小班活动方案小木偶穿什么

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小木偶穿什么?《多彩世界》之"小木偶'嬉戏活动

(注："小木偶和小剧场'是东方之星《幼儿思维嬉戏特色课程》中《多彩世界》单元里的一个嬉戏活动。《多彩世界》是小班上学期、以培育幼儿"图形记忆力量'为主，大，考.吧.幼。师,网，出,处!的一个活动。在吉尔福特"智力结构理论'中，"图形'是指详细形象的一类信息，比如看到的、听到的、闻到的，即用感官可以感觉到的信息。《多彩世界》中培育的是幼儿对图形类信息的记忆力量，更详细地说，是通过对颜色的记忆的一系列嬉戏活动，进展幼儿的有意记忆力量。小班幼儿无意记忆占优势，有意记忆开头逐步进展。在日常生活中，他们对颜色艳丽的事物特别感爱好，喜爱观看、留意这些事物。依据幼儿的这些心理特点，《多彩世界》设计了一系列记忆颜色组合的嬉戏活动，以大量颜色艳丽的嬉戏材料为载体，让幼儿在查找颜色、熟悉颜色、粘贴、镶嵌、拼图等过程中识别并记忆各种颜色。以下我们选登北京市华丰幼儿园老师在《多彩世界》一个活动中的教学笔录。)

小班单元活动"小木偶'的目的是通过操作可分割的小木偶，培育幼儿对颜色的感知力量，提高运用颜色及记忆颜色的力量。这一活动内容在我班试验时，受到孩子们的热闹欢迎。

从材料上看，设计者设计了可分割的男孩子和女孩子两个木偶，幼儿可以任意为木偶选择不同颜色的帽，衣，鞋。而且在颜色上，男孩子各部位的颜色差别大，女孩子则近似色较多，如粉、红、橙，使难度增加。试验中，无论从识别到记忆上，幼儿都表现出对反差大的颜色反应较快并精确     的特点。从活动过程上看，也是由浅入深，层层递进。

第一次活动是自由拼搭，幼儿能说出自己给小木偶都穿上了什么颜色的衣服，幼儿对活动特别感爱好，在老师的指导下，不断给小木偶变换衣服颜色，感知不同颜色搭配后的不同效果。

其次个活动过程，运用材料中的分割册，需要幼儿听到颜色名称后，在分割册中找到相应颜色，再用镶嵌块按分割册提示拼出小木偶。幼儿对颜色名称的熟识程度影响幼儿对成人指令的反应速度。有的幼儿反应很快，立刻能找出对应的颜色。

第三个活动过程是进展幼儿的记忆力。方法是让幼儿用20秒时间记住小木偶的帽、衣、鞋的颜色，然后拿开小木偶，幼儿尝试凭记忆拼出从前看到的小木偶。我们进行了两次。第一次时，只有3名幼儿完成任务。有的幼儿只记住了或鞋或衣服或帽子的颜色;其次次时，幼儿先大声说出需记忆的颜色，借助语言，记忆效果有较大提高，有13名幼儿完成任务。还有的幼儿在拼摆时遗忘了原本记住的颜色，这是由于动作干扰了他们的记忆。幼儿在这个活动中，需要努力克服动作对记忆的干扰，这对进展他们的有意记忆力量很有好处。

最终一个活动过程是培育幼儿的细致观看力量查找一模一样的小木偶。每个孩子都给出了15对穿着不同颜色帽、衣、鞋的小木偶。由于这次消失的颜色较多，幼儿找到一对一模一样的小木偶通常需要好几次尝试。他们先从一堆小木偶中找到一个，发觉不完全对鞋或衣服的颜色不对，再连续找。有时找到完全一样的一对要拿起放下好几次。这个活动对培育幼儿的细致观看力量有较高要