琵琶行课件优质课公开课获奖原创获奖

琵琶行课件优质课公开课获奖原创获奖1琵琶行课件优质课公开课获奖原创获奖2学习目标1.能读准字音，了解字词义，理顺诗歌内容并背诵；2.能通过朗读，品味无声语言刻画有声音乐的魅力，体会音乐中的意境；3.能了解白居易诗歌的创作主张，归纳其语言的风格和特色；4.能多角度赏析诗歌所含“悲情”。学习目标1.能读准字音，了解字词义，理顺诗歌内容并背诵；3作者简介

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。作者简介白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后4文体知识

唐宪宗元和十年(815)6月3日，在河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易首先上书，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的位置。那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗(其实是子虚乌有)，不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。其中真实的原因是，白居易在前此任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，像《卖炭翁》等，得罪了很多权贵。这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。)文体知识唐宪宗元和十年(815)6月3日，在河北拥兵5文体知识

《琵琶行》原作《琵琶引》。“歌、行、引”是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，称“歌行体”。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。文体知识《琵琶行》原作《琵琶引》。“歌、行、引”是古6整体感知1、听录音，正音。湓浦（pén）铮（zhēng）倡女（chāng）贾人（gǔ）悯然（mǐn）憔悴（qiáocuù）徙（xǐ）谪（zhé）浔阳（xún）荻花（dí）管弦（xián）舫（fǎng）声声思（sì）六么（yāo）嘈（cáo）唧（jī）钿头（diàn）敛容（liǎn）虾蟆（hámá）教坊（fāng）绡（xiāo）钿（diàn）篦（bì）阑干（lán）嘲哳（zhāozhā）呕哑（ōuyā）整体感知1、听录音，正音。湓浦（pén）铮（zhē7整体感知2、解读小序：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。小序有什么作用？小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。整体感知2、解读小序：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述8理清思路试用七言形式概括各段内容。⑴江头送客闻琵琶⑵江上聆听琵琶曲⑶歌女倾诉身世苦⑷同病相怜伤迁谪⑸重闻琵琶青衫湿理清思路试用七言形式概括各段内容。⑴江头送客闻琵琶⑵江9理清思路试用七言形式概括各段内容。⑴江头送客闻琵琶⑵江上聆听琵琶曲⑶歌女倾诉身世苦⑷同病相怜伤迁谪⑸重闻琵琶青衫湿我们也可以用四个数字串联全诗内容：一段精妙绝伦的音乐描写；两个主要人物(琵琶女、白居易)；在江边的三次闻曲；琵琶女与白居易经历的四种相同之处。理清思路试用七言形式概括各段内容。⑴江头送客闻琵琶⑵江10品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？赏析第一段中的景物描写，本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？①“枫叶荻花秋瑟瑟”：叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。②“别时茫茫江浸月”：叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？赏析第一段中的景11品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。“去来江口守空船，绕船月明江水寒”：琵琶女身旁无物，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意，不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？找出写琵琶女独守12品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？找出描写诗人生活环境的句子，试赏析这些语句，看能读出诗人怎样的情感。

住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。写江州的生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失意寂寞，孤苦无聊，也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵琶女何其相似！

总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？找出描写诗人生活13品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？找出文中三次描写听琵琶声的句段，并指出描写方法及其作用。第一次演奏：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。方法和作用：侧面烘托音乐的美。第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。——重闻琵琶青衫湿。方法和作用：侧面烘托音乐的感人。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？找出文中三次描写14品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。第一阶段：调弦。诗句：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。特点：倾诉悲情。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹15品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。第二阶段：第一乐曲。诗句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。特点：急切愉快。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹16品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。第三阶段：第二乐曲。诗句：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。特点：幽愁暗恨。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹17品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。第四阶段：第三乐曲。诗句：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。特点：激越奔涌，高亢雄壮。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹18品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。曲终阶段：曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。特点：短促急迫，戛然而止。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹19品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。余音绕梁阶段：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。侧面烘托。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹20品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？描写音乐的方法叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切。拟声词和联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？描写音乐的方法叠21品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？描写音乐的方法大量的比喻：比喻句音乐特点大弦嘈嘈如急雨——繁密（粗重）小弦切切如私语——幽细大珠小珠落玉盘——清脆圆润间关莺语花底滑——宛转流利幽咽泉流冰下难——低沉入微银瓶乍破水浆迸——激越雄壮铁骑突出刀枪鸣——激越雄壮四弦一声如裂帛——戛然而止品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？描写音乐的方法22品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？思考：音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？大量的比喻：清脆圆润：沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐；沉吟冷涩：置身于现实生活的窘迫与凄凉；高亢激越：传达出女子愤怒的抗争与呐喊。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？思考：音乐能够传23品味鉴赏“江中听诉身世苦”——谁解青衫泪？思考：琵琶女的身世及其原因琵琶女两个阶段的不同遭遇：早年色艺超群、红极一时的歌妓生涯；年长色衰后的寂寞处境。原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。品味鉴赏“江中听诉身世苦”——谁解青衫泪？思考：琵琶女的身世24品味鉴赏“江中听诉身世苦”——谁解青衫泪？为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？原因：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。背景：唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。品味鉴赏“江中听诉身世苦”——谁解青衫泪？为什么诗人会同一个25品味鉴赏“江中听诉身世苦”——谁解青衫泪？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？

琵琶女诗人京城女-------身份-------京城官色艺双全-------昔日-------才权并重独守空船-------今日-------谪居卧病受侮辱的艺人形象受排挤的知识分子形象品味鉴赏“江中听诉身世苦”——谁解青衫泪？白居易和琵琶女之间26总结拓展1、把握诗歌的两条线索：

全诗以人物为线索，共有明暗两条：一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。然后两线交织，汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题上。琵琶女的身世是一条明线，诗人的感受是一条暗线。明线从具体形象上反映主题，暗线则从事物本质上揭示主题。一个反映民间的变化，一个反映朝政的变化。全诗结构严谨，叙事和抒情同时进行，不仅推动了全诗叙事情节的发展，而且不断暗示了诗歌的主题，深化了诗歌的内容。总结拓展1、把握诗歌的两条线索：全诗以人物为线索，共27总结拓展2、归纳概括诗歌的主题：

抒发了被贬谪的悲苦心情，控诉了封建社会对人才的不公与扼杀。总结拓展2、归纳概括诗歌的主题：抒发了被贬谪的悲苦心28总结拓展3、黑格尔说：“不爱音乐不配做人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。”阅读下面这首描写琴声的诗歌，就其内容情感和表现手法写一段200字以上的赏析性文字。听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！总结拓展3、黑格尔说：“不爱音乐不配做人，虽然爱音乐，也只能29布置作业1．比较李贺《李凭箜篌引》与白居易《琵琶行》音乐描写的不同之处二者的创作方法不同。《箜篌引》的音乐描写极富于浪漫主义色彩，诗人着重写乐曲的艺术效应，多用夸张手法，也显示了诗人的奇特想像。《琵琶行》的音乐描写则属于现实主义范畴，诗人着重写的是乐曲的艺术境界，多用比喻手法。2．反复聆听一首自己最喜欢的音乐，借助联想想象，用恰当的比喻描摹音乐，写一篇二百字左右的短文布置作业1．比较李贺《李凭箜篌引》与白居易《琵琶行》音乐描写30琵琶行课件优质课公开课获奖原创获奖31琵琶行课件优质课公开课获奖原创获奖32学习目标1.能读准字音，了解字词义，理顺诗歌内容并背诵；2.能通过朗读，品味无声语言刻画有声音乐的魅力，体会音乐中的意境；3.能了解白居易诗歌的创作主张，归纳其语言的风格和特色；4.能多角度赏析诗歌所含“悲情”。学习目标1.能读准字音，了解字词义，理顺诗歌内容并背诵；33作者简介

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。作者简介白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后34文体知识

唐宪宗元和十年(815)6月3日，在河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易首先上书，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的位置。那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗(其实是子虚乌有)，不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。其中真实的原因是，白居易在前此任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，像《卖炭翁》等，得罪了很多权贵。这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。)文体知识唐宪宗元和十年(815)6月3日，在河北拥兵35文体知识

《琵琶行》原作《琵琶引》。“歌、行、引”是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，称“歌行体”。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。文体知识《琵琶行》原作《琵琶引》。“歌、行、引”是古36整体感知1、听录音，正音。湓浦（pén）铮（zhēng）倡女（chāng）贾人（gǔ）悯然（mǐn）憔悴（qiáocuù）徙（xǐ）谪（zhé）浔阳（xún）荻花（dí）管弦（xián）舫（fǎng）声声思（sì）六么（yāo）嘈（cáo）唧（jī）钿头（diàn）敛容（liǎn）虾蟆（hámá）教坊（fāng）绡（xiāo）钿（diàn）篦（bì）阑干（lán）嘲哳（zhāozhā）呕哑（ōuyā）整体感知1、听录音，正音。湓浦（pén）铮（zhē37整体感知2、解读小序：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。小序有什么作用？小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。整体感知2、解读小序：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述38理清思路试用七言形式概括各段内容。⑴江头送客闻琵琶⑵江上聆听琵琶曲⑶歌女倾诉身世苦⑷同病相怜伤迁谪⑸重闻琵琶青衫湿理清思路试用七言形式概括各段内容。⑴江头送客闻琵琶⑵江39理清思路试用七言形式概括各段内容。⑴江头送客闻琵琶⑵江上聆听琵琶曲⑶歌女倾诉身世苦⑷同病相怜伤迁谪⑸重闻琵琶青衫湿我们也可以用四个数字串联全诗内容：一段精妙绝伦的音乐描写；两个主要人物(琵琶女、白居易)；在江边的三次闻曲；琵琶女与白居易经历的四种相同之处。理清思路试用七言形式概括各段内容。⑴江头送客闻琵琶⑵江40品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？赏析第一段中的景物描写，本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？①“枫叶荻花秋瑟瑟”：叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。②“别时茫茫江浸月”：叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？赏析第一段中的景41品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。“去来江口守空船，绕船月明江水寒”：琵琶女身旁无物，唯有明月、江水绕船，孤单冷寂之意，不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？找出写琵琶女独守42品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？找出描写诗人生活环境的句子，试赏析这些语句，看能读出诗人怎样的情感。

住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。写江州的生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失意寂寞，孤苦无聊，也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵琶女何其相似！

总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。品味鉴赏“浔阳江边闻琵琶”——谁解风物情？找出描写诗人生活43品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？找出文中三次描写听琵琶声的句段，并指出描写方法及其作用。第一次演奏：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。方法和作用：侧面烘托音乐的美。第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。——重闻琵琶青衫湿。方法和作用：侧面烘托音乐的感人。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？找出文中三次描写44品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。第一阶段：调弦。诗句：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。特点：倾诉悲情。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹45品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。第二阶段：第一乐曲。诗句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。特点：急切愉快。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹46品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。第三阶段：第二乐曲。诗句：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。特点：幽愁暗恨。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹47品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。第四阶段：第三乐曲。诗句：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。特点：激越奔涌，高亢雄壮。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹48品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。曲终阶段：曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。特点：短促急迫，戛然而止。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹49品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹奏：琵琶女的弹奏分几个阶段及其特点。余音绕梁阶段：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。侧面烘托。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？重点鉴赏第二次弹50品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？描写音乐的方法叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切。拟声词和联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？描写音乐的方法叠51品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？描写音乐的方法大量的比喻：比喻句音乐特点大弦嘈嘈如急雨——繁密（粗重）小弦切切如私语——幽细大珠小珠落玉盘——清脆圆润间关莺语花底滑——宛转流利幽咽泉流冰下难——低沉入微银瓶乍破水浆迸——激越雄壮铁骑突出刀枪鸣——激越雄壮四弦一声如裂帛——戛然而止品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？描写音乐的方法52品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？思考：音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？大量的比喻：清脆圆润：沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐；沉吟冷涩：置身于现实生活的窘迫与凄凉；高亢激越：传达出女子愤怒的抗争与呐喊。品味鉴赏““江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？思考：音乐能够传53品味鉴赏“江中听诉身世苦”——谁解青衫泪？思考：琵琶女的身世及其原因琵琶女两个阶段的不同遭遇：早年色艺超群、红极一时的歌妓生涯；年长色衰后的寂寞处境。原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。品味鉴赏“江中听诉身世苦”——谁解青衫泪？思考：琵琶女的身世54品味鉴赏“江中听诉身世苦”——谁解青衫泪？为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？原因：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。背景：唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安