说：“其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。”这段伤仲永中的话充分体现了后天教化的重要性。它像一把钥匙，既可以开启人生的动力，也可以打开胜利之门。

李白儿时是一个特别调皮厌弃学的小孩子，常常从私塾中逃出来玩，因此成果并不优秀，可是后来他经过“铁杵磨成针”这件事后，起先仔细学习，特别刻苦。最终从一个光头小子成为了一名千古流名的大诗人，他的诗和精神被人们千古传颂。

文中的方仲永堪称奇才，一个生长在农产家庭的五岁男孩，从未受过教化就会写诗，而且“其文理皆有可观者”.可是为什么仲永在十二三岁时的才能就大不如从前，甚至到了二十岁时就完全和一般人一样丝毫没有差别呢？因为他的父亲发觉从他身上可以取利，于是不让仲永学习。爱迪生曾说：“天才是1%的灵感和101%的汗水。”即使你再聪慧，没有充分的后天教化也是一个无用之人。所以，方仲永就这样“泯然众人矣”了。可以想象一下，假如他受到了很好的教化和培育，那么唐宋八大家有没有可能变成唐宋九大家呢？

夸美纽斯说：“正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂密一样，一个聪慧绝顶的内心，假如不去布下才智与德行的种子，它便会充溢着幻异的观念”。

伤仲永读后感2

“书是人类提高的阶梯”说的真是一点不错。一本好书就能够让人明白许多的道理。一本好书能够让人陷入深深的深思。每读完一本好书就会让人豁然开朗。是书让人类走上了提高的阶梯，有了今日这蒸蒸而上的世界。书这无声的预言家，预知着将来，预知着中国的梦。

今日我和妈妈一道读了《伤仲永》，我明白了，人仅有不断地学习，才能提高。小的时候很聪慧，并不代表他长大了也聪慧。因为天才是要付出努力的。

读完《伤仲永》这篇文章后，的确让我感到有些“伤”。仲永天生聪慧、有才智，年纪小小就能作诗，但最终却得到“泯然众人”的结果。

妈妈一向跟我说，当天的事要当天做完，不能半途而废，仅有坚持究竟，才会胜利。可是假如不用功，再聪慧也没有用的，结果是不会胜利的。学习就是是要用功，来不得半点马虎，不付出自我的努力，是不会有回报的。仅有不断的积累学问，扩大自我的学问面，才能成为一个胜利的人。我和方仲永一样地聪慧，但我不能像方仲永那样半途而废，必需要持之以恒、努力学习，这样才能成为有用于社会的人。

伤仲永读后感3

今日我读了一个故事，叫做《伤仲永》。

这个故事讲的是有一个叫做方仲永的小孩，从小天资聪慧，五岁那年便作了四句诗。面对这样一个聪慧的“神童”，他的父亲却并没有让他学习，而是拉着仲永探望乡亲，写诗赚钱，结果使仲永成为了一个平凡的人的故事。王安石为此感到很惋惜，于是写下了《伤仲永》。

这篇文章对我有很大的启发。我认为，仲永最终成为了一般人，是因为他没有受到后天教化，他的父亲为了赚钱而耽搁了仲永的学习。有一句古话说：“学无止境”，一个再聪慧的人，也不行能天生就驾驭全部的学问，假如不去学习，最终必定会成为一个平凡的人。学如逆水行舟，不进则退，仲永身边的其他人，可能只是平凡的人，通过努力的学习，也是能和仲永一样的。而仲永不去学习，即使不失去年幼时的才华，也会被身边的人追上，成为一个平凡的人。我们就像仲永一样，天生比较聪慧，比其他的同龄孩子略微强一些，来到素养班后也可以有很好的学习环境，但假如我们有好的条件，学习机会又把握在自己手里，却不去学习，或者不仔细学习，那么我们就会被身边的其他同学所追逐、所超越，成为一个平凡的人了。我们有像仲永一样的才智，这是一件喜事，但假如我们成为了其次个仲永，那就是一桩“悲剧”了——

伤仲永读后感4

今日，我们学习了《伤仲永》这篇文章，作者描述了一个天才变成平凡人的过程，读完此文我不禁感慨万千。

方仲永五岁便会写诗，我为此很艳羡他这个神童，然而他的父亲为了自己的利益而葬送了儿子的前途，这一点令我极为生气并且为他深感惋惜。

根据常理说，做父亲的既然已经发觉了儿子的才能就应当好好地培育他，以拓展他的学问和才能，这一点让我想起了姑妈。

姑妈只有一个女儿，我的表姐，她成果特别优秀，而且特殊聪慧，升入初中后，成果总名列前茅，她是单亲家庭，母亲为了生活到外地去打工，忽视了对她的日常照看，加之表姐当时年龄又小不懂事，不知道约束自己，三年的初中生活养成了很多恶习，学会抽烟，喝酒，上网吧等，使成果一落千丈，初中毕业之后就走了社会，到现在也没有一个好的工作，四处打工生活。

看到表姐现在的生活同时结合方仲永的凄惨遭受，我想呼吁各位家长们，不要为了生活所迫而放弃了对孩子的教化，不要被金钱蒙蔽了双眼，比起它这些孩子们的前途更为重要，为了孩子的将来，为了父母们今后的华蜜生活，请不要放开你们的手。

做为孩子的我们也一样要独立，自强，而我认为即使没有父母们的约束，我们这些孩子也应当严格要求自己，在老师的谆谆教育下，能分清善恶美丑，做个德、智、体、美、劳全面发展的好学生，将来成为一个对社会有用的人才，才有无愧于父母和老师的一番培育。

伤仲永读后感5

方仲永的天资，是从小就显现出来了，真可谓天资聪慧，他的天赋也同文中说的一样，是像很多才华横溢的人比不上的。我想，假如方仲永能被像天才一样培育的话，必需能成为“名垂千古”和“独领风骚”的超越李白、杜甫等人的一代闻名文人，或许此刻语文书上的那些古诗，大都会变成方仲永写得吧！

惋惜的是仲永的父亲目光短浅，把一位天才葬送在了自我的手里，要是仲永诞生在一个家境富有的人家，或许就不会这样了。我不禁想到了“孟母三迁“的故事，孟子多亏了他母亲对环境的注意而有所成就，在感叹环境对人一生的影响之时，也庆幸自我是身在育才这样一个学习氛围深厚的地方。

文中的”今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？“让我深受感受。在世界上，像仲永这样有才华的人，能够说是万里挑一，数都数得出来，我们自然没有仲永那样的天资。天才不学习，就只能成为平凡的人。我们本是平凡，再不学习，那就是自灭亡。要要我们还沉醉于嬉戏的快乐中厌恶学习，那么将来我们该怎样办，成为其次个”仲永“？或许还不止吧！因为我们没有那样的天资。

我们虽不是天资聪慧，但也没有像仲永父母那样的父母。回看历史中各个风云人物中，有几个”受之天“？又有几个”受之人“？不难发觉，自我的命运就在我们自我手中。

伤仲永读后感6

《伤仲永》是小学时候学过的一篇文章，他的作者是闻名的文学家王安石。故事讲解并描述的是一个天才儿童名字叫做仲永，他不相识文字，却天生会写诗。他有这样的实力让家人特别兴奋，于是就带着他四处探望，也不让他学习，后来作者知道了这件事，于是去打听，别人都说方仲永才能一般了。又过了六七年作者再去问的时候别人告知他方仲永已经是一个一般的人了。

读了这篇文章，我感到一个人即使天生有很强的实力，假如没有后天的学习，最终也只能做一个平凡的人。之前听说过一个故事，曾国藩小时候非常笨拙，有一天有个小偷想在他家偷一点东西，可是听见他背一篇文章背了很久都没有背下来，又过了一会这个小偷不耐烦了，干脆过来对曾国藩说，你怎么这么笨，你读两遍的时候我就已经会背了，于是就得意的离开了。

但是后来这个小偷并没有什么名声，而曾国藩成为清朝闻名的大臣。通过两个故事，我明白了后两天学习的重要性，假如方仲永能够好好学习，父母不为了追求蝇头小利，那么方仲永将来可能是一个特别有本领的人。

读完方仲永的故事我觉得每个人都要做好自己的事情，我们要酷爱学习，争取做一个有用的人。

伤仲永读后感7

读完《伤仲永》这篇文章后，的确让我感到有些“伤”。仲永天生聪慧、有才智，年纪小小就能作诗，但最终却得到“泯然众人”的结果。像方仲永那样的神童，假如从小就努力勤奋地学习，将来必需会成为闻名遐迩的才子，成为国家的栋梁。方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力。否则，早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。

天才方仲永为什么不能取得重大的成就呢我觉得这是方仲永父亲的错，方仲永最终“泯然众人”，他要担当主要的职责。仲永的父亲贪图财宝，在仲永年小的时候，每一天带着他四处探望，寻求利益，而不让他去学习，耽搁了他学习的机会，白白荒废了一个天才的一生。这也告知我们，作为父母的应当给子女最好的教化，而不应当着重与眼前的利益。

人们常说:“胜利的人，往往不是最聪慧的，而是勤奋的。”当代学生有这么好的学习条件，老师和家长对学生的学习又是那么重视，青少年时期是学习最好的时机，同学们要珍惜这大好时间，抓紧时间，学习更多的学问，千万不能“老大徒伤悲”。

伤仲永读后感8

一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受教化与自身学习有关。方仲永是金溪地区的一位神童，有着先天过人的才能，却被他父亲荒废。

我想，方仲永的.定不光是父亲的职责，不止他父亲一人贪图才赋，视方仲永为摇钱树，也有社会及其自身缘由。

社会。

想在现实生活，中国有九年义务教化，不行能没有机会读书。可是这是整个社会的问题，当时并没有人意识到读书的重要性，所以，方仲永的身边的人，由于没有学习，导致自身的素养不是很高，也不懂学习，使方仲永无法得到好的教化。假设仲永的父亲照旧带领他“环谒于邑人”，等到到一家比较有学问的人家里时，假如那家人有提出让仲永学习，不然会荒废他的才艺，那么仲永的父亲会不会所以而变更，让仲永去学习呢？所以，社会，是影响仲永才赋荒废一个重要缘由之一。

仲永自身。

仲永若真是天才，即使他父亲“环谒于邑人”，仲永坚决不让父亲泯灭自我的前途，若父亲照旧“不使学”，仲永能够离家出走，像范仲淹一样在寺院里苦学成为一代才子，而方仲永却没这样做。可能是尚在幼年不懂事吧，或许是为了满意自我的虚荣心罢。

“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。”挚友，拿取你的画笔，画出一片属于你自我的一片漂亮的天空吧！

莫把青春付流水啊！

伤仲永读后感9

《伤仲永》这篇文章讲的是：仲永天生就会做诗写字是少有的一个神童。但是后来由于后天的教化不够太好，最终就由一个神童变成了一位平平凡凡的常人，这真是让人深感惋惜呀！

读了这篇课文，我的感受很深。这篇课文让我明白了一个很富有哲理的启示：一个人是否能成才，与天生是否情愿学习和与后天所受的教化以及自己是否情愿自生学习有着密不行分的关系。即使一个人一生下来就很聪慧，没有他解不开的谜，但是假如他不努力，不学习，怕苦怕累，他也将会变成一个没用的大傻瓜，让别人瞧不起。

“仲永生5年，未尝识书具，忽啼求之。”这句话说明白仲永是天才，有天生的聪慧才智，但是就这样白白地奢侈掉了。假如仲永从5岁时就起先学习的话，他现在可能会是状元，天才，人们心目中的天才、神童，那么现在也不至于变成一个常人。

爱迪生是闻名遐迩的大科学家，莫非他有着什么都会都懂的头脑吗？爱迪生说过：“天才，是百分之一的灵感和百分之一百零一零一分的汗水。”他说的很对，假如没有天资的人，莫非就注定要失败了吗？莫非就注定不须要学习了吗？只要你肯付出，你肯去奋斗，我想你肯定会创建稀奇迹的，肯定会变成天才。以后我们肯定要努力学习，遇到任何困难都不能被打倒，不向失败低头。

伤仲永读后感10

每我们夸另一个人聪慧时，会说：“你真是个天才！”世界上或许有很多可以被称作“天才”的人。但我常想这世界上真的有天才吗？就算有，那些胜利的人真的是因为先天优势才非常厉害的吗？直到我读到一篇文章才明白，并且为这位“真天才”而惋惜。

这篇文章就是《伤仲永》。讲的是古时有位叫做方仲永的农夫之子，在他五岁之前，从未见过笔墨，但他五岁那年突然哭着索要笔墨，还写下了一首诗，并且“其文理皆有可观者”。村民们特别惊异，于是“稍稍来宾其父，或以钱币乞之”。父亲认为有利可图，就不让他学习。在作者多年后其次次去探望时，方仲永已经“泯然众人矣”了。

为什么方仲永会没落呢？究竟是因为谁呢？我认为方仲永的父亲、方仲永，还有村民都有缘由，这是由很多因素造成的。

首先是方父，在村民们“稍稍来宾”或“以钱币乞之”时，他就将仲永最好的学习时间奢侈在了挨家挨户探望村民上，他不知道做长远的安排。他也不知道仲永的才华是会被超越的。仲永也有问题，在他五岁时，他们家并没有笔墨。但仲永“忽啼而求之”，父亲也还是给了仲永笔墨，假如仲永求学的意念始终足够剧烈，那么他也肯定能有上学的机会。还有那些乡里人，不劝仲永读书，反而把他像祥瑞物一样探望，一味地夸耀他，让方父更觉得他没有上学的必要了。假如他们劝方父让仲永上学，那他肯定能大有成就。

这样看来，就算是天才，也须要后天的培育。那些伟人们，不肯定都是天才啊！

伤仲永读后感11

今日我爸爸带我到他的挚友那里玩，我玩着玩着就不想玩了，我就休息一下，我休息后就乱窜，我后来又来到了书房，我爸爸的挚友看到了我，让我随意看，我翻来覆去，最终我的目光停在了三本日记上了。

一篇是我爸爸的挚友的父亲写的，写在一张潮湿满皱的纸上，说是写还不如说是画的，我看了半天又问了叔叔才懂了个也许的意思，我隐隐隐约地记得一些。

1955年2月21日暴雨

今日是我第三次下地了，爹说：“快点松土，”我脚踩着篱笆拉起比我只轻了两斤的锄头，可我刚举起来就往前倒，唉--。回来后父亲对我说：“都怪我，家里没有钱，供不了你上学。”

我爸爸的挚友是写在一片发黄的纸上的：

11018年2月6日多云

今日是我第一次上学，我娘给我背上小书袋，我爹说：“小时候你爹因为没有钱不能读书，现再好了，你可以去弥补缺憾了。上课肯定要仔细！”我就这样去上学了。可没有想到到了学校，好多人都在笑，有个人经过我说：“你这个乡巴佬也能上学，现在的社会不知道怎么管。”我生气不已说：“我就能上学，别以为有钱就了不得。”接着他叫了几个人来打了我一顿，回家后父亲又骂了我一顿，我真是叫每天不应，叫地地不灵呀。

我爸爸的挚友的儿子写在一本精致的小本子上。

20xx年4月13日晴

我回到家后，就放下书包，三下俩下地敷衍了事，写完就吃饭，吃完快速打开电脑，开CF，玩到八九点后我才睡，一闭眼就想明天玩什么……

伤仲永读后感12

一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受教化与自身学习有关。方仲永是金溪地区的一位神童，有着先天过人的才能，却被他父亲荒废。

我想，方仲永的定不光是父亲的责任，不止他父亲一人贪图才赋，视方仲永为摇钱树，也有社会及其自身缘由。

社会。

想在现实生活，中国有九年义务教化，不行能没有机会读书。不过这是整个社会的问题，当时并没有人意识到读书的重要性，所以，方仲永的身边的人，由于没有学习，导致自身的素养不是很高，也不懂学习，使方仲永无法得到好的教化。假设仲永的父亲照旧带领他“环谒于邑人”，等到到一家比较有学问的人家里时，假如那家人有提出让仲永学习，不然会荒废他的才艺，那么仲永的父亲会不会因此而变更，让仲永去学习呢？所以，社会，是影响仲永才赋荒废一个重要缘由之一。

仲永自身。

仲永若真是天才，即使他父亲“环谒于邑人”，仲永坚决不让父亲泯灭自己的前途，若父亲照旧“不使学”，仲永可以离家出走，像范仲淹一样在寺院里苦学成为一代才子，而方仲永却没这样做。可能是尚在幼年不懂事吧，或许是为了满意自己的虚荣心罢。

“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。”挚友，拿取你的画笔，画出一片属于你自己的一片漂亮的天空吧！

莫把青春付流水啊！

伤仲永读后感13

一个月之前有幸听到全国闻名特级老师程翔老师上了一堂《伤仲永》。这是一堂观摩课，令人意外的是没有花架子，没有令人望之兴叹的所谓创新设计，有的是令人感动的朴实、踏实。正如程翔老师自己所说，听了他的课，人人都学得来，这正是他所想要的目的。

读、解、悟——三个特别简洁的环节，其实我们许多老师平常上文言文就是这样上的，没有什么高深的技巧。但是反思自己平常的教学，却很难做到程翔老师的耐性、细心及对学生的关爱。

第一个环节“读”，自由读、指名读、检测读、齐读……读的方式多样，反反复复，检测一次不够，依据学生朗读状况，再检测其次次、第三次……直到百分之九十以上的学生真正能正确、流畅地朗读才罢。这里“读”(包括听)的次数，竟达八次之多。自己平常就缺乏这样的耐性。除非早读支配了学生朗读，不然在新授课上几乎没有这样充分地让学生读过。

自由读、指名读、展示读、齐读，对于略微简洁的文章，基本上四次就过了。因为齐读的时候，学生基本上能达标(正确、流畅地朗读)。其实这样整体的检测是不精确的，其中大有南郭先生存在。基础差的学生在第一步就无法达标，后面的环节，他就更加无法跟上老师的节奏，于是常常处于似懂非懂的浑浑噩噩状态。长此以往，信念慢慢丢失，学习的乐趣及成就感慢慢消逝殆尽，这样差生就只能更差。

伤仲永读后感14

今日我学习了一篇文言文，文章的名字叫《伤仲永》，这篇文章主要讲了一个农夫生下了一个神童，取名叫方仲永，方仲永五岁时就能写诗，父亲却不让方仲永去接着读书，李永芳中庸的才能去赚钱，方仲永到了十二岁时，写的诗不如五岁时，过了七年后，方仲永就变成了一个无知的青少年。