8年级物理苏科版上册 《13噪声及其控制》（共22张PPT）课件

第三节噪声及其控制物理八年级上苏科温故知新：1.声音是怎么产生的？2.人耳感知声音的基本过程是怎样的？声源的振动产生声音空气等介质传播声音引起鼓膜的振动演示实验：乐音、噪声的波形提出问题：为什么有的振动产生的是乐音，有的振动产生的是噪声？猜想：结论：噪音的波形图乐音的波形图一、噪声的定义

3、乐音是发声体做规则振动时发出的声音，其波形是有规律的；噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，其波形是杂乱无章的。（从物理角度）

1、乐音是指那些动听的、令人愉悦的声音；噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音。（从主观感受角度）

2、一切对人们学习、工作和休息有妨碍的声音都属于噪声。（从环保角度）讨论现在的“广场舞”已经成为一种社会问题，一方需要载歌载舞的空间，一方需要安静的生活环境，你认为“广场舞”的音乐声是噪声吗？交通运输工业社会生活

建筑施工在你生活周围有哪些噪声的例子？三、噪声的来源：建筑施工噪声交通运输噪声工业噪声社会生活噪声

设问导读:阅读课本1.人们以什么来表示声音强弱的等级？其单位？2.为了保护听力、保证工作和学习、保证休息和睡眠、声音强弱不能超过的界限分别是多大？人耳刚刚能听到的声音是多大？3.噪声的危害是什么？

1．用

来表示声音强弱的等级，其单位为。

四、噪声的等级和危害心理影响、生理影响为保护听力：不超过为保证学习和工作:不超过为保证休息和睡眠:不超过人耳刚刚能听到声音是声强级2．噪声强弱的三条界限：3．噪声的危害分贝（dB）90dB70dB50dB0dB实验：请同学们利用提供的实验器材(音叉、纸盒)来验证猜想实验过程中所采取的措施是什么?猜想：可以在哪里控制噪声？思考：采取的措施分别用的是什么方法？声源的振动产生声音空气等介质传播声音引起鼓膜的振动猜想：可以在哪里控制噪声？声源处传播途中人耳处

传播途径中人耳处声源处1、2、3、手握紧音叉用纸盒罩住声源堵住耳朵实验过程中所采取的措施是什么?

阻断噪声的传播防止噪声进入人耳防止噪声产生思考：采取的措施分别用的是什么方法？手握紧音叉用纸盒罩住声源堵住耳朵声源处传播途径中人耳处1.在声源处减弱噪声（防止噪声产生）2.在传播过程中减弱噪声（阻断噪声的传播）3.在人耳处减弱噪声（防止噪声进入人耳）五、控制噪声的途径举例：生活中治理噪声的措施？1、防止噪声产生的措施：2、阻断噪声的传播的措施：3、防止噪声进入人耳的措施：1、防止噪声产生----在声源处控制摩托车消声器

禁止鸣笛标志枪管消声器2、阻断噪声的传播----在传播过程中减弱噪声树木能够吸收噪声,所以常说”幽静的森林”.公路隔声板减少公路噪声对居民的影响剧院、会议厅的四壁和屋顶都做得凹凸不平，或采用蜂窝状的材料3、防止噪声进入耳朵----在人耳处减弱噪声。防噪声耳塞放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵直升机驾驶员戴耳罩隔音耳罩课堂小结一、噪声的来源

交通噪声、工业噪声、施工噪声、生活噪声二、噪声的定义1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。2、发声体做无规则振动时发出的声音。三、噪声的等级和危害1、用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。2、噪声强弱的三条界线：保护听力噪声不超过90dB，保护工作、学习噪声不超过70dB，保证休息、睡眠噪声不超过50dB，刚引起听觉的声音等级为0dB四、噪声的控制在声源处减弱噪声（防止噪声产生）、在传播过程中减弱噪声（阻断噪声的传播）、在人耳处减弱噪声（防止噪声进入人耳）。2.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是()A.在校园周围植树B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置D.每个学生都带一个防噪声耳罩A课堂检测1、下列声音属于噪声的是()A.足球比赛时球迷震耳欲聋的加油声B.交响乐团演奏的锣鼓声C.工人师傅在一台有毛病的机器旁仔细听它发出的声音D.上课时小林和同桌轻声细语的交谈声D3.如图1所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（）4、一场大雪过后，人们会感到万籁俱寂。究其原因，你认为正确的是（）A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C.可能是大雪后大地银装素裹，噪声被反射D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢CB5、如图是一款电子噪声监测器