《第一朵杏花》教学设计

妙招针对的重难点问题学段学科教材版本卜”11早”针对的重难点问题名称小学语文第一朵杏花抓住两次对话，感受竺可桢一丝不苟的科学精神。背景介绍竺可桢，1890年生，浙江上虞人，哈佛大学学习优象学博士学位。从1950年定居北乐后，竺可桢开始着手研究物候学，于1963年出版《物候学》一书，为中国农业发展做出重要贡献。晚年，他又发表了集其毕生研究成果的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》，引起世界轰动。文写了竺可桢爷爷两次看花。竺可桢爷爷正是通过常年精确、细致地观察，才掌握了气候变化的规律。妙招描述本篇课文重点描述了竺可桢两次看杏花的情景，分别是一年前和一年后，着重表达竺可桢长年累月的精确观察，才掌握了气候变化的规律。表现其一丝不苟、踏实严谨的科学精神。实施过程一、走近课文（2分钟）L本篇课文写了竺可桢的故事。2.课文与竺可桢两次看杏花的情景，分别是一年前和一年后。二、品味语言，感受人物品质（32分钟）（一）学习1-5自然段.【导学单1】①默读课文，在最卷感触的地方做上批注（圈、回、写）。②从哪里可以看出竺可桢爷爷是在精确观察？③自学时间：5分钟。.展小。①一朵一朵地数：竺爷爷是走近了杏花才数的，这样可以数得更加清楚。②四朵杏花开放的程度还是不同的。.齐读句子。①答案预设：【弯下腰来：说明竺爷爷平易近人、和蔼可亲。"习惯地问"说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索、实事求是的科学精神和态度。】②小组练读对话，展示朗读。③答案预设：台花只指单纯的花朵，而第一朵杏花井不停留于表面含义，具实是为了从竺可桢把握第一朵杏花开放的精确时间这件事，来说明他在科学研究中一丝不苟的态妙招名称《第一朵杏花》教学设计

度。（二）学习6-15自然段.【导学单2】①读第一遍：自由轻声读，想想每句话是谁说的？帮它加个提示语。②读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？（预设：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。）③读第三遍：根据提示语读出语气。④读第四遍：小组内一人读竺爷爷的话，一人读小孩子的话，其余读旁白。⑤自学时间：5分钟。.预设：小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。.预设：竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。.预设："郑重”的意思是严肃认真。从"郑重地记下"可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。（三）学习第16自然段.猜猜竺可桢爷爷还会郑重地记下哪些日子，感受竺可桢爷爷一丝不苟、精确观察的科学精神。.齐读竺可桢爷爷的话。.交流自己的读后体会。预设：我从中明白了竺爷爷是一名治学严谨的科学家，对待科学，从来没有半点马虎。我觉得竺爷爷是个意志坚强、热爱科学的人，在他生病时还不忘做记录。竺爷爷还很关心小朋友，他教我们做事情时要仔细观察。.有感情地、带着崇敬之情再次朗读。问题：易：竺爷爷为什么要知道第一朵杏花开的时间？进阶练习答案预设：因为第一朵时间比较精确，也可以通过每年的第一朵开放的时间进行比较,看出气候变化的规律。进阶练习中：1."您又来看花啦"，从孩子的这句问话中可以看出竺爷爷什么样的品质？答案预设：看出竺爷爷勤于观察的品质。"又"表明不是第一次了，看出竺爷爷对杏花的关注，也表现出了竺爷爷的勤奋的品质。

2.〃什么时候？〃〃是第一朵吗？〃从这两句问话中，能够看出竺爷爷什么品质？答：看出竺爷爷认真严谨的品质。问明具体的时间和是否是第一朵，看出竺爷爷对待数据的精确要求，科学研究不容许半点马虎。难：从这篇课文中，你学到了什么?答案预设：对待学习、，作，我们都