西南大学网络教育2020年春0031普通心理学作业标准答案

1、1.人的毕生发展分期中，性别开始分化是在（）幼儿期产前期. 儿童期婴儿期2、一个六岁的儿童通过斯坦福-比纳智力量表9岁组的智力测验，他的智商是（）TOC\o"1-5"\h\z77100150'无法确定3、气质不会表现在哪种特性上（）. 感受性. 反应敏捷性. 情绪兴奋性道德性■'4、（）是顺利实现某种活动所必须具备的特征。能力知识. 技能气质5、构成人格的多种成分不是孤立的，而是密切联系并构成一个有机组织，这叫人格的（）整体性,'. 稳定性独特性. 社会性6、提出控制点理论的是（）罗特「. 罗伯特. 华生班杜拉7、当人们确立某种目标后，内心仍然犹豫不决，时而想采用这种办法，时而想采用那种办法，难以下决心拟夕在意志的（）. 执行决定阶段. 采取决定阶段. 选择目标阶段设定标准阶段8、小明编了一段广告，画面是垃圾桶和人们在酒吧饮酒交替出现。他希望观看这个广告的人在饮酒后比较倒f刺激是人们在酒吧饮酒的画面.. 看到垃圾桶时人们恶心的感觉垃圾桶的画面. 人们看到广告以前关于饮酒的感觉9、斯金纳对条件反射进行研究后，提出了（）第一信号系统和第二信号系统. 反射、反射弧和反馈. 操作性条件反射. 动力定型10、小孩哭闹时，家长给予糖果，小孩就停止哭闹。重复几次之后，一旦小孩哭闹，家长就给予糖果。家长给. 正强化. 负强化. 惩罚. 消退11、下列属于注意的基本特点的是（）. 指向性和集中性1. 起伏性和集中性. 指向性和选择性. 调节性和集中性12、经过练习形成运动机能的记忆就是（）. 陈述性记忆. 程序性记忆］. 情景记忆. 语义记忆13、“玫瑰即使换了一个名字，也是一样的芬芳”是由于知觉的（）. 整体性. 对象性. 理解性. 恒常性14、（）认为儿童习得语言是因为他们具有天生的语言获得装置。. 荣格. 乔姆斯基. 斯金纳弗洛伊德15、人们应用新的方式解决问题，并能产生新的且有社会价值的思维是（）经验型思维创造性思维发散思维辐合思维16、1.威尔尼克区与（）密切相关。说话书写听话理解17、人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的过程叫（）语言理解语音知觉词汇理解句子理解18、积极的情绪可以调节和促进活动，消极的情绪则可破坏和瓦解活动，说明情绪具有（）适应功能动机功能组织功能、信号功能19、运用概念和理论知识来解决问题属于（）动作思维形象思维命题思维直觉思维20、在皮亚杰的认知发展理论中，在那个阶段儿童可以依据具体事例进行推理思考（）感觉运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段21、感受敏感的那种能量刺激叫做（）适宜刺激'感受刺激敏感刺激能量刺激22、属于动机的认知理论是（）. 本能论内驱力降低论. 需要层次理论期望理论23、心理学研究中的婴儿期通常是指自婴儿出生后多长时间（）10~12个月TOC\o"1-5"\h\z1~2岁2~3岁3~4岁24、根据音笼实验的结果，容易混淆的声音来自（）• 左右两侧. 头部正中矢状面、. 以两耳联线中点为顶点的圆锥锥面. 头部水平面25、以人的社会文化的需要为基础的动机是（）. 习得动机. 外在动机. 社会性动机. 主导性动机26、个体心理从动态到稳态的顺序排列，下列排列正确的是（）. 心理过程，心理特征，心理状态. 心理过程，心理状态，心理特征. 心理状态，心理过程，心理现象. 心理状态，心理现象，心理特征27、在2013年中国足球超级联赛中，北京国安队在15轮的主场比赛中取得了9胜6平0负的战绩，而在15轮3平7负的战绩，这种差别从心理学角度可以称为（）现象。. 社会促进. 去个性化. 期望效应. 鸡尾酒效应28、（）是人们在共同关心的有争议的问题上多数人的意见总和。. 风俗. 舆论. 时尚. 从众29、下列那个部分的功能与动机、情绪有关（）. 海马• 杏仁核. 脑垂体. 纹状体30、要消除研究者的实验期望对实验的影响应采取（）. 单盲研究. 双盲研究. 现场实验. 实验室实验31、下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是（）. 机能主义——冯特. 格式塔一一铁钦纳. 人本主义——罗杰斯•’. 构造主义——詹姆斯32、具备“实验准备时间短，同一被试可以反复参加实验；空间分辨率高但时间分辨率较低”特点的脑机制研究. 计算机断层扫描. 正电子成像术. 脑电图. 磁共振成像33、个体心理从动态到稳态的顺序排列，下列排列正确的是. 心理过程，心理状态，心理特征. 心理过程，心理特征，心理状态. 心理状态，心理过程，心理现象. 心理状态，心理过程，心理现象34、主张心理学研究的目的是寻找预测和控制行为的途径的是詹姆斯华生马斯洛弗洛伊德判断题35、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。A.q[B.x36、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标- A.NB.x37、桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。A.N1B.x主观题38、强化(reinforcement)参考答案：指因强化物的出现而增加有机体以后在相同情境下重复表现该反应的过程。对情境反应的结果（即带来的刺激）导致该行;39、液态智力(fluidintelligence)参考答案：是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的秉赋。40、意志（will）参考答案：是人为了一定的目标，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。41、感觉阈限参考答案：是指在刺激情境下感觉经验产生与否的界限。42、动机性遗忘(motivatedforgetting)参考答案：指由一定的动机驱使所出现的主动性遗忘。43、倒摄抑制(retroactiveinhibition)参考答案：指的是后学习的材料对先学习的材料的干扰作用。44、错觉(illusion)参考答案：指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。45、场独立型(fieldindependentstyle)参考答案：在认知信息加工中倾向于依据个人的内部参照，自我与非我的心理分化程度高，对他人提供的社会线索不敏感，行为是非彳46、近因效应(recencyeffect)参考答案：词表末尾部分的材料回忆率也较高的现象。47、简述创造性思维的形成过程参考答案：答：准备期（preparation）：指创造性思维形成之前，对问题相关知识的理解与累积。（1）酝酿期（incubation）：思维创造］暂时搁置，等待有价值的想法自然酝酿成熟而产生出来。（1）豁朗期（illumination）：指经过潜伏性酝酿期之后，具有创造，也就是常说的灵感（inspiration）。（1）验证期（verification）：指对豁朗期提出的想法给以评价、检验或修正。（1）48、简述引起遗忘的原因参考答案：参考标准：编码缺失（1分）、衰退（1分）、干扰（1分）、提取失败（1分）。49、简述意志的过程。参考答案：意志的过程包括（1）采取决定阶段（1）：一般包含选择目标、设定标准、制订计划、心理冲突和矛盾、作出决策等许多3阶段（1）：在作出决定之后，便过渡到执行决定，进入实际行动（1）。50、情绪包括哪些成分?参考答案：情绪包括：生理（情绪唤醒）（1分）、情绪体验（1分）、情绪认知（1分）和对情绪刺激的行为反应（1分）。51、简述罗杰斯提出的影响自我的形成和发展的因素。参考答案：正向关怀的需要（needforpositiveregard）（1分）：指个人在生活中得到有关他人的温暖、同情、关心、尊敬和认可等情条件（conditionsofworth）（1分）：个人体验到正向关怀的条件（1分）。无条件的正向关怀（1分）：指对个人的价值，在首位（1分）。52、列举三种主要的智力测验。参考答案：比纳-西蒙智力量表（1分）、斯坦福-比纳智力量表（1分）、韦克斯勒智力量表（1分）53、简述学习的三个基本特征。参考答案：答案要点：（1）学习是行为或行为潜能的变化（学习的结果）（1）；（2）学习行为是相对持久的变化（1）；（3）学二54、简述负强化与惩罚之间的区别参考答案：答案要点：（1）负强化导致行为增加；惩罚导致行为减少或消失（2）。（2）负强化过程带来的个体需要的结果；惩罚带来55、心理测量应具备哪些必要条件?参考答案：心理测量应具备：信度（1分）、效度（1分）和常模（1分）。56、大五人格因素是哪些?参考答案：大五人格因素有：外向性（extraversion）（1分）、情绪性（emotionality）（1分）、宜人性（agreeableness）（1分）、责4分）和开放性（openness）（1分）。57、简述影响推理的因素参考答案：答：推理材料的性质（1）、前提气氛效应（1）、赌徒谬误（1）以及题外知识的介入（1）。58、简述情绪的四个主要维度参考答案：情绪的四个主要维度是：强度（1分）、紧张度（1分）、快感度（1分）和复杂度（1分）。59、论述关于遗忘有哪些理论观点参考答案：参考标准：一、编码缺失（一）基本现象：没有去认真记的东西通常记不住（1分）（二）基本观点：我们无法回忆起某件事情，往往是由于对信息的编码缺失所致（1分）。信息的编码缺失（encodingfailure）：没有对信息编码，因此信息就没有存入长时记忆（1分）。二、衰退（一）基本现象：即使进行了有意识加工，我们记忆的信息有时也会遗忘（1分）。（二）主要观点：遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果（1分）。记忆痕迹（memorytrace）：指记忆活动使脑神经细胞或大脑活动所产生的变化（1分）。衰退是感觉记忆和维持性复述被阻断时短时记忆中的信息丧失的重要原因（1）。长时记忆的遗忘中很可能也有痕迹衰退的三、干扰（一）基本观点：遗忘是由干扰导致的，在排除了这些干扰之后，记忆往往就能够提取和恢复。（1分）干扰：指新记忆对旧记忆的提取和恢复造成的障碍（1分）。（二）主要证据：1、来自睡眠对记忆促进作用的证据（1分）2、分离干扰和衰退的实验的证据（1分）3、倒摄抑制和前摄抑制现象倒摄抑制（retroactiveinhibition）：指的是后学习的材料对先学习的材料的干扰作用（1分）。前摄抑制（proactiveinhibition）：先学习的材料对再现后学习的材料的干扰作用（1分）。四、提取失败（一）基本现象：舌尖现象（tipofthetongue）：指明明知道某件事，但一时就是回忆不出来（1分）。（二）基本观点1、遗忘是由于提取失败所致（1分）2、遗忘与否取决于信息的易得性而不是可得性（1分）五、动机性遗忘：（motivatedforgetting）：指由一定的动机驱使所出现的主动性遗忘（1分）。（二）基本观点：遗忘不是保持的消失而只是记忆被压抑了（1分）。弗洛伊德（Freud,1923）认为记忆系统会对让人痛苦的信息进行监控，并压抑（repression）住这些信息（实际并未消失，而4重新诱发出来），从而缓解焦虑、保护个人的自我同一感（1分）。60、简述感觉与知觉的关系.参考答案：从感觉到知觉是一个连续的过程（1分）。二者的联系表现如下：（1）感觉是知觉产生的基础。（1分）感觉是知觉的有机组成部分,是知觉产生的基本条件,没有对客观事物个别属性反映的感物整体的知觉。（1分）⑵知觉是感觉的深入与发展。（1分）一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性