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文档简介

说课人：张琼单位：修文县扎佐中心小学课题：M8U1It’sonyourdesk(外研版三年级起第二册）一、说教学背景二、教学方法三、说学法四、说教学过程五、说教学效果评价说课流程1.说教材

1.本课教学内容

本课教学内容是小学新标准英语（三年级起点）三年级下册第八模块第一单元。本课主要是学习几个方位词的运用，相关语句有It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderyourchair.It’sbehindthedoor.等。2.新旧知识的联系

在三年级上册的教学内容中已经学过了on与in的使用，这课的学习也是以此为契机引入under和behind的学习，从旧到新，从易到难。3.说目标1.学生借助图片、课件等方式能听懂、认读并理解单词behind,under,box,toy,bedroom.2.能听懂关于描述位置的句子：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderyourchair.It’sbehindthedoor.3.能运用in,on,under,behind描述事物的位置.4.通过各种活动使学生有兴趣听、说英语,敢于开口，乐于模仿。

4.说重难点

教学重点1.能掌握、运用介词in,on,under，behind2.能掌握功能句来描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.It’sbehindthedoor.教学难点1.介词under的读音2.描述具体物品的位置e.g.Thepandaisinthecap.二、说教学方法

（1）激趣法

本课我紧紧抓住学生有好奇的心理，设计了一系列的活动及任务。如抽奖游戏，既学习巩固单词present,box,toy又激起学生参与活动。“我是小侦探”的活动让学生帮Tingting找出玩具，帮小猴找到熊猫和小狗，玩中学习。这些活动的开展不仅大大激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生在愉快的学习氛围中掌握英语学习的方法，培养了学生学习的能力。

（2）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主，恰当使用激励性语言让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个简单而有效的方法。返回三、说学法

按学生的前后座位分为多个小组，课堂活动均以小组活动为主线，个人和全班活动为主要形式。返回六、说教学效果评价

本课学习运用新句型为重点。我借助多样化的教学手段，设计了一系列的活动及任务，将听、说、读、练溶为一体，激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习、比赛等形式体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单问答的能力。不仅大大激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生在愉快的学习氛围中掌握了英语学习的方法，培养了学生学习的能力。

虽然课前作了充分的准备，但还是有一些遗憾和不足。在小组练习描述活动四的图片时，给小组的时间不够，只有部分优等生能说

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