朗诵-节奏课件

普通话朗诵技巧专题普通话朗诵技巧专题节奏4节奏424节奏语气停连重音4节奏语气停连重音3一、节奏概述概念：

是以思想感情运动为依据的声音运动形式。内涵：

1．内在依据：以作品所引发的思想感情波澜起伏的变化为动因。

2．外在形式：

音强——强弱轻重的变化

音高——高低抑扬的变化

音长——快慢徐急和停连顿挫的变化一、节奏概述概念：

是以思想感情运动为依据的声音运动形式。4二、语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。（一）情感与语速（二）人物性格气质与语速（三）内容性质与语速二、语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。5（一）情感与语速表现紧张、激动、惊恐、欢畅等，语速快：

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（选自闻一多《最后一次讲演》）（一）情感与语速表现紧张、激动、惊恐、欢畅等，语速快：6（一）情感与语速表现沉重、忧伤、思虑、缅怀等，语速慢：

在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重地感到我失去了很好的朋友，中国失掉了很好的青年……（选自鲁迅《为了忘却的纪念》）（一）情感与语速表现沉重、忧伤、思虑、缅怀等，语速慢：7（二）人物性格气质与语速表现热情爽朗、活泼好动的人，语速较快：有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……（选自人教版小学《语文》教材六年级上册《少年闰土》）（二）人物性格气质与语速表现热情爽朗、活泼好动的人，语速较快8（二）人物性格气质与语速表现沉稳持重、严肃好静的人，语速偏慢：那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”（选自人教版小学《语文》教材四年级上册《为中华之崛起而读书》）（二）人物性格气质与语速表现沉稳持重、严肃好静的人，语速偏慢9（三）内容性质与语速重要的、生疏的内容，平静、庄重的内容，语速要慢：它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”（选自普通话水平测试用朗读作品35号《世间最美的坟墓》）（三）内容性质与语速重要的、生疏的内容，平静、庄重的内容，语10（三）内容性质与语速次要的、熟悉的内容，急剧变化的事件，语速要快：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”（选自人教版小学《语文》教材四年级上册《观潮》）（三）内容性质与语速次要的、熟悉的内容，急剧变化的事件，语速11二、语速小结

朗诵时要根据感情的起伏和事物的发展变化调整语速。语速快时，要吐字清晰，不能含混不清，做到快而不乱；语速慢时，要明朗实在，不能疲沓松垮，做到慢而不拖。二、语速小结12三、节奏的类型划分依据：

从语言内容的精神内涵出发，着眼于人们易于感知的声音形式的速度、力度和亮度的特点进行划分。分类：（一）轻快型（二）凝重型（三）低沉型（四）高亢型（五）舒缓型（六）紧张型三、节奏的类型划分依据：13（一）轻快型多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短暂，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感。全篇重点处的基本语气、基本转换，都比较轻快。如：朱自清的散文《春》

冯骥才的散文《珍珠鸟》（一）轻快型多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短14（一）轻快型

一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。（选自普通话水平测试用朗读作品5号《第一场雪》）（一）轻快型一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪15（一）轻快型

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。（选自人教版小学《语文》教材四年级上册《火烧云》）（一）轻快型一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。16（二）凝重型多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势较平稳，顿挫较多，且时间较长，语速偏慢。重点处的基本语气、基本转换都显得分量较重。如：景希珍的回忆录《在彭总身边》

王愿坚的小说《草地夜行》（二）凝重型多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势17（二）凝重型

四点四十分，夜幕开始低垂。几辆前导车过去以后，总理的灵车徐徐开来。灵车四周挂着黑黄两色的挽幛，上面佩着大白花，庄重，肃穆。人们怀着沉痛的心情，目光随着灵车移动。灵车所到之处，象是有一个无声的指挥，老人、孩子、青年、妇女都不约而同地站直了身体，摘下了帽子，向灵车致敬，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水，舍不得眨一眨眼睛。（选自吴瑛《在沉痛悼念的日子里》）（二）凝重型四点四十分，夜幕开始低垂。几辆前导车过去以后18（二）凝重型尽管如此，面对余纯顺的离去，我还是在第一时间为他写下了这样一段文字：本以为如他那般顽强的生命是不会轻易逝去的，尽管他走的每一步无不与死亡毗邻。值得庆幸的是他是倒在路上，以一位行者的姿态，面向故乡——那太阳升起的地方。他只可能以这种方式倒下，他曾经说过。但仍无法抑制心中的痛惜，毕竟，他的理想行将实现，他的宏愿就要完成。（选自谢弥清《回首余纯顺》）（二）凝重型尽管如此，面对余纯顺的离去，我还是在第一时间19（三）低沉型声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓。重点处的基本语气、基本转换多偏于沉缓。如：夏衍的报告文学《包身工》

史铁生的散文《秋天的怀念》（三）低沉型声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，20（三）低沉型

母亲去世后，我便长站在河边，幻想着能从小河里看到母亲。她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像母亲温柔的语声，那缓缓拍打堤岸的河水，多像母亲温柔的手。（选自马如琴《小河》）（三）低沉型母亲去世后，我便长站在河边，幻想着能从小河里21（三）低沉型

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。（选自普通话水平测试用朗读作品14号《和时间赛跑》）（三）低沉型读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最22（四）高亢型声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。如：袁鹰的散文《井冈翠竹》

高尔基的散文《海燕》（四）高亢型声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬23（四）高亢型

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！（选自普通话水平测试用朗读作品1号《白杨礼赞》）（四）高亢型这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是24（四）高亢型

我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……（选自人教版初中《语文》教材七年级下册《艰难的国运与雄健的国民》）（四）高亢型我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，25（五）舒缓型声多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒展，语速徐缓。重点处的基本语气、基本转换都显得舒展徐缓。如：老舍的散文《济南的冬天》

陈森的散文《桂林山水》（五）舒缓型声多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒26（五）舒缓型

暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。（选自普通话水平测试用朗读作品32号《朋友和其他》）（五）舒缓型暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极27（五）舒缓型那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。（选自人教版初中《语文》教材五年级上册《钓鱼的启示》）（五）舒缓型那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚。我和父亲分别28（六）紧张型声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，顿挫短暂，语言密度大。重点处的基本语气、基本转换都较急促、紧张。如：闻一多的《最后一次的讲演》

屠格涅夫的《麻雀》（六）紧张型声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，顿挫短暂29（六）紧张型他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”（选自人教版初中《语文》教材五年级上册《地震中的父与子》）（六）紧张型他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，30（六）紧张型

火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。（选自人教版初中《语文》教材四年级下册《黄继光》）（六）紧张型火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一31三、节奏的类型小结（一）轻快型（二）凝重型（三）低沉型（四）高亢型（五）舒缓型（六）紧张型一般作品的节奏类型不会从头到尾一成不变。

主导节奏：

根据作品基调确定的整体性的节奏类型

辅助节奏：

以局部融入作为辅助的其他节奏类型三、节奏的类型小结32四、节奏的转换方法（一）欲扬先抑，欲抑先扬声音高低明暗的组合变化（二）欲快先慢，欲慢先快语速快慢疾徐的组合变化（三）欲重先轻，欲轻先重声音轻重虚实的组合变化（四）欲停先连，欲连先停

语流停顿连接的组合变化四、节奏的转换方法（一）欲扬先抑，欲抑先扬33五、小结语速：

（一）情感

（一）人物性格气质

（三）内容性质节奏的类型：

（一）轻快型

（二）凝重型

（三）低沉型

（四）高亢型

（五）舒缓型

（六）紧张型节奏的转换方法：

（一）欲扬先抑，欲抑先扬

（二）欲快先慢，欲慢先快

（三）欲重先轻，欲轻先重

（四）欲停先连，欲连先停五、小结语速：

（一）情感

（一）人物性格气质

（三）内容性34五、小结加强对比

在把握基调、统摄语气、驾驭回环往复的基础上，根据节奏类型，加强抑扬顿挫、轻重缓急的对比。控纵有节

控制和放开都有一个“度”，不可不及，也不可过，避免对比失度。五、小结加强对比

在把握基调、统摄语气、驾驭回环往复的基础上35普通话朗诵技巧专题普通话朗诵技巧专题节奏4节奏4374节奏语气停连重音4节奏语气停连重音38一、节奏概述概念：

是以思想感情运动为依据的声音运动形式。内涵：

1．内在依据：以作品所引发的思想感情波澜起伏的变化为动因。

2．外在形式：

音强——强弱轻重的变化

音高——高低抑扬的变化

音长——快慢徐急和停连顿挫的变化一、节奏概述概念：

是以思想感情运动为依据的声音运动形式。39二、语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。（一）情感与语速（二）人物性格气质与语速（三）内容性质与语速二、语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。40（一）情感与语速表现紧张、激动、惊恐、欢畅等，语速快：

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（选自闻一多《最后一次讲演》）（一）情感与语速表现紧张、激动、惊恐、欢畅等，语速快：41（一）情感与语速表现沉重、忧伤、思虑、缅怀等，语速慢：

在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重地感到我失去了很好的朋友，中国失掉了很好的青年……（选自鲁迅《为了忘却的纪念》）（一）情感与语速表现沉重、忧伤、思虑、缅怀等，语速慢：42（二）人物性格气质与语速表现热情爽朗、活泼好动的人，语速较快：有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……（选自人教版小学《语文》教材六年级上册《少年闰土》）（二）人物性格气质与语速表现热情爽朗、活泼好动的人，语速较快43（二）人物性格气质与语速表现沉稳持重、严肃好静的人，语速偏慢：那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”（选自人教版小学《语文》教材四年级上册《为中华之崛起而读书》）（二）人物性格气质与语速表现沉稳持重、严肃好静的人，语速偏慢44（三）内容性质与语速重要的、生疏的内容，平静、庄重的内容，语速要慢：它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”（选自普通话水平测试用朗读作品35号《世间最美的坟墓》）（三）内容性质与语速重要的、生疏的内容，平静、庄重的内容，语45（三）内容性质与语速次要的、熟悉的内容，急剧变化的事件，语速要快：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”（选自人教版小学《语文》教材四年级上册《观潮》）（三）内容性质与语速次要的、熟悉的内容，急剧变化的事件，语速46二、语速小结

朗诵时要根据感情的起伏和事物的发展变化调整语速。语速快时，要吐字清晰，不能含混不清，做到快而不乱；语速慢时，要明朗实在，不能疲沓松垮，做到慢而不拖。二、语速小结47三、节奏的类型划分依据：

从语言内容的精神内涵出发，着眼于人们易于感知的声音形式的速度、力度和亮度的特点进行划分。分类：（一）轻快型（二）凝重型（三）低沉型（四）高亢型（五）舒缓型（六）紧张型三、节奏的类型划分依据：48（一）轻快型多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短暂，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感。全篇重点处的基本语气、基本转换，都比较轻快。如：朱自清的散文《春》

冯骥才的散文《珍珠鸟》（一）轻快型多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短49（一）轻快型

一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。（选自普通话水平测试用朗读作品5号《第一场雪》）（一）轻快型一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪50（一）轻快型

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。（选自人教版小学《语文》教材四年级上册《火烧云》）（一）轻快型一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。51（二）凝重型多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势较平稳，顿挫较多，且时间较长，语速偏慢。重点处的基本语气、基本转换都显得分量较重。如：景希珍的回忆录《在彭总身边》

王愿坚的小说《草地夜行》（二）凝重型多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势52（二）凝重型

四点四十分，夜幕开始低垂。几辆前导车过去以后，总理的灵车徐徐开来。灵车四周挂着黑黄两色的挽幛，上面佩着大白花，庄重，肃穆。人们怀着沉痛的心情，目光随着灵车移动。灵车所到之处，象是有一个无声的指挥，老人、孩子、青年、妇女都不约而同地站直了身体，摘下了帽子，向灵车致敬，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水，舍不得眨一眨眼睛。（选自吴瑛《在沉痛悼念的日子里》）（二）凝重型四点四十分，夜幕开始低垂。几辆前导车过去以后53（二）凝重型尽管如此，面对余纯顺的离去，我还是在第一时间为他写下了这样一段文字：本以为如他那般顽强的生命是不会轻易逝去的，尽管他走的每一步无不与死亡毗邻。值得庆幸的是他是倒在路上，以一位行者的姿态，面向故乡——那太阳升起的地方。他只可能以这种方式倒下，他曾经说过。但仍无法抑制心中的痛惜，毕竟，他的理想行将实现，他的宏愿就要完成。（选自谢弥清《回首余纯顺》）（二）凝重型尽管如此，面对余纯顺的离去，我还是在第一时间54（三）低沉型声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓。重点处的基本语气、基本转换多偏于沉缓。如：夏衍的报告文学《包身工》

史铁生的散文《秋天的怀念》（三）低沉型声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，55（三）低沉型

母亲去世后，我便长站在河边，幻想着能从小河里看到母亲。她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像母亲温柔的语声，那缓缓拍打堤岸的河水，多像母亲温柔的手。（选自马如琴《小河》）（三）低沉型母亲去世后，我便长站在河边，幻想着能从小河里56（三）低沉型

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。（选自普通话水平测试用朗读作品14号《和时间赛跑》）（三）低沉型读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最57（四）高亢型声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。如：袁鹰的散文《井冈翠竹》

高尔基的散文《海燕》（四）高亢型声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬58（四）高亢型

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！（选自普通话水平测试用朗读作品1号《白杨礼赞》）（四）高亢型这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是59（四）高亢型

我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……（选自人教版初中《语文》教材七年级下册《艰难的国运与雄健的国民》）（四）高亢型我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，60（五）舒缓型声多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒展，语速徐缓。重点处的基本语气、基本转换都显得舒展徐缓。如：老舍的散文《济南的冬天》

陈森的散文《桂林山水》（五）舒缓型声多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒61（五）舒缓型

暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。（选自普通话水平测试用朗读作品32号《朋友和其他》）（五）舒缓型暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极62（五）舒缓型那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。（选自人教版初中《语文》教材五年级上册《钓鱼的启示》）（五）舒缓型那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚。我和父亲分别63（六）紧张型声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，顿挫短暂，语言密度大。重点处的基本语气、基本转换都较急促、紧张。如：闻一多的《最后一次的讲演》

屠格涅夫的《麻雀》（六）紧张型声音多扬少抑，多重