《幼儿园课程》课程教学大纲

PAGEPAGE3《幼儿园课程》课程教学大纲一、课程信息课程代码课程名称课程性质（COURSECHARACTER）学分（CREDIT）周数（WEEKS）学时（CONTACTHOURS）先修课程（PRE-COURSE）课程负责人适用专业

307B201421632教育学基础、普通心理学学前教育践之间的转换过程的一门学科。通过本课程的学习，可以提高学生从事幼儿♘课程实践和研究的专业素养。早期教育课程及其沿革与发展趋势，探讨幼儿♘游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿♘课程的编制、幼儿♘教育活动的设计与实施的一般规律等。本课程的教学目的是使学生了解幼儿♘课程的基本常识，获得一个关于幼儿♘课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，并提高将教育理念转化为具体的教育实践的能力。二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1．坚韧、奉献和创新精神，具有正确的教育观、儿童观、教师观，掌握幼儿♘课程的基础知识和基础理论，深入了解学前教育五大领域教育与幼儿♘课程的辩证关系；应具有较强的观察和分析幼儿、与幼儿互动的基本能力与体验；戏活动的支持与引导能力；通过本课程学习，学生能够在幼儿♘见习的基础上，提高幼儿♘课程中的一日生活的艺术表现力。评价的基本要素，加强学生对于幼儿♘环境的创设与利用、激励与评价、沟通与合作毕业要求毕业毕业要求毕业1毕业2毕业3毕业4毕业5毕业6毕业7毕业毕业毕业毕业要求指标点毕业要求指标点1.1毕业要求指标点1.2课程HH课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程毕业要求指标点2.1HM2.23.1HH毕业要求指标点3.2HM毕业要求指标点4.1H4.25.1HH5.26.1LHH毕业要求指标点6.2H毕业要求指标点7.1MH7.28.1HH8.29.1LHH毕业要求指标点9.2H毕业要求指标点10.1LH毕业要求指标点10.2H三、教学内容与预期学习成效知识单元 对应课程目标 知识点

预期学习成效1.通过学习，学生能熟记课程的幼儿♘课程概述 课程目标、2

课程的概念与类型幼儿♘课程的概念与特质

型；2.学生能运用幼儿♘课程的特质题分析幼儿♘课程开发模式与设计取向

课程目标、2 1.幼儿♘课程开发模式2.幼儿♘课程设计取向

学生能区别目标模式与过程模向的观点上进行异同点的分析幼儿♘课程目标

、2

学生能学会分析幼儿♘课程目幼儿♘课程目标的内涵与依据 涵；幼儿♘课程目标的体系与层次结构 2.学生能运用幼儿♘课程目标的与层次进行活动设计幼儿♘课程内容的选择与组织幼儿♘课程实施

课程目标3、4课程目标3、4、

幼儿♘课程内容的概念与意义幼儿♘课程内容的范围及类型幼儿♘课程内容的选择幼儿♘课程内容的组织课程实施的含义与取向幼儿♘课程实施的途径见问题

学生能熟记掌握幼儿♘课程的织的要点进行现象分析学生能提高课程实施的能力；学活动的关系4知识单元知识单元对应课程目标知识点预期学习成效1.幼儿♘课程评价概述幼儿♘课程评价5幼儿♘课程评价的基本要素幼儿♘课程评价的原则及过程幼儿♘课程评价的主要模式学生能熟记幼儿♘课程评价的作用；客体；学生能运用幼儿♘课程评价的行案例分析1.学科（领域）活动设计幼儿♘教育活动设、42.单元主题活动设计1.（领域动不同的设计原则；♘本课程6♘本课程概述♘本课程开发学生能熟知♘本课程的特点与学生通过行动研究，了解我国♘本课程案例计方案教学设计区域活动设计2.学生能进行方案教学、区域活计五指活动课程及方案幼稚♘行为课程及其方案1.学生能熟记五指活动、行为课经典幼儿♘课程理课程目标1、2、3.蒙台梭利课程理论及其方案点；论与方案6瑞吉欧幼儿教育体系与课程方案华德福幼儿教育理论与课程方案2.学生能从瑞吉欧、华德福课程获得对我国幼儿♘课程的启示5四、成绩评定及考核方式知识单元

对应课程目标 考核方式 成绩评定围绕幼儿♘课程幼儿♘课程概述幼儿♘课程开发模式与设计取向

课程目标1、2内涵，学生分组讨论，总结观点分组讨论提炼课课程目标1、2程内容重点

1（5，100分，无故旷课一次扣幼儿♘课程目标幼儿♘课程内容的选择与组织实施评价幼儿♘教育活动设计

、2、4345课程目标3、4

生进行目标设计生进行内容设计1组进行模拟授课撰写课程评价的分析报告1组进行模拟授课

5分。2.课堂讨论（5，本课程将结合具体幼儿♘课（每组应确定一个组长，按照所分配的案例进行讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。3.课后作业10，每个知识单元布为依据，每次满分为100分，最后取平均经典幼儿♘课程理论与方案

12、讨论不同课程理6 论与方案的区别