小学音乐课标试题

[小学音乐课标试题][小学音乐课标试题][小学音乐课标试题]最新资料欢送阅读[小学音乐课标试题]音乐课标试题一、选择题１、〔D〕是音乐学习的根本动力和一生喜欢音乐的必需前提。A、唱歌B、喜好C、识谱D、兴趣2、〔A〕是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美能力的重要门路。、表现B、感觉C、赏识D、实践3、音乐课程标准包含序言、〔A〕、课程内容、实行建议四局部内容。A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构4、音乐基础教育课程改革中，〔A〕改革已成为一个要点的环节。、学生谈论B、教师谈论C、形成性谈论D、终结性谈论5、〔B〕是中小学音乐讲课的根本内容，也是学生最易于接受和乐于参加的表现形式。A、演奏歌曲B、演唱歌曲C、认识简谱D、学会五线谱6、?音乐课程标准?设计思路表示图，应为〔C〕A、课程目标—讲课领域—学段区分B、课程目标—内容标准—讲课领域C、课程目标—学段区分—讲课领域7、中小学音乐教育的中心环节〔C〕A、知识学习B、歌曲讲课C、感觉音乐D、理解音乐8、中小学音乐教育根本目标，应是〔C〕教育A、1最新资料欢送阅读专业B、职业C、育人D、育才9、音乐是听觉艺术，赏识讲课应以〔B〕为主A、理解B、听赏C、分析10、音乐讲课必然强调音乐的〔A〕A、感情体验B、知识学C、理性表达11、?国家义务教育音乐课程标准?中规定，3---6年级的学生应每学年能够演奏乐曲〔A〕首。Ａ、1—2首Ｂ、4—5首Ｃ、2—3首12、音乐课的所有讲课活动应以〔Ｂ〕为主体，师生互动，将学生对音乐的感觉和音乐活动的参加放在重要的地点。Ａ、教师Ｂ、学生Ｃ、教材13、1－2年级学生每学年能够背唱歌曲〔A〕首。、4－6B、4－5C、2－3D、3－514、3－6年级学生每学年应能背唱歌曲〔C〕首。、4－5B、5－6C、4－6D、6－815、〔A〕是发挥学生想象力和思想潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创办性思想能力的过程和手段。、创办B、想象C、实践D、听赏16、1－2年级学生能够运用人声、乐器或其余声音资料，在教师的指导下编创〔B〕小节的节奏音型。、2－3B、1－2C、3－5D、3－417、3－6年级学生能够利用教师或教材供给的资料和方法，独立地或与别人合作编创〔A〕小节的节奏或旋律。A、2－4B、2－3C、3－5D、1－218、张开学生的音乐2最新资料欢送阅读〔C〕应贯串于音乐讲课的所有活动中。、演唱B、演奏C、听觉D、实践19、讲课形式的选择应遵照于〔A〕，不论采纳何种讲课方法与手段，都应拥有明确的针对性和目的性。、讲课目的B、讲课环节C、讲课设计D、教材20、感觉与赏识这一局部内容的讲课应注意以〔B〕为本，从音响出发，以听觉为主。、赏识B、音乐C、表现D、演奏21、唱歌讲课要注意调换每一个学生参加的踊跃性，培育其演唱的〔A〕。、自信心B、技术C、水平D、方法22、讲堂乐器应使用易于学习，易于演奏、便于集体讲课的〔A〕。、乐器B、曲目C、方法D、技术23、教师应将学生〔B〕的培育，贯串于不一样样的讲课领域。、想象力B、创办力C、表现力24、音乐〔A〕应充分表达全面推动素质教育的精神，贯彻本标准所论述的课程理念，着眼于谈论的诊疗、激励与改良的功能。、课程谈论B、讲课C、讲课准备25、对〔D〕的谈论是课程谈论的主要方面，应经本标准中各讲课领域的课程内容为根本依照。、教师B、教材C、讲课D、学生26、〔A〕是一种描绘性的质的谈论。A、定性述评B、定量测评C、形成性谈论27、〔B〕是3最新资料欢送阅读对不一样样讲课领域课程内容中的水平要求进行的量化谈论。、定性述评B定量测评C、终结性谈论。、学生的〔A〕以描绘性谈论为主，要点放在自我张开的纵向比较上。、自评B、互评C、他评29、〔A〕是文化的重要构成局部，是人类难得的精神文化遗产和智慧结晶。、音乐B、艺术C、舞蹈D、美术30、〔B〕指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、交流、交流以及对不一样样音乐文化语境和人文内涵的认知。A、音乐体验B、音乐审美C、音乐感悟D、音乐赏识二、多项选择题１、音乐课程讲课的过程与方法主要包含ＡＢＣＤ综合几个方面。Ａ、体验Ｂ、模拟Ｃ、研究Ｄ、合作２、音乐表现因素包含ＡＢＣＤ方面。Ａ、演唱Ｂ、演奏Ｃ、综合性艺术表演Ｄ、识读曲谱３、音乐课程的性质主要包含ＡＢＣ三个方面。Ａ、人文性Ｂ、审美性Ｃ、实践性Ｄ、科学性４、音乐课程目标能够从ＡＢＣ维度表述。Ａ、感神情度价值观Ｂ、过程与方法Ｃ、知识与技术５、经过音乐教育培育和提升学生ＡＢＣＤ的能力，陶冶情操，张开个性，启示智慧，丰富和张开形象思想，激发创新意识和创办能力，全面提升学生的素质。4最新资料欢送阅读Ａ、感觉美Ｂ、表现美Ｃ、鉴赏美Ｄ、创办美三、判断题１、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实行美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。〔√〕２、感觉与赏识是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习的基础，是培育学生音乐审美能力的有效门路。〔√〕３、音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。〔√〕４、演奏讲课根本能够分为两大类：一是学习讲堂乐器的演奏，二是用乐器为歌曲、表演等伴奏。〔√〕５、学生是讲课活动的主体，应充散发挥学生学习的主动性，教师作为讲课的组织者和指导者，是交流音乐与学生的桥梁。〔√〕６、曲谱是记录音乐的符号，是学习音乐的根本工具。〔√〕７、以音乐审美为核心是中小学音乐教育最根本的理念，应浸透在不一样样的讲课领域中。〔√〕８、音乐课程