《浅谈幼儿行为习惯培养（论文）4200字》

目录TOC\o"1-3"\h\u30985摘要 231332关键词：学前教育;幼儿教育;行为习惯;养成方法 212430一、引言 317615二、幼儿的行为习惯 329564（一）幼儿文明行为习惯 313846（二）幼儿良好习惯培养的主要内容 33988(1)生活习惯的养成 314248(2)道德习惯的养成 46259(3)学习习惯的养成 418159(4)思维习惯的养成 429971三、幼儿行为习惯分析 531054（一）幼儿期需要培养的行为习惯 520055（二）幼儿行为习惯现状 516642（三）幼儿行为影响因素 53810五、相关建议 6527（一）对幼儿园的建议 6263191.创设隐蔽的教育环境 6162952.注重与家庭的联合 66662（二）对老师的建议 611687（三）对家长的建议 722071六、结论 83872参考文献 8

摘要随着时代的不断发展和进步，我国的教育事业也得到了很大程度的发展和进步。学前教育作为中国教育的基础，更是在其中发挥着至关重要的推动作用，同时，幼儿时期也是个体发展过程中的关键时期，这个阶段的幼儿个体心理发展和良好行为习惯的养成，对未来的成长起着相当重要的塑造作用。本文主要根据幼儿园学生的发展情况，探讨这个阶段儿童自身行为习惯主要特点，和发展过程中可能会出现的问题，以此来提出相应的建议和对策，保证我国幼儿教育事业的长期稳定发展。关键词：学前教育;幼儿教育;行为习惯;养成方法一、引言学前教育在我国的教育事业中占据重要的地位，良好的早期教育能为幼儿的发展打下良好的起点，促进幼儿的性格和习惯的发展。学前教育不仅与家庭育儿风格密切相关，幼儿园是儿童生活的另一个主要场所，能为儿童的身心发展提供安全的社会环境和氛围，养成儿童的良好行为习惯，对促进整体发展起到不可替代的作用。二、幼儿的行为习惯（一）幼儿文明行为习惯幼儿德育的重要内容是幼儿的文明行为培养，幼儿德育是促进教育全面发展必不少的条件。尊重他人、尊重礼貌、遵守公共道德、礼貌、整洁的态度、卫生管理、亲切的话语、礼貌和仁慈、礼貌、谦虚、正派的态度等，对促进幼儿智力的开发、培养幼儿健全的人格、激发幼儿的潜能有着极大的作用。（二）幼儿良好习惯培养的主要内容(1)生活习惯的养成生活习惯反映幼儿的综合素质，所以要在早期家庭教育中有意识地培养。比如注意卫生，不要吸手指。饭前和饭后洗手，自己睡觉起床，可以自己穿衣服或吃早饭，还可以自己穿鞋系鞋带。帮助家人做他们能做的事，例如清洁桌子、清洁地板、采摘蔬菜、扔垃圾、洗小衣服、打扫房子等。(2)道德习惯的养成中国以礼仪和古代文明著称。文明不仅反映了国家的社会氛围，还反映了每个人的文化素养和道德修养的重要表现。孩子们要养成良好的道德习惯，将来会成为成熟而受人尊敬的人。[5]这些非智力因素往往对人们的成功起着更大的作用。早期家庭子女良好道德习惯的形成应包括:各种行为规则，尊重和照顾长老，礼貌地向长老问好。与其他孩子的友谊是建立友谊。不是自私，而是善于分享。不要在吃、写、用、玩的时候和其他孩子比较。不要打人，要诅咒人，不要说谎。即使不满足自己的要求，也不会无理地引起问题。(3)学习习惯的养成良好的学习习惯极大地影响幼儿的学习兴趣和学习成绩，并直接关系到幼儿的成年才能。大多数学习能力好的孩子有更好的学习习惯，大多数学习能力差的孩子也不是智商低，是由于没有养成良好的学习习惯。所以学习习惯的培养至关重要，必须与幼儿智力的发展同时进行。养成早期儿童的良好学习习惯是多面的，例如长时间不看漫画、CD和电脑游戏。经常能广泛阅读，能感受到阅读的乐趣。不需要父母同伴，监督，有意识地完成研究任务，学习困难，恐惧和困难，持续到最后：学习的时候，不要玩耍，不要做小动作，要有耐心和毅力，学习前要做好学习准备，学习时要珍惜时间，不要拖拖拉走，要有效地使用时间。[6](4)思维习惯的养成良好的思维习惯可以帮助幼儿从正确的角度思考问题，帮助孩子培养自己的能力，掌握知识，利用知识灵活地解决问题。要培养具有创新精神和能力的儿童，使他们能够更好地适应未来的社会，给未来的社会带来好处，必须从小养成儿童的良好思维习惯。如果你接触、理解新的东西，愿意观察，勤奋地使用大脑，你可以在出现问题时提问。可以使用观察、分类、测量、假设、实验、试错、想法、表达、沟通和其他技术来解决实际问题。思维过程，自觉灵活地使用思维方式，从事生活的科学观点，世界观点，追求真理，反对迷信，从事实中寻找真相等。三、幼儿行为习惯分析（一）幼儿行为习惯现状随着快速变化的社会发展，许多家庭的父母长期工作，没有时间照顾孩子，年幼的孩子在祖辈的照顾下长大，隔代养育现象很常见。由于知识水平和思想观念与我们存在极大的差异，祖辈没有注意幼儿的行为习惯的培养，有些幼儿可能会产生攻击性、破坏性、叛逆和过度依赖等行为倾向。这种问题的出现引起了社会的关注，希望本文的研究工作能帮助儿童养成行为习惯，促进儿童全面发展。（二）幼儿行为影响因素有很多因素都会影响儿童行为习惯，早期的儿童心理学家觉得遗传和身体成熟是儿童心理发展的主要条件。[7]家庭是儿童除了校园生活的以外另一个主要场所，家庭教育风格也对儿童行为习惯的发展产生重大影响，在儿童行为习惯的养成中，家庭教育风格也对儿童行为习惯的发展产生重大影响。家外的社会状况也会对儿童的行为养成造成影响。在幼儿园儿童的身心发展能够得到最全面，最安全的保护。幼儿园，在培养孩子的行为和促进他们整体发展方面起着不可或缺的作用。五、相关建议（一）对幼儿园的建议养成儿童的好习惯是一个系统的工程，必须从多方面开始，需要家庭成员的共同努力。因此，我们必须整合家庭教育资源，共同培养。首先，学校和家庭成员需要统一的目标和认识。只有这样，孩子才能不断补充和加强各种教导和规则，从而能够不断朝着自己的目标努力，改善现有的习惯。第二，幼儿园要实施开放学校，设立家长中心，开展家庭合作。家长可以随时随地访问，积极参与幼儿园课程评估，支持教师的教育，使父母能够自由发言，制定相应的规则。积极开展论坛家长会议、班级家长会议等多种形式的家长会议。幼儿园经常要收集父母教育幼儿的困难，科学地分阶段给家长答疑解惑，联合幼儿园与家庭，促进家长与学校的互相理解，为更好的培育幼儿文明习惯打下基础。（二）对老师的建议提高教师自身责任感；在目前高度发达的物质社会背景下，社会的功利主义心理导致许多家长重智力轻德行的情况，孩子也出现怕吃苦、没有同理心、自私、以自我为中心、傲慢等不良习惯。有些孩子开始出现当面一套背后一套的两面派行为，学会见什么人，说什么话。孩子出现不良行为家庭教育是有原因的，但幼儿园老师也是幼儿启蒙的重要角色，所以幼儿园老师对幼儿的不良行为也是有着不可推卸的责任的。幼儿园教师要充分认识到幼儿园教师对幼儿文明习惯养所发挥的影响，提高对儿童文明行为教育的责任感，公正的对待所有父母。通过与家长更多的沟通、平等和合作，建立良好的家庭关系，为儿童树立良好的榜样。[8]探索多样化的教育方法文明儿童习惯形成并不一定要杜绝说教法，但幼儿时期的思维发展水平至关重要。基于实际物体、图像或特定场景的直观方法或实际方法更适合幼儿。年幼的孩子更易于接受角色榜样和角色扮演游戏。文明行动与人的关系规范，在互动中实践，他们就能更好地理解和内化。所以幼儿文明行为习惯教育应该比中小学生的教育设置更多的情景。要在实践中进行教育，儿童教师应注意实际活动的表现，充分利用儿童的主观地位，组织让儿童进行练习、角色扮演等，使孩子们能够把文明行为的知识转化为有意识的道德行为。（三）对家长的建议要转变重智轻德的教育观念；通过观察对幼儿园的观察，很容易发现每天几乎有三分之一的学生在课程结束之前会被父母提前接走去上各种培训班，每天的课程包括数学课、口才课、舞蹈课、声乐课和其他教育课、蒙台梭利宝盒课(主要是训练儿童数学思维的课)。显然，重视智力已成为中国教育的普遍性。父母的关心和培养是对儿童知识因素的教育，对情感、道德培养和与他人非智能因素的教育没有太大的注意力。父母也不重视“勤俭节约”和“爱劳动”等传统的良好道德。父母认为，只要孩子聪明，最重要的是学习更好。但是，在影响人们终身发展的因素中，学习好不是必要的，发挥有效作用的是个人的道德和性格，它能受到欢迎和尊敬，而不是知识和学习。因此，养成文明行为的好习惯比获得知识更重要，这是脱离社会独立的基础，[9]影响人的生活成功和幸福。古代有一个“孟母三迁”，因此，父母应该改变只重视智力和忽视道德的教育观念，让孩子们全面发展。与教师建立平等关系；作为一种特殊的人际关系，教师和父母的总体目标是关注孩子的整体健康成长。我们发现幼儿园的大部分教育活动都是教师单方面决定的，家长园地的内容更加集中在展览的作用上，常常没有用。很多家长表示，他们想就子女的情况与老师积极沟通，但几乎没有机会。一般原因是，有些父母担心老师没有时间注意自己的问题，给老师建议会使老师不快，以至于对孩子不好。然而，有些父母也主动与老师沟通。沟通的程度取决于父母的性格和与教师的亲密关系。这些是不平等的家庭关系。父母要树立正确的角色意识，在幼儿教育中认识到自己的责任和义务，不能代替父母在幼儿教育中的作用，父母要利用自己的优势，与老师密切沟通。婴儿在家庭和幼儿园环境中都可能受到良好教育的影响。家长应该完全信任幼儿园教师从专业知识和专业技能角度看教师的卓越性。双方都有各自的优点，所以父母和老师在这个过程中，我们必须以平等的合作态度互相学习。[10]六、结论行为习惯在儿童发展过程中发挥着至关重要的作用，是他们未来心理的发展和社会化的形成的基础。目前能够针对幼儿行为习惯的研究对家庭、学校环境做出相关的建议，也能够最大程度上的纠正儿童个体行为习惯发展过程中的不足和错误，从源头上培养儿童的良好行为习惯。此外，对于学前教育中儿童行为习惯的研究，也是推动我国基础教育和儿童心理研究所做出的巨大贡献。参考文献[1]张现霞,郭庆华.幼儿行为习惯培养问题探讨[J].中国农村教育,2019(32):42.[2]刘美红.中班幼儿文明行为习惯养成教育的行动研究[D].河北大学,2019.[3]吴彤彤.学前教育中培养幼儿行为习惯的要点分析[J].现代交际,2019(07):127-128.[4]陆莲.学前儿童行为习惯的培养研究[J].中国教师,2018(S2):107.[5]江晖.家