绿色校园环境设计新思维善用自然资源与生活智慧课件

大地旅人環境教育工作室台灣綠色學校伙伴網絡暨環境教育輔導計畫主持人全校式經營能源輔導計畫執行總監江慧儀

校園節能的系統性思維

與參與式設計分享大地旅人環境教育工作室

校園節能的系統性思維

與參與式設計1绿色校园环境设计新思维善用自然资源与生活智慧课件2節能不只是節電節能不只是節電3滿足人類的「需求」而創造的系統能源熱交通清洗建築材料居住家具作功光食品生產水溝通健康照護森林礦大眾個人長途貿易貨運畜牧水產灌溉煮食組織訊息消息老人預防長途疾病手術孩統石油品農業飲用滿足人類的能源熱交通清洗建築材料居住家具作功光食品生產水4滿足人類的「需求」而創造的系統能源熱交通清洗建築材料居住家具作功光食品生產水溝通健康照護森林礦大眾個人長途貿易貨運畜牧水產灌溉煮食組織訊息消息老人預防長途疾病手術孩統石油品農業飲用滿足人類的能源熱交通清洗建築材料居住家具作功光食品生產水5滿足人類的「需求」而創造的系統能源熱交通清洗建築材料

居住家具作功光食品生產水溝通健康照護森林礦大眾個人長途貿易貨運畜牧水產灌溉煮食組織訊息消息老人預防長途疾病手術孩統石油品農業飲用滿足人類的能源熱交通清洗建築材料居住家具作功光食品生產水6具體能

(embodiedenergy)各種材質的消耗的能源相對密集度relativeenergyintensityofcertainmaterials:Clay黏土0.5Lumber木材1磚/水泥brick/cement2Glass玻璃3Fiberglass玻璃纖維7Steel鋼8Plastic塑膠30Aluminum鋁80具體能(embodiedenergy)各種材質的消耗的能7整合的、系統性設計用Permaculture設計系統的倫理原則設計學校環境的案例PermaculturePermanentagriculturePermanentcultureSustainablesociety整合的、系統性設計用Permaculture設計系統的倫理原8什麼是Permaculture？

1970年代，由澳洲生態學者BillMollison所創，目前全球各大洲都有其推動機構與實踐者Permaculture(“永續生活設計”或“樸門學”)是一套設計系統，是用來支持人類永續生活的技術與原則。Permacultureisawayofdesign–bringingelementstogetherintodesign什麼是Permaculture？1970年代，由澳洲生態學9創始人：BillMollison雖設計的要素包括植物、動物、建築物、使用者與其他有機體，然而重點不是這些要素本身，而是如何細心運用要素之間的關係－即交互作用，來創造健全而永續整體系統。

創始人：BillMollison雖設計的要素包括植物、動物10照顧地球分享多餘限制消費限制人口照顧人Permaculture倫理如何將校園建設成為符合這三個倫理的場域？照顧地球分享多餘照顧人Permaculture倫理如何將校園1114Permaculture原則觀察與互動使用並珍惜再生資源與服務每個元素可產生數項功能運用並尊重多樣性所需的重要功能由許多元素來提供使用邊界生態及重視邊緣的資源收集、儲存、回收能源(包括水+物資)使用小而慢的解決方法運用自治和接受回饋有效率的能源規劃把問題看成正面的資源靈活運用並回應變化整合相對位置從設計模式到細節規劃14Permaculture原則觀察與互動使用並珍惜再生資12Source:TheEarthUser’sGuidetoPermacultureSource:TheEarthUser’sGuide13每個元素產生數項功能傳統花園設計的要件，是針對單一因素來選擇的。遮蔭的樹作圍籬的灌木有美觀的玫瑰Permaculture設計中，各種設計都有多元的功能，例如：一棵樹被用來:遮蔭產果吸引野生生物提供藤蔓攀爬生長的地方做為風阻做為蒐集與儲存水的漏斗每個元素產生數項功能傳統花園設計的要件，是針對單一因素來選擇14使用並珍惜再生資源與服務使用並珍惜再生資源與服務15照片來源：台灣台東縣新興國民小學所需的重要功能由許多元素來提供整合相對位置教學、教室照片來源：台灣台東縣新興國民小學所需的重要功能由許多元素來提16http://www.wretch.cc/blog/ryan7345&article_id=10903942收集、儲存、回收能源(包括水+物資)把問題看成正面的資源使用並珍惜再生資源與服務使用邊界生態及重視邊緣的資源運用自治和接受回饋照片來源：台灣台東縣新興國民小學http://www.wretch.cc/blog/ryan17除了提供大量的機能上的連結，Permaculture設計的其他目標為何?所設計的系統應該是自我支持的，不需要其他外部的能源。它應該是自我引導的，在設計執行之後僅需要最少的能源投入。有效率的能源設計除了提供大量的機能上的連結，Permaculture設計18把問題看成正面的資源有效率的能源規劃把問題看成正面的資源有效率的能源規劃19FromPermaculture-ADesigners’Manual,byBillMollisonIllustration:AndrewJeeves工業蛋(品質呢?)FromPermaculture-ADesigner20另一種蛋FromPermaculture-ADesigners’Manual,byBillMollisonIllustration:AndrewJeeves另一種蛋FromPermaculture-ADesi21如何將校園設計為能自我支持的系統？Source:如何將校園設計為能自我支持的系統？Source:22那麼，

一支燈管的生命週期呢？那麼，

一支燈管的生命週期呢？23以學校來看………以學校來看………24绿色校园环境设计新思维善用自然资源与生活智慧课件25以Permaculture為核心的

參與式設計（進行中）台灣宜蘭縣人文國中小學以Permaculture為核心的

參與式設計（進行中）台灣26方法&技巧策略原則倫理照顧人照顧地球運用生物性的資源在校園內製造有機質廚餘堆肥行動設施倫理原則方法&技巧策略原則倫理照顧人運用生物性的資源在校園內製造有機27Permaculture

設計過程分析執行觀察願景規劃Permaculture

設計過程分析執行觀察願景規劃28觀察與互動觀察與互動29願景(我們的節能設計應該做些什麼？)

想像你想要什麼樣的校園。無批判地進行腦力激盪你想要設計的新校園應是對整體環境甚至地球有絕對的淨好處的，那便是，為了改變這個空間以及當空間改變之後，地球與居民的生存環境應變得更好，而非更糟，因此，新的地景應該：

需要更少外界的能量輸入，尤其一旦他處於成熟狀態。

創造而非破壞野生生物的棲地。

提昇空氣、水與土壤的品質。最終的結果是希望，參與的人所投入的勞動與負擔應該會越來越輕，因為一個好的永續栽培系統，大部分的工作會在自然的系統種產生與完成。願景(我們的節能設計應該做些什麼？)

想像你想要什麼樣30你們對於校園地景的要求與需求？更應該問:它可以提供什麼？這個地點與社區需要什麼？你有何技術，物理/商業上的資源？你和其他人在這個計劃上願意花費多少時間？這個地方應給人何種感受？（熱鬧？安靜？）這塊土地可以長期永續生產何種食物、藥物、薪材？或其他？你希望此地點全面性的宗旨或功能是什麼？（教育？學習？示範點？社區中心？）（新興國小的例子）在願景進程中提問你們對於校園地景的要求與需求？更應該問:它可以提供什麼？在願31評估資源跟需求哪些輸入/產出/服務/要素是學校/校園所需要的？社區?地區?哪些產出/服務/要素是學校/校園可以提供的？社區?地區?評估資源跟需求哪些產出/服務/要素是學校/校園可以提供的？32绿色校园环境设计新思维善用自然资源与生活智慧课件33練習設計元素之間的相互關係練習設計元素之間的相互關係34绿色校园环境设计新思维善用自然资源与生活智慧课件35分析、討論分析、討論36一個運用自然系統的方法一個運用自然系統的方法37解決校園排水不良的問題-香蕉圈解決校園排水不良的問題-香蕉圈38绿色校园环境设计新思维善用自然资源与生活智慧课件392個月後2個月後40緩解校園排水不良問題提供教學場域提供學校食物提供棲地、增加生物多樣性強化教師互動創造校園新地景緩解校園排水不良問題提供教學場域提供學校食物提供棲地、增加生41Permaculture

設計過程分析執行觀察願景規劃Thisprocessgoesaroundandaround,andALLdesignscanbeimproveduponendlessly.Byaddinginmoredesigners(studentstoo!),themoreinformedandcreativethedesignbecomes.Permaculture

設計過程分析執行觀察願景規劃Th42Beautyinsimplicity“三流的工程師將機器或製造過程複雜化，只有一流的工程師知道如何把機器或設計過程簡化。” -可持續發展先知舒馬克Schumacherontechnologicalcomplexity:"Anythird-rateengineercanmakeamachineoraprocessmorecomplex;afterwards,ittakesafirst-rateengineertomakeitsimpleagain."

Beautyinsimplicity“三流的工程師將機器43照顧地球分享多餘限制消費限制人口照顧人（師生、社區）謝謝聆聽！請多指教！照顧地球分享多餘照顧人謝謝聆聽！請多指教！44大地旅人環境教育工作室台灣綠色學校伙伴網絡暨環境教育輔導計畫主持人全校式經營能源輔導計畫執行總監江慧儀

校園節能的系統性思維

與參與式設計分享大地旅人環境教育工作室

校園節能的系統性思維

與參與式設計45绿色校园环境设计新思维善用自然资源与生活智慧课件46節能不只是節電節能不只是節電47滿足人類的「需求」而創造的系統能源熱交通清洗建築材料居住家具作功光食品生產水溝通健康照護森林礦大眾個人長途貿易貨運畜牧水產灌溉煮食組織訊息消息老人預防長途疾病手術孩統石油品農業飲用滿足人類的能源熱交通清洗建築材料居住家具作功光食品生產水48滿足人類的「需求」而創造的系統能源熱交通清洗建築材料居住家具作功光食品生產水溝通健康照護森林礦大眾個人長途貿易貨運畜牧水產灌溉煮食組織訊息消息老人預防長途疾病手術孩統石油品農業飲用滿足人類的能源熱交通清洗建築材料居住家具作功光食品生產水49滿足人類的「需求」而創造的系統能源熱交通清洗建築材料

居住家具作功光食品生產水溝通健康照護森林礦大眾個人長途貿易貨運畜牧水產灌溉煮食組織訊息消息老人預防長途疾病手術孩統石油品農業飲用滿足人類的能源熱交通清洗建築材料居住家具作功光食品生產水50具體能

(embodiedenergy)各種材質的消耗的能源相對密集度relativeenergyintensityofcertainmaterials:Clay黏土0.5Lumber木材1磚/水泥brick/cement2Glass玻璃3Fiberglass玻璃纖維7Steel鋼8Plastic塑膠30Aluminum鋁80具體能(embodiedenergy)各種材質的消耗的能51整合的、系統性設計用Permaculture設計系統的倫理原則設計學校環境的案例PermaculturePermanentagriculturePermanentcultureSustainablesociety整合的、系統性設計用Permaculture設計系統的倫理原52什麼是Permaculture？

1970年代，由澳洲生態學者BillMollison所創，目前全球各大洲都有其推動機構與實踐者Permaculture(“永續生活設計”或“樸門學”)是一套設計系統，是用來支持人類永續生活的技術與原則。Permacultureisawayofdesign–bringingelementstogetherintodesign什麼是Permaculture？1970年代，由澳洲生態學53創始人：BillMollison雖設計的要素包括植物、動物、建築物、使用者與其他有機體，然而重點不是這些要素本身，而是如何細心運用要素之間的關係－即交互作用，來創造健全而永續整體系統。

創始人：BillMollison雖設計的要素包括植物、動物54照顧地球分享多餘限制消費限制人口照顧人Permaculture倫理如何將校園建設成為符合這三個倫理的場域？照顧地球分享多餘照顧人Permaculture倫理如何將校園5514Permaculture原則觀察與互動使用並珍惜再生資源與服務每個元素可產生數項功能運用並尊重多樣性所需的重要功能由許多元素來提供使用邊界生態及重視邊緣的資源收集、儲存、回收能源(包括水+物資)使用小而慢的解決方法運用自治和接受回饋有效率的能源規劃把問題看成正面的資源靈活運用並回應變化整合相對位置從設計模式到細節規劃14Permaculture原則觀察與互動使用並珍惜再生資56Source:TheEarthUser’sGuidetoPermacultureSource:TheEarthUser’sGuide57每個元素產生數項功能傳統花園設計的要件，是針對單一因素來選擇的。遮蔭的樹作圍籬的灌木有美觀的玫瑰Permaculture設計中，各種設計都有多元的功能，例如：一棵樹被用來:遮蔭產果吸引野生生物提供藤蔓攀爬生長的地方做為風阻做為蒐集與儲存水的漏斗每個元素產生數項功能傳統花園設計的要件，是針對單一因素來選擇58使用並珍惜再生資源與服務使用並珍惜再生資源與服務59照片來源：台灣台東縣新興國民小學所需的重要功能由許多元素來提供整合相對位置教學、教室照片來源：台灣台東縣新興國民小學所需的重要功能由許多元素來提60http://www.wretch.cc/blog/ryan7345&article_id=10903942收集、儲存、回收能源(包括水+物資)把問題看成正面的資源使用並珍惜再生資源與服務使用邊界生態及重視邊緣的資源運用自治和接受回饋照片來源：台灣台東縣新興國民小學http://www.wretch.cc/blog/ryan61除了提供大量的機能上的連結，Permaculture設計的其他目標為何?所設計的系統應該是自我支持的，不需要其他外部的能源。它應該是自我引導的，在設計執行之後僅需要最少的能源投入。有效率的能源設計除了提供大量的機能上的連結，Permaculture設計62把問題看成正面的資源有效率的能源規劃把問題看成正面的資源有效率的能源規劃63FromPermaculture-ADesigners’Manual,byBillMollisonIllustration:AndrewJeeves工業蛋(品質呢?)FromPermaculture-ADesigner64另一種蛋FromPermaculture-ADesigners’Manual,byBillMollisonIllustration:AndrewJeeves另一種蛋FromPermaculture-ADesi65如何將校園設計為能自我支持的系統？Source:如何將校園設計為能自我支持的系統？Source:66那麼，

一支燈管的生命週期呢？那麼，

一支燈管的生命週期呢？67以學校來看………以學校來看………68绿色校园环境设计新思维善用自然资源与生活智慧课件69以Permaculture為核心的

參與式設計（進行中）台灣宜蘭縣人文國中小學以Permaculture為核心的

參與式設計（進行中）台灣70方法&技巧策略原則倫理照顧人照顧地球運用生物性的資源在校園內製造有機質廚餘堆肥行動設施倫理原則方法&技巧策略原則倫理照顧人運用生物性的資源在校園內製造有機71Permaculture

設計過程分析執行觀察願景規劃Permaculture

設計過程分析執行觀察願景規劃72觀察與互動觀察與互動73願景(我們的節能設計應該做些什麼？)

想像你想要什麼樣的校園。無批判地進行腦力激盪你想要設計的新校園應是對整體環境甚至地球有絕對的淨好處的，那便是，為了改變這個空間以及當空間改變之後，地球與居民的生存環境應變得更好，而非更糟，因此，新的地景應該：

需要更少外界的能量輸入，尤其一旦他處於成熟狀態。

創造而非破壞野生生物的棲地。

提昇空氣、水與土壤的品質。最終的結果是希望，參與的人所投入的勞動與負擔應該會越來越輕，因為一個好的永續栽培系統，大部分的工作會在自然的系統種產生與完成。願景(我們的節能設計應該做些什麼？)

想像你想要什麼樣74你們對於校園地景的要求與需求？更應該問:它可以提供什麼？這個地點與社區需要什麼？你有何技術，物理/商業上的資源？你和其他人在這個計劃上願意花費多少時間？這個地方應給人何種感受？（熱鬧？安靜？）這塊土地可以長期永續生產何種食物、藥物、薪材？或其他？你希望此地點全面性的宗旨或功能是什麼？（教育？學習？示範點？社區中心？）（新興國小的例子）在願景進程中提問你們對於校園地景的要求與需求？更應該問:它可以提供什麼？在願75評估資源跟需求哪些輸入/產出/服務/要素是學校/校園所需要的？社區?地區?哪些產出/服務/要素是學校/校園可以提供的？社區?地區?評估