习作《我来编童话》教学设计人教部编版三年级语文上册教案一

《我来编话》教学设教学目：弄清童话的特点能够根据给定的词语创编童话并将词语合理地融合在故事中。通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作的兴趣。在创作童话的活动中进一步体验童话的魅力感受童话给我们带来的快乐。突破重点：重点：能够体现童话故事的特点，将故事编创得具体、完整。难点：能够将童话故事编创得生动、有趣。师生齐备：教师：准备多媒体课件、优秀习作范文。学生：回顾本单元学过的童话故事。课时巧排：1课时。教学过：一、回学习，唤醒知谈话激趣这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事大家能够联系课文中的故事简单总结对童话故事这类体裁特点的了解吗？学生交流教师归纳出示童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，出现于其中的“人物是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。过渡引入：孩子们，今天我们来当一回童话小作者，展开自己大胆、合理的想象，编一个具有我们自己情感色彩的童话故事。大家愿意吗？【设计意图此环节教学主要采取了回顾总结法让学生充分利用旧知学习进行系统认知建构，为本课创编童话故事奠定了必要的理论基础。二、明要求，指导编引导学生自主阅读教材习作内容提示，看看本次习作任务是什么。学生自读思考然后与同学师交流教师适时引导他们明确要（课/3件出示：选择词语编童话故事出示“国王、黄昏、厨房”9个词语，引导学生认真朗读词语，边读边想一想：看到这些词语，自己的脑海中会想到怎样的画面或者故事？学生朗读并展开合理大胆的想象教师提醒他们既可以选择其中的一个词语也可以是其中的几个词语组合在一起还要记得为自己故事中的人物取个喜欢的名字。引导学生小组内进行交流教师深入到小组间了解他们的交流情况适时引导他们将自己想到的画面或者故事说清楚他同学认真倾听并指出自己不明白的地方，然后根据自己的理解可以适当予以补充。引导学生班内交流你最感兴趣的是哪一（或哪几个词语？由此想到了怎样的画面或故事？教师根据学生的想象描述，适时引导他们说清楚故事人物、故事发生的时间和地点以及故事的经过和结果等。指导其他学生对他们所讲述的故事进行评价意引导他们从故事的完整性、有趣性以及语言的生动性等方面发表自己的看法。【设计意图生在自主构思的基础上参与小组合作内交流编故事活动，并在此过程中互相评价尽可能地让每个学生在此过程中不断获得动口动脑以及合作学习等能力的培养。三、范引路，自主编童话引入老师真为你们感到高兴短短的一会儿工夫你们就根据个词语想象到了这么多有趣的童话故事想不想把它们写出来然后参加咱们班里的童话故事展呢？（想）不过，在写童话故事之前，老师有必要再给大家几点温馨提（课件出示①注意所编写的故事一定要含有所给定的一个或几个词语②将故事中的角色间点以及故事的内容写清楚注意做到语言准确畅学生认真准备自己的习作初稿教师巡视了解练写情况及时对部分学生进行选题、构思等相关指导。组织学生进行习作初稿自主评价。（1出示优秀习作范文引导学生认真朗读并将其与自己的习作进行比较，看看范文都运用了哪些词语进行故事编写。4.学生誊写自己的习作初稿。/3【设计意图此环节教学主要采取了自主练习与比较感悟相结合的方式让学生在练写过程中体验创编童话故事的乐趣，同时更好地习得把故事写得具体、生动的方法，提升习作能力。四、课小结