部编三年级语文下册24火烧云(教案)_第1页
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部编版三年级语文下册24、火烧云(教学设计)部编版三年级语文下册24、火烧云(教学设计)部编版三年级语文下册24、火烧云(教学设计)火烧云授课目的123教师：采集有关火烧云的图片。学生：留意授课目的12想象力。3授课准备教师：采集有关火烧云的图片。学生：留意观察彩霞。授课时间:2课时授课过程一、激趣导入，揭穿课题12课题。）二、初读课文，认识马虎123——变化——下去）4三、精读课文，感觉美景（一）学习第1段11段，霞光照在大地上发生了哪些变化？23情会怎样呢？带着自己的感觉有感情地朗读第1段。4(从面火云的露面作。

)（二）学第

2、3段1

不使地面上了一的色彩，天上的云也得更迷人了。第

2段。2大，气之宏，色彩之。）正是因，我把些云叫做火云。33段。勾画出写天空色的。4黄”、“茄子紫”种比的形式来可能有哪些色。（苹果、橘子⋯⋯）5幻呢？（五六色、色彩斑⋯⋯）6朗第3段，出火云的美之情。（三）学第4、5、6段1思虑：火云的形状化又有什么特点？（多：、大狗、大子；快：一会儿、忽然、接着）2是怎消失的？教引。3形象，情况的幽默。如：火云出“向南，尾向西，跪着”的静美；“腿张开了，脖子也了”的美等。）4567子）—化—消失”的序一。8快，你能用一个来概括？（千万化、千姿百、形万千⋯⋯）9（四）学第7段17段，想一想，你懂了什么。2①“一时恍恍然惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”你是怎样理解“恍恍然惚”的？（指看不真切。）这说明什么？（火烧云瞬时万变。）②“可是天空恰好不等待那些爱好它的孩子。一会儿时间，火烧云下去了。”孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想安静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？（沉迷、惋惜）谁能把孩子们那种沉迷的心情读出来？指名读。四、朗读全文，练习背诵1心的作者已经用优美的语言把火烧云最为灿烂的一刻摄录了下来。让我们再一次专心去领悟火烧云的美吧。有感情地朗读全文。2五、发言结束12你们留意观察，就会发现更多的大自然的奇丽情况。愿你们用光明的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创立美。板书设计：火烧云火烧云上来了:霞光照耀颜色：多、快红彤彤像着了火天空什么颜色都有形状：多、快一匹马——一条小狗——一头狮子——什么也不像（动静结合）火烧云下去了:什么也看不清7、我们各种习惯中再没有一种象战胜骄傲那麽难的了。虽全力隐藏它，战胜它，消灭它，但无论怎样，它在不知不觉之间，仍旧展现。——富兰克林8、女人固然是纤弱的，母亲倒是刚毅的。——法国9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果10、母爱是多么强烈、自私、

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