小鸡过河教案3篇

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小鸡过河教案篇1

活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思索、理解游戏的内容，进展幼儿制造性思维技能，故事《小鸡过河》。

2、幼儿能根据游戏情节的进展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

教学重点：小鸡们争论过河的方法，幼儿教案《故事《小鸡过河》》。

教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

活动预备：

1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；

2、鸡妈妈标识一个，小鸡标识每人一个；

3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

活动过程：

1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。

3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法，选出比较可行的方法。

4、正值小鸡们争论完过河的方法时，鸡妈妈告知它们，河里突然涌现了一座桥，鼓舞幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高兴奋兴地回家去。

小鸡过河教案篇2

一、创新意图

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的援助下，以“我”的身份积极、主动地思索、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维技能。

2、在让幼儿争论过河的方法时，我给他们提供了异想天开的空间，让他们勇猛地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最末一个环节中，我让幼儿将这个游戏创编成一个故事，可以进展幼儿的制造力，而不用老师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜爱的故事。

二、活动名称：

小鸡过河

三、活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思索、理解游戏的内容，进展幼儿制造性思维技能。

2、幼儿能根据游戏情节的进展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

4、教学重点：小鸡们争论过河的方法。

5、教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

四、活动预备：

1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;

2、鸡妈妈标识一个，小鸡标识每人一个;

3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

五、活动过程：

1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。(幼儿回答完后，出示图片一)。

3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法，选出比较可行的方法。

4、正值小鸡们争论完过河的方法时，鸡妈妈告知它们，河里突然涌现了一座桥，(出示图片二)，鼓舞幼儿大胆想象桥是谁搭的`。

5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高兴奋兴地回家去。

小鸡过河教案篇3

【活动目标】

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。

3、情愿积极表现自己，体验胜利的欢乐。

【活动预备】

电脑课件：小鸡过河。

【活动过程】

一、音乐导入：小鸡的歌。

1、观赏小鸡的歌

师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！

师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。〔幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。〕〔小鸡的歌依据歌曲《郊游》转变。〕

2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学〔幼儿学唱〕。

师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游〔幼儿看课件边走边唱〕。

〔开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。〕

二、分析理解故事

〔一〕第一条河

师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路？小鸡能过河吗？为什么？

师：谁会来呢？让我们一起来喊一喊。〔幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。〕长颈鹿会怎么援助小鸡过河呢？

师：长颈鹿援助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？〔学习礼貌用语。〕

〔二〕第二条河

师：两只小鸡再往前走〔幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……〕又碰见什么？这条河是怎么样的？〔出示字卡：宽宽的〕让我们一起来比划一下。

师：谁会来呢？〔幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。〕乌龟有什么本事？猜一猜他会怎么援助小鸡？

师：乌龟援助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？〔学习礼貌用语。〕

〔三〕第三条河

师：两只小鸡唱着歌又往前走，〔幼儿一起边走边唱〕又看见什么？这是一条怎么样的河？〔学习词：窄窄的。〕

师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且特别聪慧特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢？〔幼儿争论后回答。〕

师：小鸡想出了什么方法呢？〔幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。〕〔通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的扩散性思维和制造性思维。〕

三、幼儿完整观赏故事。

师：故事的名字是什么？

师：你喜爱这两只小鸡吗？为什么？

四、迁移讲解并描述阅历，说一说自己的本事。

1、师：小鸡听大家夸奖他们，真兴奋，你们听小鸡在说什么？〔小鸡："叽叽叽，小伙伴，你们有什么本事能告知我们吗？〕

2、幼儿讲解并描述。〔小鸡表扬小伙伴如：叽叽叽，你真能干。〕〔观赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲解并描述阅历来说一说自己的本事，幼儿会很感爱好。〕

五、老师带幼儿一起进行情景表演。

师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖颈架在河上。

两只小鸡过了河，对长颈鹿说："感谢！"

长颈鹿说："不用谢！"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着