生物学①必修从生物圈到细胞

第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞

2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢？这是因为它具有较高的传染性和致死率，而这一切都是由SARS病毒造成的。导入新课SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影非典印象冠状病毒SARS病毒模式果子狸：冠状病毒的主要载体

１．结合初中所学病毒的知识，谈谈你所了解的SARS病毒是一种什么样的生物？２．SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？３．ARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？４．如果离开了活细胞，病毒能够单独地生活和繁殖吗？问题探讨病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的核酸组成，没有细胞结构。病毒必需寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命活动。除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？病毒侵染细胞的动态过程侵入别的细胞吸附注入合成组装释放生命活动离不开细胞实例1.草履虫的运动和分裂讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？

还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。变形虫变形虫的分裂生殖眼虫衣藻大肠杆菌酵母菌单细胞生物的共性1形态结构:身体由一个细胞构成2生活方式:大多数生活在水中3生殖方式:分裂生殖实例2.人的生殖和发育5周的胚胎10周的胚胎

新生儿讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？桥梁:精子和卵细胞

经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。案例3.缩手反射的结构基础实例3.缩手反射的结构和基础讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？

完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞……讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？

人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。HIV攻击人的T细胞HIV模式图案例4．HIV病毒与艾滋病讨论4:除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？

？小儿麻痹症患者

脊髓灰质炎病毒胰岛细胞受损：胰岛素依赖型糖尿病脊髓中的运动神经元：相应肢体瘫痪大脑皮层上的听觉神经元：听觉障碍讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？生物体的运动离不开肌细胞兴奋的传导离不开神经细胞腺体的分泌离不开相关的腺细胞一、生命活动离不开细胞1.生物的类群2.生命活动与细胞的关系生物种类举例与细胞的关系结论非细胞生物

病毒HIV、SARS病毒生命活动在活细胞内完成,离开活细胞不能独立生活生命活动离不开细胞细胞生物

单细胞生物细菌、草履虫、变形虫单个细胞能完成各种生命活动,一个细胞即为一个个体多细胞生物许多动物、植物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的特征人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与艾滋病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞繁殖病毒在活细胞中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与生命活动离不开细胞实例

小结：

无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。二、生命系统的结构层次细胞

组织器官系统个体生物圈生态系统种群和群落以龟为例：结构层次概念

举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞

组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织

器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏

系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统

个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟

种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体群落

在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈

结构层次概念

举例

问题1．所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?问题2．如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？思考与讨论：

参考答案：

1.不是。

2.如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；

如果换成松树，应去掉系统,细胞.组织.器官.种群的具体内容也会变；

如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。小结：高等生物的结构层次1、高等生物的结构层次植物：细胞—组织—器官—植物体动物：细胞—组织—器官—系统—动物体2、器官和系统植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统根、茎、叶、花、果实、种子植物的几种组织人的几种组织问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。细胞层次。其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。问题4：一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。

一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。小结：细胞是最基本的生命系统二、生命系统的结构层次1.细胞是最基本的生命系统,生物圈是最大的生命系统。2.细胞→个体:体现了高等多细胞生物个体的发育历程,同时也体现了生命的进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。3.个体→种群→群落:体现了生物与生物之间的关系。4.群落→生态系统→生物圈:体现了生物与其生活环境之间的关系。1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（）①水分子②石头③迁徙中的一群大雁④变形虫⑤病毒⑥生物圈⑦恐龙化石⑧蛋白质⑨跳动的心脏⑩运输营养的导管

A.①③⑧⑨B.②④⑥⑦

C.⑤⑦⑧⑩D.③④⑥⑨D课堂练习2.请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次血液（）牙齿（