人教版小学语文三年级下册-第一单元-双减分层书面作业设计案例-样例

小学语文三年级书面作业设计样例（下学期第1-2周）单元名称第一单元课题1.古诗三首作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.自主识字，读准确。鸳鸯惠崇河豚不减泥融燕子芦芽梅子小溪泛尽我认为最难读的词语是，但经过反复练习后，我终于能读准确了。小贴士：在读“沙暖睡鸳鸯”这句诗时，“鸯”字要读第一声，不能读轻声哦。意图：夯实基础，巩固朗读。来源：改编自《知识与能力训练》2.根据情境，填写诗句。代诗人所作的《绝句》向我们描绘了一幅春暖花开，生机勃勃的春景图：诗人漫步其中，看到大地山川沐浴着春光暖阳，闻到了“春风”的春天气息，看到了“泥融”的热闹景象，还看到了“沙暖睡”的和谐画面。我还知道：这位诗人写了另外一首《绝句》，每一句诗都有七个字。我要读一读，背一背。意图：创设情境补充诗句，巩固古诗词积累。来源：新编3.从《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首诗中任选一首，结合诗句意思，完成下面的填空。我选择的是《》，通过诵读这首诗，我仿佛看到了，听到了，我感受到了。意图：通过诵读，了解古诗内容，强化学生对古诗的理解和感受。来源：新编拓展性作业（选做）1.从《古诗三首》中任选一首，结合诗句的意思，想象画面并试着画下来，然后用自己的话写一写诗中的景象。（画一画）（写一写）意图：通过“画”和“写”的形式，进一步理解古诗，提高学生的表达能力。来源：《知识与能力训练》2.根据“春”的示例，将表格补充完整。季节花名诗句诗题作者春桃花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。《惠崇春江晚景》苏轼夏秋冬意图：通过对本课新学诗句的归类和适当拓展，引导学生在学习古诗的过程中初步学会归类学习。来源：新编3.阅读文段，完成下面填空。有趣的发现：小明背诵了很多古诗，他发现古诗中有许多带有数字的诗句，特别有趣，比如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。你肯定也积累了很多带有数字的诗句，那就来比一比，看谁写的最多。，。，。，。意图：通过比赛的形式，引导学生发现古诗中的奥秘，进一步激发学习古诗的兴趣。来源：新编单元名称第一单元课题2.燕子作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.认真读，写工整。chuīfúxiānxiānjíjùlǒng微风轻轻地着，细雨由天上洒下。红的花，青的草,像赶似的ǒu

ěrlüèguò来，形成了光彩夺目的春天。燕子在雨中悠闲地飞着，尾尖湖面，一圈圈小圆còujuàn晕便荡漾开去，成了美妙的春之图，将人们的疲一扫而光。意图：通过创设语境书写字词，夯实基础。来源：新编读课文，根据课文内容补充思维导图。外形美：羽毛-（）-（）春景美：轻风-（）-（）-鲜花-青草-绿叶-燕子飞行美：（）-横掠-（）休憩美：（）意图：通过导图，梳理脉络，整体感知课文内容。来源：新编3.文中有很多优美生动的句子，请摘录你最喜欢的句子。例：小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声,已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。意图：对应课后第3题，引导学生摘抄优美句子，积累语言。来源：新编拓展性作业（选做）1.观察图片，在括号里填上合适的词语。（）的翅膀（)的树丛旷亮无比的()波光粼粼的(）（）的（

）

意图：对应课后第2题，引导学生正确搭配词语，体会词语运用的准确性。来源：新编2.阅读短文，谈谈收获。梁上的燕子（佚名）①柳叶吐绿的时候，一对燕子在我家客厅堂梁上住下来了。②这两只燕子体形小巧，翅膀细长，尾巴开叉，全身黑色，连嘴巴也是黑的，只有肚子下面有点灰色的毛。它们在梁上飞来飞去，“叽叽叽”地叫着，好像在说:“小瑜，我们做窝了!”③垒窝开始了。两只燕子像两个黑梭，一会儿飞出去，一会儿闪进来，嘴里衔着泥土，一粒一粒粘在梁上。就是雨天，它们也不停地工作。几天后，灰白色的窝垒好了，窝口较小，朝向南门，中间较大,像个葫芦,紧紧贴在梁上，又小巧又结实。④燕子不仅是垒窝的专家,还是捉虫的能手。它们飞行的时候，总是张着嘴,把那些在空中飞的虫子，一个一个地吞进肚里。河畔、莱园、水田、小山坡的上空小虫多,燕子成双成对地在那些地方穿来穿去。精巧外形图精巧外形图燕子（2）画“～～”的句子运用了_________的修辞手法，表现出燕子_____________________的特点。意图：阅读同类主题的短文，将课内所学的“想象画面”和“品味优美语言”的方法学以致用。来源：新编燕子别名春天的使者外形流线型、羽毛乌黑食物 食物蚊、蝇等昆虫寓意吉祥、好运本领捉虫、垒窝等3.明明为小燕子制作了名片，请你帮他配上一段关于小燕子的介绍。意图：拓展观察动物的维度和相关科普知识，仿写练兵，为单元习作做铺垫。来源：新编单元名称第一单元课题3.荷花作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.认真读，写工整。huābànliánpeng你瞧，这满池的荷花真像一幅活的画！有的儿全展开了，露出嫩黄色的小；zhàngpòlièzīshìsuífēng有的还是花骨朵儿，看起来饱得马上要似的。它们各有各的，fǎngfúwǔdǎo飘动，是花仙子们在池中。意图：通过情境填词，巩固对生字及词语的掌握。来源：新编2.按课文内容排序，将序号写在括号里。（）荷花的姿势也各有各的美。（）清早，“我”到公园去玩，被荷花的清香所吸引。（）“我”走近观察，发现荷花的形态和长势各不相同。（）回到现实，“我”才发现自己是在看荷花。（）“我”陶醉其中，把自己也想象成一朵荷花。意图：通过排序，梳理文章脉络，把握课文主要内容。来源：新编3．对比下面例句中的两个句子，注意加点部分的表达效果，再仿照例句进行改写。例：白荷花在这些大圆盘之间长出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。改写：丁香树上，星星般的小花开得很茂盛。丁香树上，星星般的小花。意图：体会课文中生动优美的语句，学习仿写。来源：新编拓展性作业（选做）1.在加点字的正确读音下打“√”。（1）这花骨（gūgǔ）朵儿小小的，真惹人怜爱。（2）小狗儿正享受地啃着它心爱的骨（gūgǔ）头呢！（3）荷叶挨（āiái）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（4）他打碎了爷爷心爱的花瓶，挨（āiái）了一顿骂。意图：提高学生对多音字的辨别及运用能力。来源：新编2.细心读，认真想。茉莉夏天来临的时候，在横县的中华茉莉园里，茉莉的茎细长而挺拔，它那碧绿的叶子呈椭圆形，叶脉微呈白色，清晰可见，远远望去，就像一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。洁白的茉莉就开在细细的枝丫上，花瓣尖尖的，色淡素雅，小巧、可爱的茉莉花儿藏在碧绿的叶子中间，一朵比一朵美，一朵有一朵的姿势。有的花才展开两三片花瓣儿，有的全展开了，有的还是花骨朵儿呢!而那些含苞欲放的骨朵儿，也是那么馥郁芳香，仿佛要和盛开的花儿争个高低。盛开的茉莉花瓣层层分明，温润如玉，轻盈如丝，散发出阵阵清香。在绿叶的映衬下，洁白的茉莉花就像碧玉盘上镶嵌的颗颗明珠。傍晚时分，这些明珠似的茉莉花就会安静地躺在茶农们的竹篓里，一颗又一颗，那么温润，那么芬芳。（1）下列说法正确的是（）。（多选）A.作者从花的形态、颜色、香气等方面进行了细致的观察和描写。B.作者描写时融入了自己的想象，使画面更加生动了。C.我们也要一边读一边想象画面，才能更好地体会到茉莉花的美。（2）画出短文中优美生动的句子，再选择一句写下自己的感受。意图：拓展阅读，引导学生运用“一边读一边想象画面”的方法，体会优美生动的语句。来源：改编自《知识与能力训练》3.课文第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。写之前，注意先观察植物的形状、颜色、香气等，还可以用上“有的……有的……有的……”这样的句式。意图：搭建支架，落实课后“小练笔”训练，锻炼表达能力。来源：新编单元名称第一单元课题4*昆虫备忘录作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.选出读音正确的一项，把序号填在括号里。（）A.绸（cóu）缎复(fù)眼备忘录(lǜ)B.大约（yuē）膜（mē）翅褐(hè)色C.斑(bān)点距(jù)离凡（fán）是D.蚂(mà)蚱益(yì)虫款(kǎn)款意图：通过分析判断，巩固对生字读音的掌握。来源：新编2.按照课文内容填空。昆虫它的秘密瓢虫身上的圆点是有定数的，根据圆点数量的不同，名字也各不相同。意图：通过提炼课文关键词填表格，提升学生梳理及总结文本关键信息的能力。来源：新编3．替换加点的词语，保持句子意思不变。(1)从那以后，我一直在琢磨复眼是怎么回事。（）A.思考B.雕琢C.猜想(2)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（）A.飞快B.慢慢C.焦急意图：通过词语替换，体会词语的准确性及语句的生动性。来源：新编拓展性作业（选做）读下面的句子，把拟声词填在括号里，再把想象到的画面填在横线上。(1)“吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。”这句话中的拟声词是（），我仿佛看到独角仙____________________________________________________________________(2)“你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。”这句话中的拟声词是（），我仿佛看到蜻蜓和苍蝇___________________________________________________________意图：借助拟声词一边读一边想象画面。来源：新编2．阅读短文，回答问题。松鼠(节选)法国布封松鼠面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷、机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮,尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一会儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是把人家惹恼了,还会发出一种不高兴的哼哼声。=1\*GB2⑴读了短文，你最喜欢松鼠__________的特点，请用横线画出短文中最能表现松鼠这个特点的句子。=2\*GB2⑵读下面的句子，你想到下面插图中的哪一个画面？把序号填在括号里。ABC=1\*GB3①它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。（）=2\*GB3②松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。（）=3\*GB3③玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮,尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。（）=3\*GB2⑶短文中有很多优美生动的句子，请选择你最喜欢的一句话，工整地抄写在横线上。意图：通过拓展阅读，落实单元语文要素，培养学生体会词语，想象画面的能力。来源：新编3.你在大自然中一定也认识了很多昆虫，请你仿照课文，来完成一份昆虫备忘录。________________________________________________________________________________________________________________意图：通过仿写，试着把观察到的事物写清楚。来源：新编单元名称第一单元课题语文园地一作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.认真读，写工整。chuīfúyànzi大自然中，处处有可爱的生灵。春风，斜飞于旷亮的天空；夏日炎炎，满zīshìsuífēngpiāodòngfǎngfú池的荷花一朵有一朵的；秋风习习，菊仙子，在表演méihuā新学的舞蹈。冬雪绵绵，依旧傲立枝头，清香四溢。意图：通过书写练字，复习巩固本单元生字词。来源：新编2.照样子，完成填空。扌：援、掷、捞、、、纟：缚、缭、络、、、贝：资、贡、贷、、、我发现凡是带“提手旁”的字，大多跟（）有关，“绞丝旁”的字，大多跟（）有关，贝字旁的字，大多跟（）有关。意图：通过补充填空，强化生字识记。来源：新编3.根据情境，默写古诗。自古江南多美景，唐代诗人白居易就曾说过：“江南好，。”他笔下的江南，日出之时有这样的奇景：，春天的江水有这样的颜色：。所以他才情不自禁地感慨：“能不忆江南？”意图：创设情境，帮助学生理解并积累古诗。来源：新编拓展性作业（选做）1.读一读，选择合适的词语填入相应的括号里。荡漾飘荡（1）小船儿轻轻（）在水中，迎面吹来了凉爽的风。（2）燕子掠过湖面，一层层的波纹一下子（）开去。轻巧轻快（1）他高兴极了，踏着（）的步伐，走在回家的路上。（2）这件事说起来（），做起来可不容易。灵敏灵巧（1）家里新装的智能锁特别（），轻轻一按，门锁就开了。（2）舞蹈演员的身体可真（），在舞台上能做出许多高难度的动作。意图：通过选词填空，加强学生对词语的理解与应用。来源：新编2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。∆一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。∆独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。意图：通过仿写，训练学生语文要素，提升写作能力。来源：《知识与能力训练》3.根据提示，完成对话。班上的同学想要在周末一起去春游，我想邀请好朋友小鹏一起去。你能帮我把对话写完整吗？我：“小鹏，周末有空吗？我们一起去春游吧！”小鹏：“好啊，那我们去哪里春游呢？”我：“我们一起去。”小鹏：“为什么要去那里呀？”我：“因为。”小鹏：“太好了，那周末我们就一起去吧！”意图：创设语境，完成对话，提高口语交际能力。来源：新编

小学语文三年级下学期书面作业设计参考答案（第一单元）1.古诗三首基础性作业：1.略2.唐杜甫花草香飞燕子鸳鸯3.言之有理即可。示例：三衢道中黄灿灿的梅子挂满了枝头黄鹂婉转动人的鸣叫阳光晒在身上