年度基础教育课程改革课题教师小_第1页
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附1：杭州市国家基础教育课程教师小课题申报课名研类德育）课程教学（ ）管理）党（1人所单邮编年月日人年月日年月日年月日附2：杭州市国家基础教育课程教师小课题研究方：学到的知识，这就需要密切关注学生的“作业订正“情况。帮助学生提高纠错能力，不在学生的作业中，经常由于种种原因而产生很多的错误,对于这些错误，如果能进从哲学的角度来学活动就是不断发生错误和不断纠正错误的活动须对错律定时进行再检测同类题组”可以是1～2道题，随时进行检测，时间5～10分钟，也可练分析问题的思考方法，口头训练与用语训练相结合，训练时强调表达格式规范。。。②措施，个人层面，对自己书写不规范的题，能说出什么地方不规范，为什么不规范。小组层面，动力学组内，相互检查，哪些题格式不规范，以及正确的书写格式如何对于订正和纠错情况，检查的措施是：班级建立4～6人的动力学组，各组选51．5

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