桥资源-完整版教学设计

《桥》第二课时学习内容桥课时安排第二课时学习目标1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。学习重点学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。学习难点理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。课前准备洪水爆发视频为了谁歌曲导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查1、互查内容咆哮狞笑放肆 呻吟拥戴清瘦沙哑揪出方法提示1.同桌互查，及时纠错。2.全班展示，及时补充、评价。【设计意图】让学生多积累词句，为以后的写作打下基础。纠正易错音。每组四号成员读词语。二、设问导学设问导学（一）走进洪水、感悟洪水可怕自由读课文，一边读一边画出哪些句子是描写洪水的？你有什么感受？学习方法提示：大声读课文，边读边想，用波浪线画出来描写雨水、洪水和桥的句子。全班展示、评价。预设展示一：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。预设展示二：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。预设展示三：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。预设展示四：死亡在洪水的狞笑声中逼近。预设展示五：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。预设展示六：水，爬上了老汉的胸膛。预设展示七：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。预设展示八：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。设问导学（二）聚焦老汉、体会老汉党员大山形象品读课文7-13自然段，找找在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，老汉是怎么做的？学习方法提示：快速课文7-13自然段，用——画出老汉动作、语言、神态的句子。小组合作。全班展示、评价。预设展示一：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。预设展示二：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。预设展示三：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”设问导学（三）设置矛盾、体会老汉父亲的大山形象1、认真默读第14到23自然段，找出描写老汉与小伙子动作的词句。方法提示：1、自主学习，用“”画出描写老汉与小伙子动作和语言的词句。2、小组交流。预设展示一：老汉突然冲向前......豹子。预设展示二：小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。预设展示三：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”预设展示四：他用力把小伙子推上木桥。预设点拨：“倒、泼”读的略重些。写出了雨水之大、来势之凶猛，为下文山洪暴发作了铺垫。预设点拨：狞笑是一种凶狠、恶毒的笑、可怕的笑。指导朗读：来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。预设点拨：与其说洪水像人，倒不如说它更像是魔鬼！掌握全村人生命的魔鬼。当这个魔鬼在放肆的时候添着人们的腰的时候，你还你有什么样的感受？指导朗读：可以把“放肆”这个地方再强调些。预设点拨：老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！环境的恶劣描写和人们的慌乱更加衬托出了老汉的临危不乱。播放：洪水爆发视频在凶猛无情地洪水面前，死亡一步步逼近，老汉镇定地喊话……生接读。师：在人们你拥我挤的慌乱情形下，老汉焦急而又坚定地喊道……生接读。在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他稳如一座山。品质：忠于职守、舍己为人三、达标检测用自己的话说一说，老汉给你留下了什么样的印象？方法提示：1.先自己组织语言，说一说。2.全班展示预设点拨：忠于职守、舍己为人