幼儿园案例-大班绘画幸福的一家教案与反思

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1、幼儿园案例—大班绘画幸福的一家教案与反思

一、活动目标

1、合理构图，大胆地表现自己和爸爸妈妈的外貌特征。

2、能尝试用多种方法表现画面背景。

3、感受和家人在一起的温馨与欢乐，体验亲情的暖和。

4、培育幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

二、活动预备

材料预备：画纸、自己和父母的合影照一张、水彩笔、图片。

场景布置：老师将幼儿带来的全家福照片粘贴在黑板上。

三、指导要点

活动重点：合理构图，大胆表现家人的外貌特征。

活动难点：用多种方法添画画面的背景。

指导要点：通过观赏照片、场景的熏陶让幼儿感受画面的不同布局，鼓舞幼儿合理构图，大胆地进行创作。

四、活动过程

1、情景激趣，引导幼儿观看全家福照片

师：今日，老师给小伴侣们带来一幅漂亮的画，让我们一起来看看吧!(老师把全部的相片粘贴在黑板上)

2、观赏大照片，探究不同的表现方法。

(1)布局的观看，引导幼儿了解人物的排列方式。

老师选一张尺寸最大的相片，让幼儿观看。

师:让我们一起来观看一下这张照片。

提问：画面上有几个人?他们是怎样排列的?谁在前面?谁在后面?

(2)人物的观看，重点观看人物的五官、发型、表情。

师：现在，让我们一起来看看照片中珍宝和爸爸妈妈地表情是怎样的?

提问：他们穿的衣服一样吗?爸爸妈妈和宝宝的发型有区分吗?

(3)背景的观看，引导幼儿从背景装饰的丰富性与多样性上观看争论。

师：照片中除了有爸爸妈妈和珍宝以外，还有什么呢?

师：对了，这些就是画中的背景装饰。

小结：这些作品的背景运用了一些好玩的图形、线条，大块的颜色做装饰，装饰感很强而且富有动感。

3、绘画：我的一家.

幼儿绘画，老师巡回指导。

师:刚才，我们看到的是用照相机咔嚓一下就能拍下来的相片，现在，老师请小伴侣们用自己的小手，把爸爸妈妈和你画在一张纸上，绘制成一张全家福。看看谁的小手最巧，画得最美丽。

师：请小伴侣们依据琴声的提示，分组去取画纸和彩笔。

(1)老师鼓舞幼儿大胆构图，画满整张纸。

(2)构图时要凸显出人物的不同特征。

(3)在背景装饰过程中，老师应鼓舞幼儿运用已有的点、线、面、颜色等多种装饰阅历大胆创作。

(4)鼓舞幼儿较认真地表现出人物表情。

4、共享沟通;

(1)老师关心幼儿把作品粘贴在小画廊里，供幼儿自由观赏，并大胆与同伴沟通阅历。

(2)沟通争论：说说你最喜爱的全家福，为什么?

(3)表扬在绘画过程中敢于大胆创作的幼儿。

2、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思

教材分析：

之所以选取这篇故事，缘由就在于它简洁诙谐，来自幼儿的日常生活阅历，无论在家里还是在幼儿园，水果永久是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而间或吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活学问的幼儿就很简单犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常阅历，另一头则静静打开了文学制造中奇怪好玩的想象空间。

活动目标：

1、喜爱听诙谐的故事，并参加争论，从中体会阅读的欢乐。

2、联系相关阅历，说说吃瓜吐子的生活体验。

活动预备：

1、故事《子儿，吐吐》的PPT。

2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。

3、盘中盛放若干瓣石榴。

活动过程：

一、导入：

今日给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽!

二、边讲边谈论：(放PPT)1.了解故事人物—胖胖(1)观看画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的?

(2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

2.观看画面参加争论下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢?

(1)争论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样?

以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越难过，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦?

(2)争论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝，捉虫)

(3)争论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他抓紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小伴侣，你们看到了吗?

(4)争论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提示：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊?

哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。

三、猜猜水果里有没有子儿，切开证明一下。

我带来这么多瓜果，你们都熟悉它们吗?这些瓜果里都有子儿吗?

(1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里?

(2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿?

(3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里?

(4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?究竟有没有?让我们切开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不行以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的隐秘来告知大家吧!

(5)共同品尝水果，体验如何吐子儿。

活动反思：

对于幼儿来说，许多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领悟的，而只有在充分的感官参加的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活阅历，幼儿才能“有话可说”。

在上述课例中，既有回忆中的感官阅历，也有直接感官阅历。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳动到幼儿自己的生活阅历，从这里始终到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发觉，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证明，过往的生活经受是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接阅历。

3、大班社会活动教案：幼儿园毕业诗教案(附教学反思)

活动说明：

《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真实想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美妙时间，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发觉，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

活动目标：

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培育幼儿的记忆力、口语表达力量。

3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

4、丰富词汇：毕业。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备：

物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

学问——回忆在园生活学习的情景

活动重难点：

重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程：

一、导入谈话：你预备去哪个学校上学?

二、绽开

1、师：你在学校会做些什么呢?请小伴侣听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

老师有表情地朗诵诗歌的第一段

师：再过几天，小伴侣就要进学校，做一个一班级的学校生，坐在光明的教室里，读书、写字多么神气!

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小伴侣嬉戏的图片等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;B、在幼儿园最欢乐的事。。。。。。

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

观赏诗歌的其次段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

师：小伴侣刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小伴侣还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种嘉奖

4、你们获得的成果和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?

引导

幼儿大胆说自己的心里话

观赏诗歌的第三段

5、我们一起完整地观赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和老师一起朗诵

活动反思：

活动开头之前，我播放了一段“高校生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分别时，他们的表情变得严厉了，好像想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清晰楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。

接着，我又提出了其次个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不盼望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开头转移话题。

我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好伴侣的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开，所以接下来的时间里，我盼望你们能更团结、更友爱，多做一些让好伴侣快乐的事情。

毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

4、大班社会活动教案：我在幼儿园过生日教案(附教学反思)

设计意图：

今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最终一年，家长们都想给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个孩子的生日大家也显得尤为重视，越来越多家长选择给孩子在幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣扬自己的生日，并和大家一起策划，生日那天能收到好伴侣的礼物会令孩子欣喜不已;家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语;作为老师，我们也想出了各种方法给孩子惊喜。

《幼儿园教育指导纲要》社会领域中提出：“引导幼儿参与嬉戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣;加强师生之间、同伴之间的交往，培育幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和谐相处。”依据这一指导思想，“我在幼儿园过生日”主题系列活动开头了，让孩子共享体验同伴的欢乐，增进孩子之间的友好团结意识，深深地感受老师、小伴侣和爸爸妈妈的关怀祝愿，学会感恩，这次活动对孩子的社会性情感、共性和认知的进展都有乐观意义，同时为孩子的幼儿园生活画上更绚烂的颜色，为孩子和家长留下更美妙的回忆。

活动目标：

1.引导幼儿乐观主动地参与生日庆祝活动，增进师幼、幼儿之间的感情。

2.提高幼儿的交往力量，促进幼儿与同伴共享优良品质的形成。

3.让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动重点难点：

活动重点：

提高幼儿的交往力量，促进幼儿与同伴共享优良品质的形成。

活动难点：

让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

活动预备：

物质预备：照相、录像器材，家长录像、信件、贺卡，老师、幼儿自制精致礼物及“幼儿祝愿签名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份，

学问预备：幼儿每人预备一个小节目，或者几个人一起预备一个节目。

活动过程：

活动一：谈话活动(孩子生日的前一天)

1.你知道明天是谁的生日吗?你自己的生日是哪天?你还知道家里人谁的生日?

2.伴侣生日的时候，你会怎么做?怎样为他祝愿?

3.伴侣请你一起共享生日蛋糕的时候，你会说些什么?

4.你自己的生日盼望谁跟你一起过?怎样过?

活动二：“生日”祝愿活动

1.请出“小寿星”，老师为他戴上生日帽，大家一起为他唱生日歌。

2.老师和小伴侣们为“小寿星”送上祝愿语和生日礼物。

3.大家一起唱歌、跳舞，表演节目为“小寿星”祝愿。

4.老师请幼儿按挨次在自制签名卡上用自己喜爱的彩笔写下自己的名字，作为最宝贵的礼物送给小伴侣。

5.老师朗读家长信件、贺卡，请幼儿观看有关父母哺育孩子的录像，感受父母的辛苦。

6.过生日的时候有这么的人关怀你，你心里有什么感觉啊?我们的成长离不开我们的父母，爸爸妈妈为我们付出了哪些啊?

7.老师小结：孩子的生日就是妈妈的受难日，为了孩子的成长，父母辛辛苦苦付出，所以我们要在过生日的时候来感谢我们的父母。

8.点燃生日蜡烛，过生日小伴侣许愿、吹蜡烛，让我们把这快乐一刻永久保留下来吧!师生拍照留念。

9.过生日的小伴侣为大家发送生日蛋糕，大家一起共享生日的欢乐。

活动延长：

1.请孩子把欢乐的场景记录在主题墙上。

2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。

活动反思：

每个月班里都会有过生日的小伴侣，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动告知老师和小伴侣，当问到他们过生日最兴奋的事时，大部分孩子都会说“喜爱吃生日蛋糕，喜爱接受生日礼物”，但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来，一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都喧闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞，一首首悦耳的音乐沁人心脾;一句句祝愿的话让人感动至深;一份份精致的礼物让人心花怒放;一个个绚丽的签名卡让人爱不释手;一块块甜美的蛋糕让人口甜心也甜。

每次主题活动前，我们都会组织幼儿进行争论，听听孩子们对生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我们应当赐予的，找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和制造力，让孩子主动去关怀自己的生日活动，让孩子真正成为活动的仆人。

我们的主题活动探究式、连续性的进行，内容不断丰富完善，形式也日趋多样，由围绕生日的谈话、争论进展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等，孩子们体验到了什么叫关怀、什么叫礼貌、什么叫文明交往，促进了孩子的语言表达力量的进展，促进了孩子关怀他人、与人共享的欢乐情感，促进了孩子文明交往行为的形成。关心孩子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿开头关注家人、同伴等，鼓舞他们在表现自己独特共性的同时，激起他们关注和了解别人的愿望。

主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小伴侣的家长联系好，让他们写一封信给孩子(信中可以写他们成长中好玩的事或是家长对他们的期望)，贺卡中爸爸、妈妈的祝愿以及哺育孩子的录像等，家长的协作和支持保证了活动的顺当进行，也使孩子对活动感到亲切、自然。特殊是航航妈妈在信中叙述怀孕时身体的变化及生产时的感受，这一内容最吸引孩子，也激发了孩子的情感，孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，体会到父母对自己的爱，熟悉生日对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、共性和认知的进展都有乐观意义。

整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体进展。

5、大班美术活动装饰画—蜗牛的一家教案反思

设计意图：

外出活动时，贾维航找到了一只小蜗牛，他把蜗牛放在手上，小蜗牛从壳里探出头在他手里渐渐的爬，几位小伴侣围在贾伟航身边，饶有爱好的观看着，我看到孩子们对小蜗牛这么有爱好，就将它装进瓶子放在班上的自然角里。由此，班上就开展了主题活动蜗牛，在主题活动中，孩子们观看蜗牛的形状特征，了解蜗牛的饮食习惯、生活习性。有一次，雨天过后我带着孩子们在幼儿园漫步，孩子们又查找到了很多蜗牛，他们一起争论着给小蜗牛找爸爸、妈妈，找哥哥、姐姐，我就抓住这个教育契机，设计了此次美术活动。

活动目标：

1.培育观看力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。

2.了解、感悟装饰画的艺术美。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1.阅历预备：观看蜗牛的形状特征，了解蜗牛的生活习性。

2.环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观看记录。

3.材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。

4.电教器材：投影仪。

活动过程：

导入：(师)课前在幼儿园查找大小、颜色不同的一群蜗牛，组成蜗牛的一家。

(幼儿)课堂上让幼儿在投影仪上放大观看观赏蜗牛的一家。

学问点：

1、提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简洁的生物学问。(软体动物，吃植物叶子，会损害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活)

2、观看蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。(螺旋形的外壳，半透亮的松软身体上还有花纹，两只触角特别敏捷)

3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?(构思一副惹人宠爱的“蜗牛的一家”创作画，相互沟通自己的故事。)

造型表现：

1、观赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗?(幼儿总结装饰画的特点：夸张、变形、想象设计花纹。)

2.用装饰画的方法，创作一幅“蜗牛的一家”，你怎么装饰画面?(构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的四周发觉各种花纹。)

3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。加深梯度：你能留意整个画面色调吗?

教学评价：

1、幼儿自评，介绍自己的作品。

2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪里?

3、老师对幼儿作品进行评价。

活动反思：

美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展现孩子们熟识的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛爱好极大，强化了对蜗牛的细致观看，引发孩子们乐观争论，自主探究的欲望，通过想象和沟通，孩子们的联想思维和创新思维得到了熬炼，制造出不同的作品，他们对颜色花纹的设计很自由，颜色夸张，画面比较美丽。作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达，共性展现，我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢乐。

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以乐观评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的爱好和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。

6、大班美术绘画奇异的果树教案反思

活动目标：

1.引导幼儿学习表现各种水果的画法。

2.通过想象画出长满各种各样水果的奇异的果树，感受各种水果的漂亮。

活动重点：引导孩子在树上画出不同的水果。

活动难点：指导孩子画石榴等有难度的水果，水果要尽量画多，颜色搭配艳丽。

活动预备：记号笔、蜡笔、奇异的果树范画一张。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

1、师提问：小伴侣们，秋天到了、果园里的果子成熟了，那里有一颗奇妙的果树，果树上长着各种水果，请小伴侣猜猜有什么水果?

幼儿：(苹果、香蕉、菠萝……)

二、老师范画

1、师(出示范画)：小伴侣们认真看，老师这颗奇异的果树上，有哪些水果?哪些是你觉得比较难画的?

小伴侣(石榴，葡萄……)

2、老师范画，依据小伴侣认为比较难的水果进行示范画。

三、幼儿作画、老师指导

1对小伴侣提出作画要求

师：小伴侣们，画的时候请留意，看看谁的树上果子最多?谁的果子颜色最美丽?

2、指导个别力量弱的孩子留意颜色的搭配、

3、指导孩子在画画的时候要在树上画不同种类的水果。，

四、讲评

1、师:现在，我们来看一看，谁的果树上的果子，品种最多啊?

2、师：谁的果树上的颜色最美丽啊?

五、展览

把小伴侣画的奇异的果树放在展览区展览

活动反思：

充分体现了《纲要》中的“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予详细的关心。

7、大班绘画活动漂亮的向日葵教案反思

活动背景：

本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以多次让幼儿观赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美力量。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画力量上有肯定的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节《向日葵》的活动。我转变了以往活动中直接定义的赐予，而是在活动中进行颜色画与线描装饰画的对比观赏，让幼儿直观的熟悉线描装饰画。再仔细分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最终观赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。

活动目标：

1、鼓舞幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。

2、通过对线条装饰画观看、体验、感受，从而进一步熟悉线描装饰画。

3、感受作品的美感。

4、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。

活动预备：

油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干活动过程：

一、导入1、熟悉向日葵，了解向日葵的组成部分师：瞧~今日每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢?

幼：向日葵师：认真的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成?

幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小伴侣真能干，能说出向日葵全部的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的外形一样吗?哪里不一样?

幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。

(让幼儿直观的欣赏向日葵的植物，从不同角度观看，真实的去发觉向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的爱好。)2、出示油画《向日葵》

师：有位美术巨匠画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法?

幼：这是油画。

(欣赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。)二、观赏线描装饰画1、老师出示线描装饰画师：今日老师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。

(提出线描装饰画，幼儿很奇怪什么是线描装饰画，在这种奇怪心之下，促使幼儿仔细的去观赏老师带来的线描装饰画。)2、对比油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方?

幼："它们的图形不一样。""它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。"(同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从颜色上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下，发觉线描装饰画只有黑白两种颜色，而油画则是颜色丰富。)3、赏析线描装饰画师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形?

幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形……师：小伴侣，观看很认真，找出了这么多的线条和图形!谁再认真点，看看线条和图形有什么变化?

幼：有的线条越来越细;有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色;……师：这些变化给你什么样的感觉呢?

幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。

(在感知线描装饰画的颜色之后，详细到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发觉线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和熟悉。)4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。

师：小伴侣自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果?

幼：这是我画的小格子;我画了我喜爱的爱心幼儿我还涂了颜色……师：大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。

(孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇异变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓舞幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。)三、提出作画要求。

1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。(老师示范，引导幼儿画出不同的花瓣)2、进行装饰时留意运用多种图形和线条进行装饰，留意观看装饰后画面的变化。

3、绘画时留意画面的布局和干净。

(提出作画的要求，关心幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。)四、幼儿作画老师巡察幼儿作画，个别指导鼓舞有创意的幼儿。

(若有画面线条单一，线条图形组合阅历较少的幼儿赐予肯定引导。

师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。)五、作品展现，总结，评价。

1、作品展现，相互评价作品。

师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里?幼：我觉得这幅画画的好!它用了许多图形来装饰;它的花有大有小;它的线条渐渐变细。……总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们常常观察的圆形、正方形、三角形，还运用了花的外形，糖果的外形等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比较深;有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们经常疏密来表现颜色的深浅。

(通过作品的观赏，幼儿有了自己成熟的观赏力量，他们能对比作品，并说出他们喜爱的理由，我们依据孩子所说的对学问点进行提炼，孩子们此时的感受更深。)2、再次熟悉线描装饰画。

师：小伴侣在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的颜色画有什么区分?

幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。

总结：小伴侣发觉了许多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。

(幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再详细线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，老师简洁的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的熟悉什么是线描装饰画。)六、活动结束

教学反思：

本次活动老师并没有运用范画，而是让幼儿观赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观看向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够依据老师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很闻名的大画家，他能够认真观看四周的景物，老师也引导幼儿依据自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。

不足之处：

前面讲得有点久，到后来小伴侣画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清晰。

老师在引导的过程中应当让幼儿观看向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间相互的仿照力量、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小伴侣也喜爱接受新奇的事物，时常让他们观看大自然，提高他们的日常生活阅历，会对他们的各个方面都有关心。

8、大班绘画漂亮的生态园教案反思

活动目标：

1、学习会简洁地画诞生态园中良渚文化和一些着名的景点。

2、迁移生活阅历，用绘画的形式将生探员的显着特征表现出来。

3、合理布局画面，内容饱满。

活动预备：

勾线笔、油画棒、白纸等;

活动过程：

一、回忆故事情节，引出主题住在森林里的小动物，从来没来过我们的生态园。你们想怎样那个介绍我们的生态园呢?

二、师生争论。

了解生态园的主要特征，启发幼儿用绘画的形式表现生态园的某一个特征。

1、森林里的动物可想知道我们生态云的模样呢!谁情愿告知它们，我们的生态园是什么样的呢?和小动物的森林有什么地方不一样?(幼儿自由地表述)，老师针对幼儿的争论，用粉笔在黑板上画一些简洁的图形。

2、总结：我们的生态园里有很多的花草和小径，里面还有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。

三、提出绘画要求，幼儿进行创作活动

1、老师：森林里的小动物从来没来过生态园，我们把刚才小伴侣说得生态园画下来，告知小动物们，好吗?

2、鼓舞幼儿画一到两样和别人不一样的生态园特征。

3、提示幼儿合理安排画面。

四、展现幼儿作品请幼儿对着自己的作品向同伴介绍我们的生态园，可以使集体的，也可以个别的两两沟通。

五、音乐活动老师：让我们开着小火车，到森林里去接小动物到生态园来参观!

活动反思：

本次活动对中班的幼儿来说目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正由于以往的美术活动太注意情感体验，忽视了基本技能的培育，使幼儿对最简洁的直线、曲线、波浪线、螺旋线等基本线条不能很好的把握，更别说利用这些线条进行交叉组合，把简洁的图案装饰成漂亮简单的图案。因此我的课题的第一课先要让幼儿了解各种线条的名称，并且学会怎么画线条。本次活动，我先通过一个“小线条”的旅行过程来介绍各种线条的名称及画法。接着在观赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、制造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在环节与环节的连接到处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应当预备的更加充分完整一些。

9、大班绘画活动将来的汽车教案反思

活动目标：

1.熟悉常见的车，了解车的基本形状和构造

2.依据生活阅历大胆设计将来的车，尝试表现将来车的多功能和独创性。

3.体验大胆想象和自由创作将来汽车的欢乐。

4.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情

5.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

活动预备：

物质预备：

1.老师用材料：挂图"将来的车"，各种汽车图片。

2.勾线笔、油画棒等。

阅历预备：幼儿有乘汽车的阅历，了解常见车的作用和特性。

活动过程：

(一)情境导入

谈话：将来的汽车

指导语：今日的汽车给人们带来了很多的便利，你觉得将来的汽车还会有什么奇妙的本事呢?幼儿争论，回答。

二、探究发觉

1、老师出示挂图"将来的车"，引导幼儿争论各种交通工具的功能和构造。

2、引导幼儿共同争论心目中抱负车的形状和本事。

3、翻开《创意美术绘画篇》第11页，引导幼儿观赏"艺术角的作品"，感受作品中小画家们独特、大胆的想象，以及多样的表现形式。

三创作表现

老师交代要求，幼儿自由创作绘画，老师巡回指导。

1.要求：

(1)将汽车奇妙的地方画出来。启发幼儿将将来车的形状联系其本事进行创作。

(2)设计一个你喜爱的汽车标志，画在汽车看得最清晰的地方，并给设计的标志取一个名字。

(3)提示幼儿为作品添画相应的背景。

四、观赏评议，展现幼儿作画结果并布置墙饰

(1)幼儿介绍：将来汽车的本事、汽车标志。集中展现作品，并逐一观赏。老师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

(2)布置墙饰：将来的汽车。结束活动，师幼共同整理整理材料。

活动延长

连续观看汽车的种类和本事，在美工区供应废旧物品，鼓舞幼儿用立体的形式制作将来的车

活动反思：

新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，敬重孩子，更要敬重孩子的教育特点。于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车”是幼儿生活中常见的，最熟识的，与人们的生活有着亲密的关系，而且，幼儿在成长中不断看到教案来自:教.案网)，接触到各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了爱好与爱好。在活动中，我体会到“爱好是最好的老师”，幼儿的乐观性特别高，都能乐观的参加，可以看出幼儿对汽车学问是那样丰富，思维是那样活跃。

10、大班美术绘画活动奇异的景色教案反思

设计思路：

最新出台的《3-6岁儿童学习与进展指南》艺术领域中指出："幼儿艺术领域的学习关健在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。"动物和植物是大自然中孩子最熟识也是最宠爱的事物之一，为了让幼儿感受自然中蕴涵的生命力，萌发幼儿对大自然美的感受和体验，我选取了绘画巨匠卢梭《丛林组画》中的一幅画--《奇异的景色》作为幼儿观赏制造的切入点，通过看一看、说一说、画一画等引导幼儿在观赏绘画巨匠卢梭作品的基础上，学习用明快的颜色表现出自己对森林的印象，并运用已有阅历，选取大自然中动物与树木中的某一场景作画及在仿照与制造中体验绘画带来的乐趣。

活动目标：

1.在观赏绘画巨匠卢梭作品的基础上，学习用明快的颜色表现出自己对森林的印象。

2.能运用已有阅历，选取大自然中动物与树木中的某一场景作画。

3.在仿照与制造中体验绘画带来的乐趣。

活动预备：

1.阅历预备：孩子对森林及森林里的动物比较熟识。

2.物质预备：

①卢梭的作品《奇异的景色》ppt及打印画、莫扎特背景音乐;

②长方形的宣纸、白板笔、各色水粉颜料(以深色的绿色调及深浅不一的绿色为主，其它光明颜色为辅);

③作品展现板一张、签字笔1支、便签纸若干。

活动过程：

一、开头部分

1.以故事导入，观赏名画《奇异的景色》

师：今日老师给小伴侣讲一个有关森林的故事。

在法国有一位宏大的画家叫卢梭，他特别憧憬和喜爱森林，但是由于很多缘由他去不了，但他每天都在想像着有关森林的情景。一天，卢梭做了一个惊奇的梦，梦里发生了很多在森林里的神奇的故事，他感到很兴奋，立刻拿起画笔将自己的梦画下来，他画了很多画，并给其中一幅画起了个好听的名字，叫《奇异的景色》。现在，我们一起来观赏这幅画吧。

2.出示《奇异的景色》，引导幼儿观看猴子在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特殊之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。

①通过提问引导幼儿关注作品的内容：

--你看了卢梭的这幅画，有什么感觉?

--你从画面上看到了什么?

--画面中的花草树木跟我们平常看的有什么不一样?

--他用了哪些对比色?

②小结3.提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神奇的梦。

要求："我们一起闭上眼睛，也做一个神奇的森林之梦吧。"②请幼儿说一说自己的"梦"，鼓舞幼儿大胆创意"梦"的情节。

师：你能说说梦到什么吗?

二、进行部分

1.介绍材料及要求。

2.幼儿听音乐作画，老师观看、个别指导。

提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱;鼓舞幼儿大胆使用对比色，使画面颜色亮丽、明快。

3.引导先完成作品的孩子叙述画面内容，并记录在便签纸上。

三、结束部分

1.展现作品，幼儿相互沟通、共享。

将巨匠的作品跟幼儿作品贴在展现板上，引导幼儿自由述说、相互评价。

教学反思：

本次活动，老师选取了绘画巨匠卢梭《丛林组画》中的一幅画--"奇异的景色"作为幼儿观赏创作的切入点。

活动开头，老师以卢梭发梦的情境导入，幼儿感到特别奇怪，能仔细倾听，专注观赏。在活动中，首先，老师让幼儿通过看一看、比一比、说一说等感知画面的构图、颜色等要素，大部分孩子对作品中的花朵及猴子等动物的详细形象及形状特点比较关注，在老师的引导下，孩子能关注不同树叶的颜色;接着，老师让幼儿通过自己的梦把想到的森林景象说出来，孩子们都能乐观参加，并说出森林里发生的特别奇妙又奇怪的事情;最终，老师请孩子们到美工区把自己的梦画出来。

从幼儿的作品可以看出：孩子能将自己想象的画面用绘画的方式表现出来，并能在画面中体现树木间的远近、重叠及遮挡的关系，颜色运用比较丰富，制造力和想象力得到了进一步的提升。

11、大班美术绘画活动脚的特殊作业教案反思

活动目标：

1、认真观看脚的形状、脚趾排列等特点，感知特殊的作画方式2、在脚印轮廓的基础上想象添画，创作出不同的形象活动预备：

铅笔，画纸，作画工具，关于脚的视频，PPT活动过程：3.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

一、通过观赏脚的视频，引起幼儿爱好师：我们来看一个关于脚的视频，小伴侣们看认真哦(放映视频)二、通过观看脚的特点，感知特殊的作画方式1、感知脚的特点师：小伴侣们，刚刚在视频里你们看到了什么?今日我们就来认真的观看一下脚师：小伴侣们都脱下自己的鞋子和袜子，认真观看一下自己的脚师：说说你的5个脚趾有什么特点?

幼：(有长短、有大小，根据长短排列。。。)师：和小伴侣的脚比一比，有什么一样和不一样的地方?

2、用脚拓印绘画师：请小手帮忙，把脚放在绘画纸上，用笔沿着脚画出脚的轮廓(可以画一只脚印也可以画两只脚印)(引导幼儿尝试实行蹲下、踮起脚尖、脚跟着地等多种作画姿态和方法，启发幼儿发觉变换姿态和方法，画出的画会有不同的效果)3、引导幼儿大胆想象作画师：画纸上有了我们的脚印，可是只有脚印是不是有点单调呀?

幼：是师：我们可以转变脚印的轮廓或者转变脚印的方向，你们觉得可以变成什么呢?

幼：(花朵、卷发娃娃、大树。。)(出示其它优秀的作品给幼儿观赏)师：这些是其它小伴侣画的，我们一起来看看他们把脚印变成了什么4、老师添画示范三、幼儿自主创作师：请小伴侣们在你刚刚画的脚印上发挥想象，添上一些，把脚印变成其它的物体，变成你喜爱的形象1、提示幼儿养成良好的绘画习惯师：小伴侣们记得把用好的彩笔或者蜡笔放回，不要乱放2、老师巡回指导，关心幼儿丰富内容，注意细节四、展现作品，观赏与沟通1、沟通与评价师：有没有小伴侣情愿来讲一下自己画的是什么?

幼：(我画的是一棵大树，把脚印变成了树干。。)师：请小伴侣们来评价一下他画的好不好?

幼：好!

2、老师总结师：小伴侣们今日用脚丫创作的画都特别的好玩，都很有想象力，表现得特别棒!小伴侣们回家(午睡)之后可以更加认真的观看一下自己的小脚丫，看看你的小脚丫和爸爸妈妈(其它小伴侣)的脚丫有什么区分，看看你的脚是三种类型的脚丫里面的哪一种

活动反思：

在活动中，观看的重点从粗略引向微小，既是对幼儿观看力量更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发觉了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：

绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导力量较弱的幼儿，使其共同提高。

12、大班绘画欢乐的嬉戏第十一周教案反思

1.在回忆和观赏的基础上，尝试用绘画的方法表现出与同伴开心嬉戏的情景。

2.大胆地描绘自己与同伴制造性嬉戏时的不同站位，动作和表情。

3.能合理布局画面内容。

4体验关心他人的欢乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

5遵守嬉戏规章，把握嬉戏的玩法。

活动预备：

1.蜡笔等绘画工具和材料2.幼儿用书：《欢乐的嬉戏》

活动过程：

1.观赏幼儿用书中的图片，引导幼儿回忆与同伴进行制造性嬉戏时的情景。

关心幼儿回忆制造性嬉戏时的情景。

师：刚才你和同伴玩了什么好玩的嬉戏?你们是怎么玩的?做了什么样的动作?玩嬉戏的心情是什么样的?表情怎样?相互学一学。

观赏制造性嬉戏时的图片，引导幼儿细致观看小伴侣的动作和表情。

师：认真看看他们玩嬉戏的时候是什么样的?小伴侣跳起来的时候是什么样的?

蹲下来的时候什么看不见了?坐着和站着的人有什么不一样的地方?

不兴奋的时候又是什么样的呢?

2.师幼共同争论绘画制造性嬉戏场景的方法，引导幼儿大胆创作画。

老师与幼儿共同争论表现制造性嬉戏场景的方法。

师：我们把制造性嬉戏的场景画下来吧。你想画什么样的嬉戏?玩这个嬉戏的时候你和同伴是什么样的?请你和你的同伴商议一下，在空的地方做一做刚才嬉戏时的动作。

鼓舞幼儿大胆作画，老师进行个别指导。

重点指导：幼儿在表现蹲着，坐着，跪着的人物时可能会存在肯定的问题，老师可以鼓舞幼儿依据自己的阅历和方法大胆的表现。

3.展现幼儿的作品，引导幼儿相互观赏和沟通。

引导幼儿观赏大家的作品。

师：看看谁画的制造性嬉戏最有意思?为什么?你觉得哪个小伴侣最快乐?

哪个小伴侣生气了?

争论幼儿在绘画中存在的问题，为以后创作积累阅历。

活动延长：在日常活动中，老师可以带领幼儿多玩一些平安，好玩，宁静的制造性嬉戏，避开嬉戏内容的单一造成画面创意的雷同。教学反思：

教学反思：

通过熟悉国旗、国徽、唱国歌，通过共享沟通自己对我们国家的熟悉和了解以及老师的介绍，孩子们对我们国家的熟悉更加深化了。随着孩子们对我们国家熟悉和了解的深化，孩子们也更加喜爱我们的祖国了。活动中，孩子们还很有爱好地在地球仪上找我们的国家，很愿意拼贴中国地图的玩具。通过一系列的手工粘贴国旗、粘贴中国地图的活动和表演庆祝活动，孩子们加深了对国庆节的熟悉。

活动中，孩子们坚持做环保卫士，在庆祝国庆节的公共场所不大声讲话，表演节目时也很仔细!

13、大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)

活动目标：

1.完整地听讲故事，细致观看画面中兔奶奶家的家庭成员，进行推断、推理，并大胆表达自己的想法。

2.从故事中，体会对长辈的爱和暖和幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发敬重、关爱老人的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.ppt：《幸福的大桌子》。

2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

活动过程：

一、导入。

——今日邵老师带来许多图片，要考考大家的视力，

1.观看画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。

(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”

(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”

(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子)

(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”

小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。

二、叙述故事内容。

——故事第一部分。

(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”

(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)

(3)“去世”这件令人难受的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点

小结：当我们遇到有人去世这种让人难受的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。

——故事其次部分。(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的缘由)

(1)“日子久了，兔老大做了海员。(理解什么是海员)由于老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。”

(2)兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?

小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很超群，有很多顾客排着队特地来吃他烧的菜，所以他也很忙，不常常回家。家里许多厨师是老人。

(3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?

小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上常常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

(4)兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照看和抚养两个宝宝，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也常常不在家。

(5)两个兔妹妹又长大了，上了高校。上了高校以后要住在学校，所以大桌子前她俩也常常不在家。

——故事第三部分。

(1)“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢?”(孤独)

(2)“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了?为什么呢?”

——故事第四部分。(观看图片，争论兔奶奶的感受)

(1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊?

(2)看图片，她为什么又笑了?想到了什么呢?

(3)看图片，争论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多)

小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息，想着想着就咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难受和孤独了。

兔奶奶的孩子们回家的场景。

老师：“老三是音乐家，所以他预备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说感谢的时候，她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得暖和和幸福。)

理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

告知幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

小结：每个孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子们很小的时候付出许多的辛苦。所以要对自己的父母常常说感谢。感谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极了。

引导幼儿思索如何让家里的老人幸福?

小结：你们家的老人看到你就幸福是吗?其实，让老人幸福很简洁的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最简单让老人们幸福。今日每个小伴侣都是幸福小天使，想方法让家里的老人幸福一下吧!

三、结束。

1.观赏幸福拍手歌。

2.边唱边跳，向伴侣传递幸福。

活动反思：

作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多，语言组织不是太严谨，层次不是太清晰。以后在这些方面会多加留意!

14、大班美术我们的幼儿园教案反思

活动目标：

1、学习观看幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、依据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

活动预备：

1、组织幼儿在幼儿园里漫步，引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。

2、组织幼儿进行建筑嬉戏“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。

3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好

老师：小伴侣，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好?

2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局

老师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么外形的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么外形的，什么颜色的?

3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导

老师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，结束活动

老师组织幼儿相互观赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么漂亮。

15、幼儿园大班语言秋天的雨教案反思

活动目标：

1、关心幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。

2、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。

活动过程：

一、倾听雨声，激发爱好。

师：“小伴侣留意听一听，这是什么声音?”

师：“小伴侣见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(屈.老师.教案网出处)(鼓舞幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小伴侣一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”(老师配乐有感情地朗诵散文。)

2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么?

三、运用课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

1、观赏散文其次段：想——秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小伴侣讲一讲。

老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看——秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?

老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割;

3、观赏散文第四段：闻——秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓舞幼儿乐观思索，谈谈自己的生活体验。)

老师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、观赏散文第五段：听——秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了，小动物要做什么?

老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小伴侣带来一首欢乐的歌?(从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。)

老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

四、再完整观赏散文。

争论：你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们兴奋吗?

五、活动延长：大胆作画，进一步表达对秋天美的体验与感受。

活动反思：

活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深化理解散文做预备。而对这种生活阅历比较强的问题，我请了几个幼儿来回答，让他们有大胆表达的机会。在结合挂图初步观赏配乐散文过程中，我留意给幼儿供应宽松的氛围，让他们自由表达自己观看发觉。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很乐观，也较简单发觉这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最终的情感体验、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听散文的同时，获得情感上的共鸣。整个活动中，次序较好，幼儿参加度很高。但是也有需要改进的地方，比如在幼儿观赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。假如让幼儿带着问题去观赏散文，信任效果会更好。

16、幼儿园大班语言野猫的城市教案反思

教学目标：

1、熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。

4、丰富词汇：问长问短。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学预备：

1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

教学重点难点：

教学重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。

教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

教学过程：

一、爱好导入，引出活动主题。

1、师：今日我们大大(1)班来了许多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特别的客人，让我们用热闹的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

2、老师出示图片“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。(屈.老师.教案网出处)这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。

1、老师有感情地叙述故事，要求幼儿仔细倾听。

2、提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师依据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)

三、分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，关心幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小伴侣仔细地看动画画面，再认真地听故事，然后回答老师的问题。

1、播放课件，观赏故事第一段后，老师提问：

(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的地方。

2、播放课件，观赏故事其次段后提问：

(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活。

3、播放课件，观赏故事第三段后提问：

(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?假如请你来介绍，你会怎样介绍呢?

(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。

四、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最终一段)，请幼儿仔细观看。

2、师：小伴侣，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小伴侣们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧!

3、引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施。

五、老师小结：

师：今日小伴侣们学习了故事《野猫的城市》，也尝试关心野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小伴侣们，你们喜爱佛山这个城市吗?(喜爱)下节课我们连续了解、介绍自己喜爱的城市。

六.假如你是从车上下来的小伴侣，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述城市。

3、老师小结城市的概念。

幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的熟悉说出来。由于幼儿在家长关心下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此相互丰富对城市的熟悉。最终，老师的小结可以关心幼儿了解城市有许多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。

活动延长：

请幼儿一起来制作一幅“漂亮的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的熟悉，并学习把幼儿的叙述用图画表现出来。

教学反思：

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让同学通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让同学尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。《野猫的城市》教学反思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让同学通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让同学尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

17、幼儿园大班语言去年的树教案反思

教学目标：

1、进展幼儿理解故事的力量，能听懂故事大意。

2、培育幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱惜树木。

3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

教学重点难点：

1、重点：进展幼儿理解故事的力量，培育幼儿的环保意识。

2、难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。

教学预备：

课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。

教学方法：情景教学法、开心教学法

教学过程：

一、开头部分

出示小鸟对着火光唱歌的图片猜想唱歌的缘由导