教案课题流体压强与流速的关系

课题第四节流体压强与流速的关系教材分析本节课是人教版九年级物理十四章第四节，它介绍了气体和液体的压强与流速的关系，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。教材选通过实验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分析飞机机翼产生升力的原因。在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。学情分析初三的学生对实验现象中的科学奥秘有一定的兴趣，、并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识。他们已经有了一定的观察能力，能够对实验现象进行尝试性的解释。设计思想以学生分组合作→自主设计实验→观察解释的流程进行教学，把课堂交给学生，让学生在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。教学目标知识与技能：1、了解流体的压强与流速的关系。2、了解飞机的升力怎样产生的。3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象过程与方法:1、通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。2、体验由气体压强差异产生的力。情感态度与价值观:初步认识气体压强差异所产生现象，获得对科学的亲近感。教学重、难点重点:了解流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大难点:了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学策略教法：以教师引导为主，老师在关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；学法：小组合作，自主实验并观察现象，对现象合理解释，并进行小组交流；教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与推荐；实验器材学具：各小组纸片三张，吸管一根，水杯一个，漏斗一个，乒乓球一个，吸水纸若干，水槽一个，注射器一个，泡沫塑料两块，塑料碗两个。教具：多媒体课件。教学流程引入课题——演示实验——猜想依据——实验验证——流体压强与流速关系——学以致用——小实验比赛——飞机升力视频——分析升力产生的原因——生活中的物理——课堂小结教学过程教师活动学生活动设计意图视频引入观看《国庆60周年阅兵式》视频片断。提问：想不想飞上蓝天？有这么多的同学相当飞行员呀！我也想，实际上我们的人类祖先在第一次看到天空中自由飞翔的鸟儿时，也在梦想着有朝一日能像鸟儿一样拥有一双翅膀在空中自由翱翔、俯瞰大地。我们勇敢而智慧的先知们也正是这样去不断的探索的，但却经历了无数次的失败，付出许多汗水甚至鲜血，才终于梦想成真！所以我们更有必要去好好学习，储备足够的知识，只有让知识的翅膀更强更硬，才能飞得更高更远。回答进行情感教育，激发学生的爱国主义情怀。简介绍人类的飞天史，体会科学发明和创造的艰难和困苦。激发学生的学习欲望，去谱写自己灿烂的明天。教师活动学生活动设计意图新课教学提问：我们前面学习了液体的压强和气体的压强，气体和液体内部压强产生的原因是什么？像这种具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气…）。（板书）我们前面分别探究了不流动时的液体和气体内部的压强，那么当这些流体流动时，其内部压强又会有什么特点呢？流体的压强又受什么因素影响呢？这是我们这节课主要要解决的问题，解决这些问题正是我们人类能否飞上蓝天的关键。流体压强与流速的关系（板书）我们先来做两个实验：【实验一】吹纸（两张纸、一张纸）【实验二】吹一次性纸杯引导学生利用力学的知识储备，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体的压强与流速的关系。【实验验证】伯努利实验视频

介绍伯努利实验的装置及实验方法，观看视频，请认真观察现象。提问：这个装置是我们学过的什么？当里面的水不流动时，有什么特点？若里面的水发生流动，同学们猜一猜又会产生什么现象呢？引导：在气体和液中，流速越大的位置压强越小。（板书）实际上，在200多年以前，荷兰物理学家丹尼尔·伯努利已经用上述装置验证了这个结论。我们再来做几个游戏，并用我们刚才学习的知识来解释这些现象。【实验三】硬币“跳高”比赛引导学生找到最好的方法，让硬币跳得更高，并解释跳起来的原因。【实验四】转移乒乓球比赛器材：两只碗、一个乒乓球、吸管、漏斗。规则：两只碗固定不动，不能直接用手拿，不能拨，让乒乓球从一个碗转移到另一个碗里，看哪一组方法多。（学生做，老师巡视指导，并引导学生分析其中的道理。）我们的每位同学表现得都很棒，想出了很多合理的方法达到了目的，并运用所学的知识进行了非常准确的解释。那么，我们未来的飞行员们，庞大的飞机是怎样飞上蓝天的呢？我们先来看一段视频，希望这段视频能给我们以启发。（播放飞机起飞过程的视频）结合flash课件讲解飞机升力的产生。飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，同过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。（板书）实际上飞机的产生，是源自于人类对鸟类的深入研究。鸡翅膀都吃过吧，跟机翼的形状相似——上凸下平，这就是鸟类为什么能在天空自由翱翔的原因。——汽车的尾翼板。请同学们看大屏幕。

引导学生从尾翼板的形状上分析它的作用。（学生作简短讨论后举手回答，然后教师总结归纳。）有了这种装置，坐在小汽车里肯定是非常平稳的、舒服的。火车大家一定也坐过吧，站在火车站的站台上等车时，大家一定有所发现（大屏幕显示）——黄色的安全线。大家一定知道这条线的作用是什么吧？同学们回答的很好，而这条警戒线并不是与火车同时出现的，我们来了解一下“安全线”的由来：（大屏幕显示）事故的原凶：火车运动时，由于与空气之间的摩擦，会带动周围的空气一起向前运动。人与火车之间的空气流速大，压强小；人外侧的空气流速小，压强大，因而对人体产生朝向火车的压强差。所以从此以后距站台边沿1m的位置画了一条黄线来警告乘客：不要越过此线，否则会有生命危险。观看两船相碰实验：事故的原因：两船并列航行时，两船之间的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差。（教师引导学生实验后，小组内同学相互讨论，分析原因。教师给予肯定并进行归纳分析。）告诫我们：为防止此类事件的发生，船只航行时一定不要并列行使。学生回答：具有重力和流动性。动手操作一和二两个小实验，观察现象，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体的压强与流速的关系。认真观察现象。分析回答：流体压强与流速的关系得出结论动手操作三和四两个小实验，观察现象，解释产生这些现象。观看，思考。讨论，回答。举手回答。进行实验，小组内相互讨论，分析原因。通过简单的复习提问，流畅进入本节课的主题。猜想不是空想，需要有相关的事实为依据。通过动手操作两个与流体压强有关的小实验，以给学生提供猜想的依据。同时激发学生的探究欲望。并通过实验培养学生善于从现象中发现问题，提出质疑，解决问题和分析问题的能力。通过课件，从力学理论的角度分析揭示看到的现象。证实流体压强与流速之间的关系，的确如同学们的猜想和总结那样。解决了本节课的重点内容。了解物理学史，感悟科学前辈为科学无私的献身精神。

学以致用，进一步吸引同学们的注意力，通过比赛的形式，增强同学们参与动手的热情，把课堂推入一小高潮。

物理与科技的紧密联系，揭示高科技产品的奥秘。通过动画讲解，特别是飞机和汽车模型的对比，能很好地理解流体的压强与流速的关系。课堂小结告诉我们今天这节课你学到了什么？1、

流体：气体和液体的统称2、

流体压强与流速的关系：3、

应用和危害巩固练习1、非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图．洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆．生物学家不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中的一个洞口堆成土包状，是为了建一处视野开阔的了望台，但是如果这一假设成立的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢?那样不就有了两个了望台了吗?你对此有何看法2、相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？布置作业1.动手做做课后“动手动脑学物理”第2题的实验，看能否成功？成功的诀窍是什么？并想想这个现象有什么实用价值？2.请你通过上网查阅资料，了解上旋球、下旋球、弧圈球产生的原因？3.思考题：香蕉球产生的原因？课后反思这节课学