变压器教学设计课件

《变压器》授课方案授课目的知识与技术1．知道变压器的构造。2．理解变压器的原理。3．掌握理想变压器原副线圈中电压、电流及功率的关系。过程与方法让学生经过实验的研究，自己解析出变压器原副线圈电压与匝数的关系。感神态度与价值观培养学生解析数据、归纳得出结论重点难点重点：变压器的原理。难点：理想变压器原副线圈匝数与电压、电流及功率关系的得出。授课手段及方法1．多媒体授课2．启示式授课为主教具学具多媒体课件、授课电源、可拆变压器、多用电表、10欧姆的滑线变压器、额定电压为4.2伏的灯泡等。设计思想本节课以“创立情况提出问题观察思虑自主研究—谈论交流总结归纳”为授课构造，采用“交流—互动”的研究模式授课。充分开发和利用新课程资源，创立贴近学生实质生活的问题情况，激发学生的学习物理的兴趣和求知欲望，同时表现物理与社会、物理与技术、物理与生活等方面的联系。授课过程授课内容教师活动学生活动设计妄图生活需要激发学生生活中，所用各种小型电器要求的交流输入电兴趣，活导入学生举例互相补充压数值，能不能够高于市电220伏特？跃气氛提出问题第１页共3页培养学生观察实验的习惯1.发问：如何实现这些小型电器的用电要求？2.发问：能不能够用电磁互感达到这一目的呢？师生互动演示：(1)拿出可拆变压器显现它的构造(2)让学生和老师一起解析它的互感现象张开新课发生的原理对应输入和输出两端电压（一）在3.启示并发问:设计研究变压器原副线圈匝数与偏差范围电压关系的电路，并确定其合理性和安全性。内输出电4.确定需要测量的量设计出记录的表格?压与输入实验记录数据电压的比等于它们5.归纳：依照实验记录表格的数据得出结论的匝数比6.解析出产生偏差的原因：涡流热效应和电磁能向空间消失

教师采用启示发问方式完好解析变压让学生积器电磁互感原理及极思虑对应输入输出电压、电流变化，依照能量守恒和法拉第原理学生认真观察现象学生读数、办理数据让学生动认真思虑得出结论：手、动脑在偏差范围内输出兼顾电压与输入电压的比等于它们的匝数比1.发问：同学们请从电灯泡的明暗变化上，推回答：开动学生理出电流比与匝数比的关系1.电流比与匝数比的大脑2.结论：输出电流与输入电流之比与它们的匝关系师生互动数成反比2.为什么输入电功率张开新课3.发问：输入电功率可否等于输出电功率能否等于输出电功给学生发（二）理4.结论：在能量守恒定律下，两者应该相等率挥的余地想变压器原副线圈学生认真听谈论交中电压、流电流及功率的关系培养学生的创新能力1.重温：电路中的焦耳定律：（1）电路中的焦学以致用耳定律Q=I∧2Rt师生互动（2）导线的电阻定律：R=ρL/(πR∧2)2.归纳：线圈中经过的电流大则线径粗，反之，张开新课则线径细（三）原4.观察：可拆变压器原副线圈的线径粗细与通学生给出以前的规副线圈线过其内的电流大小有关律，并用之解析该问径的粗细5.归纳：在安全的前提下，为了节约成本，需题让学生参取决于通要考虑原副线圈的粗细与，培养过的电流其解析问大小题的能力第２页共3页发问:变压器产生的热量主若是交变电磁场在学生谈论开拓学生铁芯中引起的涡流造成的吗?思想师生互动回答:结论是必定的2归纳:交变电磁主要经过铁芯张开新课(四)变压为了减少变压器的热耗费，铁芯有构造的要学生倾听，认真观察拓宽学生2.器硅钢片知识求、绝缘的要求和散热的要求的插接组3.演示：成品的变压器硅钢片如何插接组合成合方式是铁芯由什么道理决定的1.什么是理想变压器2.研究原副线圈匝数比与电压比的电路设置，课堂小结研究过程和结论得出系统梳理3.理想变压器原副线圈中电流、功率的关系学生认真倾听本节内容梳理内容4.变压器对线径粗细和铁芯的硅钢片及铁芯的构造有何要求，并弄懂其基本道理板书设计变压器一、理想变压器的看法变压器经过电磁感觉将传到电磁能从初级传到次级的过程中没有能量损失，满足该条件的变压器，叫做理想变压器。二、变压器中原副线圈匝数与电压比的电路设置三、理想变压器的规律N1：N2=U1：U2N1：N2=I2：