《学前儿童社会教育》第九章学前儿童多元文化教育

学前儿童社会教育dijiuzhang第九章学前儿童多元文化教育第一节学前儿童多元文化教育概述第二节学前儿童多元文化教育的实施第三节学前儿童多元文化活动实例第一节学前儿童社会交往概述一、学前儿童多元文化教育的主要内容二、学前儿童多元文化教育的意义一、学前儿童社会交往的概念（一）民族文化教育选取适合学前儿童了解和学习的内容，将其与学前儿童的认知水平、生活经验和兴趣相结合，提高幼儿对民族文化和社会生活的认知能力。在民族文化教育中加入民间游戏的内容，让学前儿童在游戏中充分体验和感受本民族独特的文化符号。一、学前儿童社会交往的概念（二）世界文化教育包括其他国家儿童的日常生活和学习情况，世界各国、各民族之间的合作与交流、融合等内容。使学前儿童感受到世界多元的文化元素，拓展视野提高艺术欣赏能力，培养其良好的世界观。二、学前儿童多元文化教育的意义帮助学前儿童树立全球化视野增进学前儿童对（二）认识世界各国、各民族的社会和文化，树立全球化的观念，悦纳他人的胸怀，更好地适应未来的多元社会。民族文化的认同（一）进行爱国主义教育，从小树立民族自豪感和自信心，培养爱国主义精神。（三）使学前儿童学会分享和理解学会与不同的人打交道，学习互助、合作和分享，学会不同的礼仪。课堂讨论学前儿童多元文化教育的教学活动是否可以和其他领域的教学活动相结合？如何结合进行教学？请谈一谈你的想法。第二节学前儿童多元文化教育的实施一、学前儿童多元文化教育的原则二、学前儿童多元文化教育的常用方法三、学前儿童多元文化教育的实施途径一、学前儿童多元文化教育的原则（一）适宜性（二）和谐性原则（三）感染性原则（四）整合性原则原则体验到不同民族＆风俗等，对多元文化形成开放、接纳的态度。培养多元文化的理解等能力；培养民族精神和国际视野，帮助其在世界文化的舞台上大放异彩。环境是熏陶学前儿童心灵的有效刺激源，会对学前儿童产生深远的影响。将音乐、美术等多项内容融合在一起，帮助学前儿童更为全面地了解文化的内涵。二、学前儿童多元文化教育的常用方法（一）演示法教师在运用演示法时，需要注意：需要辅以简明扼要的语言讲解，使演示的事物与所讲解的知识紧密结合。演示的时间不宜过长。（１）（2）（3）（4）（5）让每一个幼儿都能演示的动作要清演示可以与幼儿看清演示的对象和过程。楚、准确，速度适宜。的行为练习相结合。二、学前儿童多元文化教育的常用方法（二）讲解法在讲解时，应做到：讲解的语言要清晰，速度要讲解要抓住重点、难点，可重复讲解。活动结束后要及时总结，适中。总结内容应包含本次活动的所有内容。讲解应具有直观形象性。（4）（3）（2）（1）课堂讨论在学前儿童多元文化教育的教学活动中，教师还可以用到哪些教学方法？三、学前儿童多元文化教育的实施途径（一）合理设置多元文化教育活动（1）设计并组织贴近学前儿童生活的文化主题活动。（5）开展传统（2）通过亲子活动引导家长了解礼仪教育活动。并参与幼儿园的多元文化教育活动。（4）将民间游戏融入区域活动、体育游戏中，引导学前儿童学习。（3）为了丰富传统文化教育的形式。三、学前儿童多元文化教育的实施途径（二）在日常生活中渗透多元文化营造多元文化的艺术氛围，丰富学前儿童的听觉和审美体验，提高学前儿童对多元文化艺术作品的感受力、想象力等。例如，在幼儿园的餐饮中，给幼儿提供寿司等等。教师还可以把童谣、绕口令等内容引入一日生活的各个环节，在潜移默化中让学前儿童了解优秀的民族文学与艺术。例如，教师提醒幼儿“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。三、学前儿童多元文化教育的实施途径（三）在环境创设中渗透多元文化的氛围创设蕴含丰富的多元文化环境，激发对多元文化的兴趣，关注不同的多元文化形式，产生参与活动和表现的愿望，丰富学前儿童对多元文化的情感体验和审美情趣。布置和营造多元文化环境时，融合民族文化与世界文化，并配合教学活动的主题布置教室环境，能够在环境中潜移默化地感受到文化的氛围。例如，在教室中张贴中国地图和世界地图等等。三、学前儿童多元文化教育的实施途径（四）节日庆祝活动时渗透多元文化从学前儿童的兴趣、需要、能力、经验和文化背景出发，向学前儿童介绍不同国家、不同地区的人们庆祝节日的不同方式，使学前儿童感受本民族的节日文化，并学会理解和尊重来自其他种族或民族的文化。例如，开展以“国庆”为主题的活动等等。第三节学前儿童多元文化活动实例一、小班活动：快乐大拜年二、中班活动：五十六个民族是一家三、大班活动：说唱脸谱教师还可以把童谣、绕口令等内容引入一日生活的各个环教师提醒幼儿“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。是什么意思？（中国有56个民族）小朋友们知道我们都有哪些少数民族兄弟姐妹吗？（教师根据幼三、大班活动：说唱脸谱（4）教师请各组展示活动方案，并派出一个代表对活动方案进行说明。（4）教师请各组展示活动方案，并派出一个代表对活动方案进行说明。（2）教师启发幼儿根据歌曲内容想一想、说一说过春节的时候，人们都会说哪些祝福的话。学前儿童多元文化教育概述在民族文化教育中加入民间游戏的内容，让学前儿童在游戏中充（3）为了丰富传统文化教育的形式。二、中班活动：五十六个民族是一家二、中班活动：五十六个民族是一家儿童对多元文化的情感体验和审美情趣。在民族文化教育中加入民间游戏的内容，让学前儿童在游戏中充教师带领幼儿一起学唱《拜年歌》。一、小班活动：快乐大拜年活动目标（1）使幼儿学会说祝贺的话。（2）引导幼儿说出过年的趣事，与同伴一起分享快乐。（3）教幼儿了解春节的一些习俗，感受节日的喜悦。活动准备（1）经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年。（2）材料准备：歌曲《拜年歌》。一、小班活动：借玩具活动过程1．导入教师带领幼儿在《拜年歌》的音乐声中进入活动室。2．互相拜年（1）教师：小朋友们，谁知道刚才的音乐是什么歌曲呀？我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀？（春节）过春节的时候，人们见面第一句话会说什么呢？（春节好）春节的时候，大家都会互相拜年，老师在这里先祝所有的小朋友新年快乐、学习进步、身体健康、快乐成长。一、小班活动：快乐大拜年（2）教师启发幼儿根据歌曲内容想一想、说一说过春节的时候，人们都会说哪些祝福的话。（3）教师请幼儿两两一组，互相拜年，说一说祝福的话。3．聊春节（1）教师：小朋友们能不能回忆一下，你们家是怎样过春节的？都做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你觉得最开心？（如放鞭炮、串门拜年、拿红包等）春节的含义大家知道吗？过了春节，就代表我们大家又都长大了一岁，所以今天都特别地开心。（2）引导幼儿与同伴聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。一、小班活动：快乐大拜年4．唱歌教师带领幼儿一起学唱《拜年歌》。活动延伸请幼儿将春节大家互相拜年的场景画出来，然后粘在墙上进行展示。二、中班活动：五十六个民族是一家活动目标（1）让幼儿知道中国有56个民族，56个民族是一家。（2）教幼儿认识维吾尔族、蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族等民族服饰的特征，并初步了解他们的生活环境和民俗习惯。（3）使幼儿懂得尊重少数民族的民族习惯。活动准备《小朋友的书·我的祖国叫中国》、民族挂图、民族娃娃、歌曲《爱我中华》。二、中班活动：五十六个民族是一家活动过程1．导入（1）教师播放《爱我中华》的音乐，带领幼儿边唱边跳。（2）教师：歌曲中有一句歌词是“56个兄弟姐妹是一家”，有哪位小朋友可以告诉我，这句话是什么意思？（中国有56个民族）小朋友们知道我们都有哪些少数民族兄弟姐妹吗？（教师根据幼儿提到的少数民族，逐一出示相应的民族娃娃）2．了解少数民族服饰（1）教师请幼儿仔细观察民族娃娃，看看他们的穿着打扮有什么不一样的地方？然后请幼儿自由交流和讨论，并说一说自己的想法。二、中班活动：五十六个民族是一家（2）教师总结民族穿着与服饰的特点：维吾尔族男人戴绣花小帽，穿长筒皮靴；女人喜欢穿薄纱连衣裙，外面套件小背心，还编许多小辫子。蒙古族男人穿蒙古袍，这种长袍很宽大，腰间系上红绿绸缎腰带；女人喜欢用布包头。藏族的女人喜欢穿五彩的横条围裙；男人喜欢穿一只衣袖。傣族的女人喜欢穿长至脚背的筒裙。朝鲜族女人穿斜襟短上衣、长裙，胸前系飘带……3．了解少数民族的居住特点、特产和风土人情（1）教师请幼儿看民族挂图，并示范介绍一个少数民族。例如，教师介绍蒙古族“从挂图上我们可以看出来蒙古族喜欢住圆圆的包起来的房子，他们喜欢吃奶酪，还喜欢骑马”。二、中班活动：五十六个民族是一家（2）教师请幼儿根据挂图内容和教师的示范，试着介绍一下其他少数民族。（3）教师根据幼儿的回答进行补充。4．阅读（1）教师出示《小朋友的书·我的祖国叫中国》，请幼儿说一说书中的娃娃都是什么民族的。（回顾各民族的特点）（2）教师请幼儿观察娃娃四周的小画片，根据画面的内容与民族的特点，将画面与民族娃娃连线。二、中班活动：五十六个民族是一家5．活动结束教师再次播放歌曲《爱我中华》，请幼儿跟着一起唱，然后总结。教师：虽然我们都住在大中国，可是我们的生活却有如此大的差别，但是我们都是兄弟姐妹，所以各民族都要相亲相爱、互相尊重，这样祖国妈妈才会笑脸常开！活动延伸教师请幼儿回家找一找自己家有哪些有民族特色的装饰品、服饰、艺术作品等，把它们画出来带到幼儿园进行展示。三、大班活动：说唱脸谱活动目标（1）使幼儿萌发对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱祖国传统文化的情感。（2）鼓励幼儿参与京剧表演，制作京剧脸谱。（3）培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。活动准备（1）用各种京剧脸谱布置教室环境。（2）京剧的经典片段、歌曲《说唱脸谱》、纸质的脸谱白板模型，以及毛线、画笔和剪刀等手工材料。三、大班活动：说唱脸谱活动过程1．说说京剧（1）教师播放京剧的经典片段，请幼儿观看。（2）教师向幼儿简单地介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，唱京剧时，演员要在脸上涂漂亮的花纹，这些好看的花纹就是脸谱。京剧好听又好看，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢，所以它是我国的国粹。（教师需向幼儿解释“国粹”的意思）（3）教师介绍脸谱及其代表的含义，如红脸代表忠诚勇敢，白脸代表奸诈狡猾，黑脸代表正直忠厚，等等。三、大班活动：说唱脸谱2．学唱歌曲（1）教师请幼儿观看京剧表演片段，然后回答：京剧演员说话的语气、走路的动作跟我们有什么不一样？（请幼儿自由发表意见，教师总结）（2）教师播放《说唱脸谱》，请幼儿跟着学。3．画脸谱（1）教师拿出一个脸谱，请幼儿观察脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸、黑脸。（2）教师发给每个幼儿一个脸谱的白板模型，请幼儿发挥想象力，设计漂亮的脸谱图案并在模型上画出来。然后，用毛线头当胡须和头发给模型装饰。三、大班活动：说唱脸谱（3）教师请幼儿戴上自制脸谱，一起做游戏《黑脸敲锣》。玩法：黑脸一个，红脸、白脸各若干。黑脸慢敲锣时，红脸和白脸走圆场步；黑脸快敲锣时，红脸捉白脸、白脸躲红脸，看谁捉得多、看谁躲得快。敲锣结束时，红脸把被捉到的白脸交给黑脸。4．教师总结（1）教师总结活动内容。（2）教师再次播放《说唱脸谱》，请幼儿戴上脸谱一起表演，结束活动。活动延伸教师在区域活动中设立“小戏迷俱乐部”，投放不同的脸谱，让幼儿自由活动时选用。实践训练（1）某幼儿园想进行为期一周的民族文化活动，请为该幼儿园设计一个活动方案。（2）教师将学生分为每4～6人一组，进行讨论。（3）讨论要点：拟出活动总的主题，然后将总的主题拆分成各个阶段主题或子主题，再明确各子主题的活动目标，然后根据活动目标设计出合适的活动内容，并确定活动过程中主要采用的教学方法、手段及组织形式等，最后写出活动方案。（4）教师请各组展示活动方案，并派出一个代表对活动方案进行说明。（5）教师和学生一起根据表9-1对活动方案进行评价，并提出改进建议。（6）各组对活动方案进行修改。实践训练表