《让友谊之树常青》教学反思

公开课结束，反思自己这节课的教学，收获颇多。首先，在学习完每一个发展友谊的原则之后，都应该与本课主题“让友谊之树常青”结合起来，时刻要明白本节课要解决的主要问题是什么。其次，选取材料事例要典型恰当。例如用一个学生的朋友捉弄她来体现朋友不够真诚的例子，用舞会的着装应接受朋友合理化建议来说明宽容的例子都不够恰当。今后举例要试图从典型出发，恰当举例。第三，语言的表述要斟酌。如我们都愿意和“平等尊重真诚”的人交朋友，这就是个病句。教学过程的每个方面都要细化，从每个细节中都要给学生以正确的引导。同时，在本节课的设计中，也具有以下特点：—是较好地体现了思想品德课教学的新理念。本设计以知识为支撑，引导学生感悟、认识、建立和发展真挚友情，并注重课内外结合，促进道德践行，突出了情感态度价值观的教学。同时，在活动和问题设计、材料选取等方面，注意贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有较强的亲和力、感染力和针对性。贯彻了一些新的教学原则，注重过程和学生参与体验的活动性教学原则;让学生去自主思考、自主发现的探究性原则，以及主体性原则、合作性原则、民主性原则等。二是采取了一些新的教学方式方法，如启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动式教学等。三是设计思路新。以“友情”为线索，通过几个递进式活动，对教材进行了创造性处理，避免了内容的支离破碎，使整个设计思路连贯。《让友谊之树常青》教学反思一、课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。具体对应的“内容标准”是：积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。中学生逐步扩展的生活，使他们的对友谊的需要有所提高，对其人际交往的能力提出了更高的要求。二教材分析《让友谊之树常青》出自《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》第五课第一框，是中学生实际生活中如何进行人际交往的最后一部分内容，本课内容前承现实中真实的人际交往，后续网络中虚拟的人际交往，学生学习本课，对如何把握友谊进行进一步的探究和体验，也为后面学习网络上的人际交往做好了铺垫。三、学情分析七年级学生正值发展的“身心聚变”时期，生理的迅猛发展给心理带来了巨大的冲击，这个阶段的学生，情感需求旺盛，与同伴交往和自我表现的愿望强烈，这使他们迫切需要获取同龄同伴的认可，但交友过程中，他们存在着解决实际问题的能力和生活经验的欠缺，导致他们不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的矛盾和困惑，本课能够引导学生学习如何呵护一段友谊，如何处理与朋友发生冲突，增长交友的智慧。1•情感态度价值观目标⑴树立正确的友谊观⑵形成真诚待人、关怀他人的交友品质2•能力目标⑴学会建立同学间真诚的友谊⑵学会用恰当的方式与同龄人交往⑶掌握正确处理朋友间冲突的方法⑷学会正确对待交友中受到的伤害3•知识目标⑴知道建立友谊的方法⑵学会与同学、朋友正确交往与沟通⑶学会发展和保持已建立起的友情五、教学重点：七年级学生渴望同伴认可，渴望真挚的友谊，然而在与朋友交往的过程中，因为他们解决实际问题的能力尚有不足，不一定能很好的处理与朋友之间的冲突，使得要保持这份友谊更难，基于以上原因，将掌握正确处理朋友间冲突的方法设计为教学重点。六、教学难点：面对交友过程中受到的伤害，宽容朋友还是结束友谊，需要具有交友的智慧，多数七年级学生因为年龄小、阅历浅、