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文档简介

《百合花》教学设计（二）电机中学高妮教学目标：1、知识与技能目标：要求学生掌握小说鉴赏的基本方法。2、过程与方法目标：通过分析人物形象，把握小说的主题，体会百合花的象征义。3、情感态度与价值观目标：体会军民之间的深厚情义，培养学生欣赏并追求人性美和人情美。教学重点：把握小说的主题，体会百合花的象征义。教学难点：分析人物形象，体味细节描写在小说中的作用。教学方法：情景激趣启发诱导合作探究课时安排：二课时第二课时探讨“百合花”的象征意义及小说的主题（理解文题寻根溯源）。1、作者为何以百合花为题？教师引导：百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？明确：小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美人情美。（板书）

2、探讨小说的主题。（请一名学生有感情的朗读课文结尾）教师引导：当我们读到这儿时，我们不难看出作者写这篇小说的目的。那么小说的主题是什么？

明确：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚情怀的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民鱼水之情（板书）和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

活动延伸：1．仿照下面的颁奖词，给文中的小通讯员写一则颁奖词。"雷锋传人"——郭明义

【获奖名片】

传人

【颁奖词】他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的长江大学大学生群体荣获特别奖。【颁奖词】他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽放出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌2．启发感情：百合花的故事已经成为遥远的过去，但它那洁白无暇的芳容和沁人心脾的清香却永远留在我们的心中。让我们怀着对那逝去的人和事的缅怀之情，一起来读读下面的这首小诗。

当春天再来的时候

遗忘了的野百合花仍然会在同一个山谷里生长

在羊齿的浓荫处仍然会有昔日的馨香

可是

没有人

没有人会记得我们和我们曾有过的欢乐和悲伤

而时光越去越远

终于只剩下几首佚名的诗

和一抹淡淡的斜阳六板书设计百合花茹志鹃故事情节：带路---借被---牺牲---献被---盖被人物形象：小通讯员---热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，勇敢，觉悟高，忠于革命。新媳妇---美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。小说主题：表现了纯洁深厚的军民鱼水之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。教学反思：初三这个学期学习时间短，教学任务重，所以教学时进行的进度比较快，这节课就是如此，整个流程看起来进行的比较快，有一部分学生肯定有些吃力，在课堂引导过程中也比较快，有些问题还是老师教得多，学生自己真正体会的少，一些重点知识课堂强调训练的不足，总

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