初中语文作文如何审题

一对一辅导教案学生姓名性别年级九年级 学科语文授课教师上课时间年月日第()次课共()次课课时：课时教学课题作文审题教学目标1、如何审题2、经典审题范例 3、实战演练教学重点与难点教学过程一、如何审题？第T:审作文要求。任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。如：”新的f即将开始，迎着初开的太阳……初升的太阳，光芒洒身上，好温暖……初开的太阳，像一位刚出生的婴儿，对一切都充满好奇……初开的太阳很安静却又充满了活力， 相比夕阳的美丽，它便少了一份哀伤，多了一份朝气。我们是初开的太阳，我们将彩霞撒给黎明……”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体不限(除诗歌外)。(1)这篇作文虽为命题作文一一以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础上作文。(2)材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明了其作本身的作用一一新的开始；交待了其特点一一温暖；体现了其喻意一一像充满好奇的婴儿；写出了其类比义一一 与夕阳相比初静的太阳安静、充满活力、朝气；展示了其象征意义一一我们是初开的太阳，有奉献的精神。(3)限制中给出了文体选择的自由：除了不能写诗歌外，可根据表达的需要及自己的爱好选择文体。(4)在立意上可充分发挥自主性一一立意自定。通过对作文要求的研读审查，我便明确了作文具体要求我们写什么，也提示我们怎样写，从而把握了作义的导向。第二步：审作文题目1.审题目的写作对象和题眼。首先要从作文题目中确定写作的对象是什么，如“初升的太阳”，确定写作的意象是“太阳”，有些题目，我们根据意象，从它的引中义，比喻义，象征义，类比义等方面构思确定新的写其次，要审清题眼，确定写作的重点，把握作文内容的重心。(1)注意“中心词”，明确彼此关系。 作文的题目有很多个要素组成，要考虑好各个要素之间的关系。如中考命题作文《其实并不是这样》，题目中“这样”是一个代词，它可以指代任何一个事物、任何一个方面、任何一种看法、任何一种体验。“这样” 表明只是一般的认识和看法，“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。题目中的“其实”是表示转折的意思，所以作文时要用一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法，使文章写出曲折，引人入胜。又如南通中考命题作文《带着微笑出发》，题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信念，一种胸怀。所以写作时我们不能就“微笑”写微笑，必须“由外见内，寓内于外”，表现“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”，这给我们什么信息？“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。只有这样把握，构思才有了创新的基础，文章才能凸现“微笑”的魅力。(2)注意“关键词”，明确写作重点。 如中考命题作文《总有一把钥匙属于自己》，写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。 “钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，适合自己的途径和方式。可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此，我们可以写“找到了快乐的钥匙”，“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”，“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等。(3)注意“修饰语”，明确选择范围。 作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制。如上海中考命题作文《记住这一天》，“这一天”是对时间的限制；天津中考命题作文《心中的彩虹》，“心中的”是对范围的限制；安徽中考命题作文《我们的心近了》，“我们的”是对人称的限制；益阳中考命题作文《那一双忧郁的眼睛》，“一双”是对数量的限制。.审题目中是否蕴含了文章的主题。作文题目有时也蕴含了文章的主题。如果题目中蕴含了主题，则要以之为中心；如果作文中没有蕴含主题则可自由立意。这样才不至于在写作时偏离主题。主题是文章的灵魂，没有主题的文章，即使构思再精巧，语言再有文采，也只不过是一个徒有生命的“植物人”。例如：《爱心》，就明确了主题。.审清题目的寓意。有些题目，语意双关，不能仅仅从字面上去理解，要考虑其引中、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如《路》这个题目，可以从字面意义看，可以指任何一条供人行走的路，也可从象征意义去分析， “人生之路”、“奋斗之路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而路远”或“前途是光明的， 道路是曲折的”等主题去发挥。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。再如：《脚印》、《足迹》、《路》、《晨》、《春》、《灯光》……对于这种题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义。.审题目中的人称要求择作了明确的限制或要求，审题时，必须审清人称才不至于犯错，如《写在我心中的记忆》则只能用于第一人称来写；而写《在心中的记忆》则没有人称限制。再如， 《让我悄悄地告诉你》。.审作文的体裁现在的作文，为了让每一位学生都有内容可写，所以淡化了文体的要求， 不限制文体。但不限文体不等于不考虑文体，考场作文切忌写“四不像”的文章。第三步：思考扣题要求如：《你，让我驻足》分析：你是谁？为什么让我驻足？要注意一点，要写成“你”，而非“你们”。对象角度需单一。为何让我驻足，应是文章的核心所在。作者应着眼于人、景、物的特点，挖掘身后的价值所在。让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力？ 要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”只是一个引子而已。在行文时，就应有驻足的过程，驻足前、驻足时、驻足后，要根据思想感情的不断加深，不断体现“驻足”。冉如：《第二次，我»二、经典审题示例：1.例文再现：文题：一道风景线审题过程：第一步：读提示语。提示语的前三句话，很清楚地告诉我们，选材可角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵）。第二步：读写作要求。明确要写出真情实感，要关注现实生活。第三步：分析题目，注意关键词。“一道”限制了选材范围，是写生活中的一处“风景”，而

不是几处；“风景线”既是指自然景物，也可以写生活中的人或事，歌颂某种精神品质等等。 但要注意，写自然景物要对生活、对人生有启迪意义；写生活中的人或事，要写得像“风景”一样美好，确实是“一道风景线”，是具有一定代表性的。第四步：想清本文题扣题要求。开头点出是怎样的“一道风景线”；中间要描写这“一道风景线”；若是写人，写生活，则要用景物来巧妙烘托，或在抒写感受时巧妙点出这道风景的意义；结尾要扣住这“一道风景线”升华其意义，写出其影响。审题：这道题有着丰富的想象空间。那一边是什么，你尽可以去想：一片树叶，一朵云彩，一道晚霞，水面的一轮涟漪，山间的一丛灌木，树上自在吟唱的蝉，河边专注的钓者，一个人，一座房子，一个村庄，一片田地，一个国度，一个世界，一个场景，一段情感，一段记忆，一段历史，一个梦境，一种怀想。“那一边”必然隐含着一条分界线，是一条路还是一棵树，是一条河还是一座山，是一条街道还是一条小溪，是一条还是一个地界，是做人准则还是道德标准，是大是小，是实是虚，是明是暗，任由你去想象。但是空间越大的题目，越要写得集中明确，否则， 就掉进了命题的陷阱。什么都可以写绝不等于什么都写，什么都能写不等于你都能写好。你必须有着明确的指向和智慧的选择。 “那一边”的“那”不仅仅指方位，还隐含着限制和要求。你的“那一边”是指什么，有着什么鲜明的特征， 又有着什么样的人，什么样的故事，什么样的世界；借助“那一边”你要表达什么，是一种追忆，还是一种向往；是一种追悔，还是一种追求；是一种失落，还是一种矛盾……这是都必须具体明确。文章必须把笔墨用在“那一边”上，但你必须坚定地站在“这一边”。“这一边”是文章的潜台词。没有“这一边”就没有“那一边”。“这一边”是参照，是映衬。“那一边”是实，“这一边”是虚；但“那一边”是宾，“这一边”是主。写“那一边”正是为了表现“这一边”。有了“这一边”，“那一边”就有了依托，文章就有了深度和层次，就有张力和厚度。没有“这一边”，文章就浅，就单一。将“那一边”和“这一边”拉开一点距离，形成一点冲突，安排一点交错，文章就更耐看。因此，审题时，着眼于那一边“，以我”为坐标，写出那一边的人和事，主要笔墨在彼不在此。不能把那一边写这一边。二、中考试题回放。、《让我悄悄地告诉你》(1)完成下列任务。第一步：找出关键词并分别分析这些关键词的写作要求。第二步：深入理解文题内涵，让你的立意更加高远。第三步：思考本题目该如何扣题。(2)万物生长，离不开阳光；我们的生活，也需要阳光。关爱，让我们感觉温暖；目标，让我们作文，写自己的亲身经历和感受， 体裁不限（诗歌除外），不少于600字。审题过程：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在一条小溪边，一个牧童难过地哭着，因为他心爱的羊羔不小心掉进大河被淹死了。哭声引起了小溪的同情，它气愤地指责大河：“你也太残忍了吧，为什么把小牧童的羊羔给吞没了呢？如果我有你这样大的水量，决不会和你一样的。 我会温柔地流淌，滋润山谷和草原，装点美丽的大自然，让沿途两岸都感激我的善行。”然而没过多久，山洪暴发，小溪成了大河，它早忘了自己说过的话。巨大的水流冲毁了堤岸，一路咆哮着淹没了田园和村庄，就连溪水曾深表同情的那个牧童的羊群也被暴涨的溪水冲走了。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【我的立意】【解析】学生们的立意主要有以下几种：第一种立意：己所不欲，勿施于人；做自己，勿忘自我；勿自满，勿居功；一切从思考出发。第二种立意：要言行一致、说到做到、严于律己、讲求诚信等。第三种立意：勿忘本、本性、初衷、信仰、雄心、梦想、善良、仁义、永恒等；富贵不能淫，权力不能移。第四种立意：勿重蹈覆辙，要反省自己。第五种立意：自己做不到，别指责别人。第六种立意：做大事不拘小节。第七种立意：既要追求理想，更要尊重“人无完人”的现实，认识到伟大事物的破坏力也大。第一种立意显然跑题。第二种立意流于表面。小溪说到了，也就想做到，但“水往低处流” ，它身不由己，只能按大河的方式前进。实际上，山洪暴发只是特殊情况，无论是小溪还是大河，大部分时间都是像小溪憧憬的2006错了。因为现实中的大河，没有不淹死生灵的；如果淹不死羊，也称不上大河。第三种立意只抓住了次要方面。小溪的理想，在大河的现实面前，已退居末席。第四种立意有误。大河淹死一群羊是正常现象，改变不了大河利大于弊的总体情况，不能算重蹈覆辙。恰恰相反，重蹈覆辙的是那个牧童，是他两次损失了羊。但牧童不是这则寓言的主人公，最佳立意不能从他身上总结。第五种立意也掉进了陷阱。它和第二种立意有共同点，认为小溪做不到，但又强调“别指责”。它的前一句错，后一句对，但“别指责”即使理解为“别指责百利之一弊”也是不恰当的。第六种立意跳出了陷阱，比较好。美中不足的是没有认识到这则寓言的象征意义。 若把小溪比作小孩，把大河比作大人，说当了大人干大事时不拘小节也不合适。所以，把这句话改为“为大德不免做着，做大事难拘小节”更好。说的通俗些，就是第七种立意。反思一下，一切认识还是要从实际出发，才能适时反向思维，脑筋急转弯，在陷阱前悬崖勒马。范文示例：追求理想先要尊重现实小溪成了大河，它早忘了自己说过的话。巨大的水流冲毁了堤岸，一路咆哮着淹没了田园和村庄，就连溪水曾深表同情的那个牧童的羊群也被暴涨的溪水冲走了。理想总是美好，现实似乎糟糕。其实，大河破坏力虽大，但对自然和人类的益处更大。它虽有所淹没和冲毁，也不过是疏通河道的需要。金无足赤，人无完人。更何况，水往低处流的规律是无法改变的。小溪像小孩，大河像大人。单纯的小孩认为自己不会犯大人的错误，长成大人后却都不可能十全十美，但总体上大人还是比小孩强。秦始皇是个典型。他痛恨诸侯的勾心斗角、尔虞我诈，立志于统一中国，并有建立“子孙帝王万世之业”的理想。他“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下更。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 ”秦始皇虽焚书坑儒、实行暴政，但他平定了六国，统一了度量衡，建立了郡县制，还是功不可没。楚霸王步其后尘。项羽小时候看到秦始皇，脱口便说： “彼可取而代也。”他力能扛鼎，气吞山河，破釜沉舟，打败秦军主力，分封诸侯，却以暴易暴，火烧了千万人民的劳动成果一一阿房宫。“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。”阿房宫多壮美啊，只是太短命了。怪不得人们说项羽是“沐猴而冠”呢。项羽纵然是个失败的英雄，却也算历史天空的明星。当长江只是一条小溪，她也有美好的理想。但当她发起洪水，人民的死伤和损失可谓大矣。但更多的时候，她作为一条大河，还是静静地流淌着，默默地奉献着，仍被当作炎黄子孙的母亲河之一。小孩也许有美好的理想，要保护美羊羊。但他可能忘了，他早上喝的就是羊肉汤。所以，我们追求理想，但我们更要尊重现实。伟大事物的破坏力也大。理想很丰满，现实却骨感。在生活的旋律中，理想是弹钢琴，现实却可能要长期面对电子琴；理想只是曲子，现实才是歌词。阅读下面的文字，根据要求作文。有个人一直想成功，为此，他做过种种尝试，但到头来，都以失败告终。他非常苦恼，就跑去问他的父亲。他的父亲是个老船员，他意味深长地对儿子说： 要想有船来，就必须修建自己的码头。 ”儿子听了这话沉思良久。这之后，他不再四处尝试，而是静下心来，好好读书。后来，他不但上了大学，而且成了令人羡慕的博士后。不少公司经常打电话来，希望他能够加盟，而且待遇好得惊人。人生就是这样有趣。与其四处找船坐，不如自己修一座码头，到时候何愁没有船来。你所修建的码头的质量越高，到你这里停靠的船只就会越好；而你修建的码头越大，停靠的船只也会越多。请以修建自己的码头”为题写一篇文章， 或是自拟包含码头的题目。要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于 700字。写作指导：要写好文章首先要准确审题。，通过审读本则话题材料可以发现有一明确指向：即“修建自己的码头”这句是承接“要想有船来”而来的。因此， “码头”的比喻义不能理解为起点、终点、梦想、目标、奋斗、自信等。本话题为动宾短语， “修建码头”的本质含义是围绕完善自己，优化提高自身水平素质这一核心展开的。所以我们可以写：好酒不怕巷子深，有实力才有魅力，为成功做好准备，充实自我，经营自我，厚积方能博发，学会从基础做起等等。而且，这里的“自己”不仅可以理解为个人自身，还可理解为集体、民族、国家。如果写厚积博发，重视基础时要注意紧扣话题，防止偏离。当今社会，泛动着一股浮躁之风，神童，速成班，疯狂英语，一分钟搞定 ,,渴盼着一蹴而就，一夜暴富，一举成名。多的是急功近利之心，少的是潜心厉兵之功；多的是飘忽浮泛之浅尝，少的是心无旁警之专攻。为此，“修建自己的码头”这一文题可谓切中时弊，给那些一入门就想成“大腕”、一创业就想成“大款”、一起步就想成“大牌”的芸芸众生打了一针清醒剂。题意理解。孔子曾言：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”立意角度：①一个人要想赢得别人赏识，必须依靠自己的实力。②一个企业要想赢得广阔市场，必须依靠自己的竞争力。③一个国家要想赢得国际地位，必须依靠自己的综合国力。④有底气才有口气，有实力才有引力。构思指津。要写好本文，必须去充分铺展或演绎“修建”的漫漫征程，因为在这一征程中，汗水洒得越多，功夫下得越深，底子打得越牢，其实力就积蓄得越雄厚，其机遇就越多，舞台就越广，作为就越大。修建自己的码头在五千年的文明史上，中华文化一直以其开阔的胸襟、厚重的底蕴屹立于世界东方。在这条奔流不息的历史长河之中，一颗颗明珠璀璨夺目。远方黄土地上车轮滚滚一一这是孟子在周游六国。孟子说： “吾善养吾浩然之气。”他称尧舜，崇孔子，守先王之道，不阿世取容，游则傲视王侯，著则汪洋恣肆。在他的滔滔雄辩之中，我们真切地感受到他巍巍乎如高山、浩浩乎若江河的气度。孟子在三十余年的奔波游说中修身养气，使他的著作“沛然而不可御” ，在诸子百家中独树一帜，而他自己也因其塞乎天地之间的浩然之气倍受后人推崇。长江之水，滚滚东流，江边的天柱山上传来琅琅书声一一这是李白在偃仰吟诵。潇洒的诗人路经天柱山，被其美景深深折服，他当下决定，哪也不去，就在这里潜心静读。此时的李白刚被逐出京城，他在这天柱山的天光云影中，调整心态，在泛着墨香的书卷中，让自己的才情进一步升华。此时的山外，唐王朝正在漫漫艳情和浩浩狼烟间作艰难的选择，而我们的青莲居士却在这寂寞的天柱山中，用书卷撑起了另一片天地。后人在惊叹李白的飘逸豪放之时，可曾想到他也曾“铁杵磨成针”地静静苦读呢 ？漫漫黄沙，西行路上，一位僧侣在跋涉一一这是玄奘跋涉在取经路上。他以舍身求法的执着，走过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原，来到犍陀罗。在那里，他遇上了印度最后一位伟大的君主戒日王。玄奘以其海纳百川的胸襟和聪慧绝伦的悟性，大量汲取犍陀罗佛教文化的精髓，历经十七寒暑，带回数千佛经。玄奘成就了自己，也成就了中国的佛法。不久，日本数以百计的遣唐使也来到中国“取经” 。孟子的滚滚车轮，李白的琅琅书声，玄奘的偶偶脚步，实际上都是在修建自己的码头。码头既成，他们或被尊为亚圣，或被誉为诗仙，或被奉为高僧。引来四方顶礼，万古膜拜。与其同时，他们也成就了中华文化的博大精深，中华文化站在自己的码头边， 笑看人来人往。船进船出一一从木制小船到欧洲帆船再到现代邮轮……“呜一一”一声汽笛，在这里，中华文明又将谱写出新的篇章。点评：本文的智慧体现于收放和升华。文章起笔就以一个总括句拉开了一幅中华文化的恢弘画卷，接着信手撷取了思想史、文学史、宗教史上的三颗璀璨的明珠。并以其立身行事一一养气济世、静读提升、取经弘佛一一“修建”起他们人生的码头，收笔再以两组凝练的整句维系全文。纲举目张。收放自如， “放”铺展出“码头”的厚度，“收”升腾起“码头”的高度。如果说“收放”足显作者功底的话，那么“升华”更显出作者的灵气。将三界泰斗的人生码头升华至中华民族博大精深的文化码头，不仅昭示出纵贯全文的一条恩想内脉，而且将全文的主旨升华至一个峭拔的高度。 “船进船出”，回眸历史，“一声汽笛”，放眼未来，妙喻绎旨，化虚为实，言尽意荡，余韵袅袅。修建自己的码头她站在山头眺望着远方的夕阳， 夕阳的余晖铺洒她全身，柔和又不失耀眼。她知道山那边有她的梦，明天,她就要起程去寻找自己的梦。天微亮，她和父亲摸着黑出了门，这是她第一次出远门。“大家好，俺叫张丫丫……”哈哈哈……“乡巴佬”，“