部编版语文三年级上册“双减”分层作业设计案例第6单元园地及综合训练（含答案）

部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元第六单元 课娉 第六单元园地及综合训练学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提岀自己的看法，作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标字词句：认识42个生字，会写52个字和46个词语，读准6个多音字。能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。阅读：能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。能借助关键语句理解一段话的意思。摘抄文中写得好的句子，能够有自己的阅读体会。背诵课文中的3首古诗和日积月累中的1首古诗。默写《望天门山》。表达：能用自己的语言介绍文中的景物或场景。能围绕给岀的关键语句说一段话。能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，能主动运用平时积累的词语。能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。作业类别作业内容 作业时间

A类基础必做题1.用“ ”画出每组词语中读音有误的一项，并改正在后面的括号内。富饶(苗0) 瑰丽(gui) 威武(wU)( )海鸥(6u) 石凳(deng) 每i^(feng)( )融化(r6ng) 树梢(shao) 膝盖(qT) ( )建设(s4) 凤^L(huang) 宝库(岡 ( )看拼音，写词语。⑴我和妈妈漫步在佰bTn(),享受着chux治( )的微风，内心惬意极了。⑵一个小小的naodai( )dangzhu了我的shixian( )o(3)我坐在山顶的y台nshi( )上，欣赏着远方youmdi()的fengjTng()o选字填空。【淡谈】清(淡)()话 【浅线】(线)条(浅)显【渔鱼】(渔)民金() 【载栽】()树满()10分钟设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对課文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。(参考)完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升选做题多音字组词抹mo( )参can( ) 角j话0( )mo( ) cen( ) jue( )ma( ) shen( )磨mo( ) 臂bei( ) 兴xTng( )mo( ) bi( )xing( )形近字组词断( )孤( ) «( )继( ) 狐( ) 境( )贵( ) 滨( ) 刮( )10分钟

责( ) 缤( ) 乱( )读句子，用ABB式的词语填空。舞台下，一位白发苍苍的老人颤巍巍地站起来，慢腾腾地走到舞台上面。老师一进教室，闹哄哄的教室立刻变得静悄悄了。春天来了，金灿灿的迎春花开了，红艳艳的桃花也开了，真是美丽极了。读句子，根据画线部分的意思写成语。寒冷的清晨，北风呼啸,出行的人们都把自己裏得非常严密。( 严实)放学了，同学们一群群地集合在一起走出了校门。(成群结队)阳光从满布得没有空隙的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。(密密层层)仿写句子(1)海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。仿写:这座山上聚集着各种各样的树木，有的像威严的哨兵，有的像霸气的卧龙。(2)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。仿写:一张张写满祝福的贺卡就像一朵朵鲜艳的花朵，让小刚的心里温馨舒畅。按要求完成句子练习。(1)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。(用加点词语写句子)(2)黑熊躲进洞里冬眠。(改为双重否定句)(3)用下面的句子开头，写一段话。秋天的田野真是迷人！设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。(参考)

完成情况B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类拓展挑战题课文回顾。(1)把下面的诗句补充完整,并完成练习。两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。水光激灌晴方好， 山色空蒙雨亦奇。遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。上述诗句中运用了比喻的修辞手法的是C，运用了夸张的修辞手法的是Do(填序号)根据课文内容填空。通过本单元的学习，我欣赏了风景优美、物产丰富的西沙群岛，游览了既美丽又整洁的海滨小城,知道了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园 ，也是 一座巨大的宝库。阅读天地。九寨沟(节选)一进入景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画滩怪人们把这些湖泊叫作“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成的一道道高低错落的澤布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑......九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！(1)照样子，写词语。银光闪闪：金光灿灿 生机勃勃 得意扬扬(2)用“ ”画岀点明人们把那些湖泊叫作“五花海”“五花池”原因的句子。课文采用了(A)的结构方式。A.总一分一总 B.总一分 C.分一总 D.并一列小练笔介绍一下自己美丽的校园要求:你的校园是什么样子的？有哪些让人流连的景色?动笔把它介绍给大家吧！10分钟

注意用上平时积累的优美词句哟！—————设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文段的写作特点。（参考）完成情况C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。激励措施采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。

5、布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言，语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充；对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了“双减，，对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则，由易到难，由单一到综合理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复，创造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提，特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案(l)guT(2)deng(3)xi(4)she(1)海滨初夏⑵脑袋挡住视线(3)岩石优美风景淡谈线浅渔鱼栽载多音字抹m6(淡妆浓抹)参can(参加)角j话。(角度)mo(抹墙)cen(参差)jue（角色）ma(抹布)shOn(人参)

5形近字断（断开）孤（孤独）镜（镜子）继（继续）狐（狐狸）境（环境）贵（富贵）滨（滨海）刮（刮风）责（责任）缤（缤纷）乱（慌乱）6.（1）颤巍巍慢腾腾（2）闹哄哄静悄悄（3）金灿灿红艳艳7.（1）严严实实（2）成群结队（3）密密层层8.仿写句子磨mo（石磨）磨mo（石磨）mo（磨刀）臂bei（胳臂）bi（手臂）兴xlng （兴隆）xing （高兴）（1） 这座山上聚集着各种各样的树木，有的像威严的哨兵，有的像霸气的卧龙。（2）一张张写满祝福的贺卡就像一朵朵鲜艳的花朵，让小刚的心里温馨舒畅。（1）示例:妈妈一回家就开始做饭。（2） 黑熊不得不躲进洞里冬眠。（3） 示例:又长又粗的玉米，都把衣服撑破了