人教版初中地理七年级下册《中东》说课稿

人教版初地理七年级册《中东》课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说的课题是《中东面，我开始说课。一、说材《中东》这一课题选自人教版七年级《地理》下册第八章第一节。教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置（三洲五海之地③丰富的石油资源④匮乏的水资源⑤文化差异其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识并学会运用综合分析法去认识地理特征的成因发现影响某一特征形成的诸因素之间的因果关系并找出主导因素对于本课就是要重点分析中东成为热点的原因，这也是贯穿这一节的主线。二、说情从知识结构知识准备上来说初中学生通过大众传媒对中东已有一定的了解，只是缺乏对中东完整的学习和理解；同时，初一的学生刚进入中学，对中学生活抱有极大的向往，而地理学科正好给他们打开了一扇通向外面世界的大门，丰富多彩的世界各地会大大刺激他们的神经课堂上多加表扬激发学生学习的积极性，让学生主动学习；针对这种情况，课前布置、指导学生广泛搜集有关中东的资料、信息，使学生对中东地区有一个初步的认识。三、说标1、能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、运河。2、培养读图能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。以及对地图的归纳、推理、分析判断能力，同时培养自主和小组合作学习能力。3、培养关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，呼吁世界和平。中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点东地区矛盾的复杂性，既是本课重点又是本课难点。本课的又一难点是巴以冲突这既是一个历史渊源很深的问题又是一个现实矛盾很突出的问题。尤其是巴以疆界线的划定，学生很难读懂。四、说法学法1教法：以教师为主导、学生为主体，以“读图分分组讨论练习填图”的教学方式为主充分利用课本所提供的练习和资料体现地理课堂的特色同时通过多媒体动画突破重点难点。学法本课我安排了以下学生行动起来的活动搜集资料—展示成果—查找地图—填充地图—探究原因等等，让每个学生都动起来，积极参与。五、说学过程1.新课导入：采用回顾和展示中东地区相关的图片，如死海、屋顶旅馆等，通过师生谈话导入新课这种设计不光考虑到精美的图片会给学生以美的享受激发学生的学习兴趣。2.教授新课：第一课时主要包括“长期的热点地区”和“三洲五海之地”两部分内容。关于长期的热点地区的教学，课前让学生搜集资料、图片、媒体报道，让学生从感性上认识战争的无情以及战争给中东地区人民带来的深重灾难堂上让学生把搜集到的相关资料展示出来与同学们一起交流讨论在学生情绪极端高涨的时候教师及时引导假如你就是一名中东地区的学生你最想说的一句话会是什么？你最想做的事又是什么？在学生充分发表自己的看法之后师用过渡语把学生引领到下一部分内容的教学当中没有一个国家和地区的人民愿意被长期的战争所困扰那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢？这部分内容的设计主要考虑锻炼学生搜集理资料的能力讨论交流，拓展学生的知识面，增强学生合作、探究与交流的能力。关于中东地区地理位置重要性的教学首先让学生快速浏览教材从整体上把握中东地区成为长期的热点地区的原因紧接着利用相关课件展“中东在世界中的位置初步了解中东地区地理位置的重要性。再通过“中东”和“西亚”