高中语文新课改的困惑思考认识探讨论文（共3篇）

高中语文新课改的困惑思考认识探讨论文〔共3篇〕第1篇：对高中语文新课改的认识传统的语文教学，给人的印象就是教师在不断地对每一篇文章的字文句进行不厌其烦的讲解，而学生就是大量地背诵，花的时间多，但成效似乎不大。学生普遍对学习语文兴趣不大，觉得学的东西与考的东西不一样。针对这种情况，教师应先更新教学思想，而最根本的，应从教学方法上作出改变。1.领悟新教学目的如今的语文新课程理念具体表现出了语文课程人文性与工具性的统一，思想性与审美性的统一，强调了学生在语文学习中的主体地位，凸显了现代社会对语文能力的新要求，突出了语文课程的理论性实质，为教学工作的开展提供了理论根据。首先，教学目的为全面提升学生的语文素养，包含“语文能力和语文知识，语言积累，思想情感，思维品质，审美情趣，学习方法，学习习惯等多个方面〞。其次，语文教学不仅要教会学生如何运用语文知识解决问题，还要在语文教学中看重语文课程对学生情感，态度和价值观的导向作用。再次，寻求自立，合作，探究的学习方式。不能再只局限于课堂教学，应安身于学生的实际需要，创设开放而有活力的生动情境来知足学生发展语文素养的需要，提升学生发现问题，解决问题的能力。2.改变教学思想，优化课堂教学如今的语文教学教学材料只是课堂的一小部分，许多教师过分地强调教学材料，跟着教学材料走，没有扩展其他课外的知识，一味地死板地讲授教学材料上的文字知识，讲台下也是一群眼睁睁看着教师的眼神，丝毫看不见学生有什么兴趣。这样的课堂限制了学生本身素质的发展，思维遭到禁锢，没有自己的考虑空间，任何新奇的想法都被扼杀了，学生们也对课堂渐渐失去了兴趣，以至是厌恶情绪。高中课堂应该是充斥活力的，如今的学生都处于活力迸发向上的年龄，应该充足具体表现出在课堂上。老师要根据新课改要求，改善教学方法，激活课堂。课前教师能够给学生们讲一个冷笑话，这样先激发起学生的精神，让他们感觉到乐趣，进而就精神丰满地投入到课堂上去了。教师应该鼓励学生发言，不管对与错，都是能够激活课堂的，有时候学生发言引起的小笑话更能够很好地让课堂不再死气沉沉。语文是与生活息息相关的，把课堂搬到课外，无疑会令绝大部分学生感兴趣的，不要被“一切为了高考，高考就是一切〞所束缚。人文教学，就是要以学生为本，不仅要教授知识，还要开发学生思维。3.学会听课，培养听、说、读与语言表达能力怎样听语文课？此话一出，很快就会有人说，语文课有什么好听的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文构造，归纳中心思想，总结特点。不听课，照样能学会。不错，在诸多科目中，语文好学，但要学好却不易，还需要把握一定的学习方法和技巧。要想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的教师，在课堂上教授的不僅是知识，同时还教会学生怎样学习。正所谓授之鱼，不如授之于渔。语文重视培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只要在课堂教学中能力充足具体表现出出来。学生在课堂上，接授的不只是每篇课文所要把握的字词、文章的主题和写作持点等语文知识，更主要的是，通过教师在课堂上的讲解和引导，学会怎样通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者怎样布局谋篇的。而孩子成就的好坏也往往取决于课堂短短的45分钟的听课效率。听课效率高，能够收到事半功倍的效果。在课堂教学中，教师对课文的讲解分析，实际是在培养学生听的能力。在课堂上，教师所讲的内容许多，擅长从教师的讲解中捉住重点、重点，这才叫做会听。而教师的发问旨在培养学生的说读的能力，学生在回答考虑问题回答以下问题的经过中，需要再次阅读课文，然后将相关信息进行整理，表述出来，进而提升阅读能力和语语言表达能力。假如能正确、流畅的表达出来，这无疑也同时提升了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法到达的。真正会学习的人都擅长利用课堂45分钟。4.科学地给学生留作业，重视思维的培养如今许多学生经常埋怨课下作业许多，做不完，以至很厌恶教师留的作业，以致于出现许多剽窃作业的现象，这是很让教师头疼的事。课下作业是教学的主要一步，但是要学会科学地留作业，留有用的作业。不要一下子发好几张卷子，让学生做完后交上来，然后教师在课堂上讲解，这样的结果只会让学生们反感，而且没什么教学效果。作业是稳固知识的主要工具，这个环节做好了，能够很好地记忆课堂的知识。作业要适量留，但要精，如在〔为学〕中，可设置作业――领会一样的两句“子何恃而往〞的不同含义，让学生感悟一样语句在不同语境中的不同表达效果，树立正确的认识观。还有阅读练习，做完后，教师不要马上就在课堂上讲解，能够先分组进行讨论，把自己的答案:拿出来跟其他学生一起分析，这个经过是很能培养学生的思维能力的，不仅让他们认识到自己做题时考虑的不足之处，也更清楚了以后要怎样做类似的题，学生与学生之间的沟通要比师生之间的沟通容易得多，效果也会很好。5.迎战高考，提升写的能力写，包含两方面的内容――书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。退一步说，要求所有的人都到达美观的水平，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度〞之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能由于还有下一次的“流感〞，就不去治疗这一次的“重感冒〞了吧？明明知道书写不外关会影响到语文成就，我们又怎么敢不去看重呢？其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方〞上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不消多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。再说作文的问题。固然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法〞的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平常写的文章是有区其余。平常写的文章，我们是去“品味〞，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非留意一点应试技巧不可。比方文章开始，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很主要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么能够呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最最少的要求必需做到。到了结尾部分，对所要表达的宗旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。最后要说的是，高中语文就是一门艺术，它需要我们从听、读、说、写几方面去学习，去品味，去发扬，语文成就的提升有赖于语文素养的加强，是一个循序渐进，潜移默化的经过。李文霞第2篇：阐述西藏高中语文新课改的困惑及考虑面对时代的发展，社会竞争日益严峻，社会的竞争从深条理的角度说是人才的竞争，这使得整个社会对高素质人才的需求日渐强烈，为了知足经济社会日益发展的相关需求完善改革教育制度，我们国家逐步将新课改政策进行了推广，这就使得我们国家的教育教学环境日益得到了改善。西藏地区在西部大开发的下，经济得到了快速发展，这样就使得西藏地区对于教育也是格外的看重，为了适应新课改的要求，西藏高中语文也逐步实现了改革，但是，新课改的改革是一项长期且艰巨的任务，所以在详细落实的经过当中还是存在着不少的問题，制约了西藏高中语文的新课改的发展。因而，在当下的教育背景下，西藏高中语文要想实现向前发展的目的，就必需要求相应的教育工作者改善教学方式，改革教学，促进西藏语文新课改的顺利施行，进而促进整个教育行业的长足发展。1.西藏地区高中语文新课改存在的问题1.1在教学理念上缺乏创新。在传统教学观念的影响下，西藏许多教师在进行教学的经过当中也遭到了一定的影响，首先他们没有将教与学的关系处理妥善，这样就出现了老师一成不变的对学生进行死板的教学，学生对于老师所讲内容不睬解只是机械的做笔记的现象。同时，还有一些老师在指点学生的经过当中，仅仅仅是让学生对所学内容进行一遍一遍的记忆，这样做使得学生对所学的知识进行深切进入的理解，没有将学生的感受考虑充足，没有迎合当今所提倡的新课标的相关要求，尊敬学生的主体地位，长此以往就使得学生失去了对高中语文课程学习的兴趣，最终使得西藏高中语文教学的教学质量一直下降。1.2教学辅导资源严重缺乏。推行新课改，就要求学校要对学生的自立学习能力进行重点培养，但是西藏大部分地区在进行高中语文教学的经过当中，有一些教学内容是需要学生自己去查找资源的，但是由于遭到西藏地区缺乏学习的相关课外辅导资料，这样就使得学生学习逐步变得封闭，很难自立学习，这样就对学生正常的学习造成了极大的干扰，也晦气于老师教学工作的顺利进行，进而严重影响了教学效率。2.解决西藏高中语文新课改存在问题的办法2.1将教学理念进行积极改变。随着新课改的推广，要想保证此项工作顺利施行就对老师的教学提出了更高层次的要求，为了促进西藏高中语文新课改推广的顺利进行，要请教师需要不断提升本身的综合素质，学校还应该对老师多多提供加入相应的教育培训的时机，最终逐步将老师的综合素质和整体的教学水平进行提升。同时，相关的教育工作者还应该加强对新课改理念的理解，根据新课改的相关要求进行教学方法的改良，还应该加强对学生自立学习能力培以及创新意识的培养，最终使得整体的教学质量进行提升。2.2激发学生学习的兴趣。在新课的推广中，以学生的发展为核心是对老师教学工作的基本要求，所以，这就要请教师在进行高中语文教学工作的经过当中，需要逐步转传统的教学形式，在课堂教学的经过当中需要正确对待学生的主体地位，多开展学生为主体的教学活动。同时，由于西藏地区学生重要以藏语为沟通语言，对于汉语学习兴趣不大，这就要求在高中语文开展的经过当中，老师需要加强对学生学习兴趣的关注，激发学生学习的兴趣，并积极利用好现代化的教学辅助资源，突破以往教学乏味的束缚，采取教学情境导入的方式，让学生能够带着热情投入到高中语文学习的经过当中，充足发挥自立性，融入到高中语文教学经过当中来。2.3加强师生之间的沟通。长期以来，由于遭到藏族文化的影响，藏族学生对汉语的承受能力不高，导致汉语基础普遍较为软弱，这就要求在高中语文新课改的经过中，需要教师充足发挥教学活动的开展者与组织者的作用，做好与学生之间的沟通沟通，营造出良好的师生互动分为，防止出现以往学习中全部由教师讲课，然后学生记笔记的现象，实现与学生的平等沟通沟通，及时发展学生沟通中对于汉语应用的问题，并予以相应的指点，使得学生能够分清藏语与汉语之间的差别性，提升学生汉语学习的水平，营造出良好的高中语文学习氛。2.4加强新课改的宣传力度。随着社会的发展，新课改是一种必需进行的教学目的，由于新课改对于高素质人才的培养有着非常主要的作用，新课改的推广不仅仅与学校教学目的的实现有着严密联络，还关乎着学生以及社会的久远发展。因而，为了确保西藏地区高中语文新课改的深切进入推广，需要加强高中语文新课改的宣传力度，将西藏地区所有的教育参与者，包含学生、家长等都应该对新课改有深刻认识，进而促进西藏高中语文教学工作的顺利进行，促进整个西藏地区的教学发展。3.结束语综上所述，西藏地区由于遭到本身因素的影响，在高中语文新课改推广进行的经过当中，仍然存在着一定的问题，使得高中语文新课改的落实遭到了极大的影响。因而，为了促进西藏高中语文新课改顺利进行，就需要老师树立正确的新课改的观念，激发学生学习的兴趣，为高中语文新课改的推广创造良好的环境，实现教学效率的提升。包竹君第3篇：高中语文新课改探微1.高中语文课改的需要性在积极推动素质教育，深化教学改革的今天，我们需要在高中语文教学中坚决以学生为主体的教育理念，全面平衡发展学生的素质，培养学生人生规划的能力。由于语文学科的主要性与特殊性，它对语文教学提出很高的要求。学生只要具备一定的语文基础，能力进一步学习，况且部分学生缺乏学习语文的积极性。在这种环境下，教师更应该改变传统教学观念，吸引学生留意力，让学生自动参与到高中语文教学中，发现语言的魅力。除此之外，教师也应为学生营造良好的学习气氛。催促学生构成自立学习的好习惯。因而，新语文课程的教学目的不再是以考试成就为主，而是改变为以人文教育为主，提升学生的学习积极性，加强学生语言表达能力，培养学生集体荣誉感与合作意识，助其树立正确的人生观、价值观与观。2.教学观念的更新作为教师要有自己的教学理念，但把握不住高中语文课该教什么。理念的改变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师之间将愈加严密地合作，与不同学科的老师打交道，那高中语文课到底是什么课？现代老师所面临的挑战，要请教师坚持开放的心态，树立毕生学习的意识，进行多方位的学习，如今的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是牵涉多门学科的知识，这就要请教师要改善自己的知识构造，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，汲取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅看学生成就，还要多发现和发展学生多方面的潜能，看重知识的运用、理论能力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生自动学习。3.优化教学构造，凸显学生地位传统的语文课堂教学构造，安身于老师的教，是为老师的好教而设计的，往往陷入一厢情愿的填鸭式注入式窠臼。以学生自立发展为本的课文课堂教学构造，必需安身于为学生的好学而设计。因此，语文课堂教学构造的布置应把握好三个基本点：一是着眼于提升课堂效率；二是着眼于学生的自动探究和发展；三是把学生学习经过中暴露的重要矛盾尽量在课内解决。要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必需提升学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自发意识。而要唤醒和加强学生的主体意识必需营造平等、民主和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方沟通互动，共享相互的考虑、见解和知识，沟通相互的情感、观念与理念，能真正把老师改变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生改变为学习的真正主人。用情感为教学开道。夏丐尊曾经说过：教育之没有感情，没有爱，好像水池没有水一样；没有水，就不成其为水池，没有爱，就没有教育。所以老师首先要爱学生，这种爱是多方位的。既有生活上关心学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，发掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否认，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样能力让学生真正感到教师既是良师，更是益友。4.修订教学资料，改革高考新教学资料假如能添加系统的语法、修辞、写作等方面的知识，学生就会把握规则、理论，养成思维习惯，迁移运用更具理性，进而避免由大量感性材料的感悟进而归纳规律所带来的不需要的精神消耗损费，更能修正教学资料重人文轻工具的偏颇，较全面地覆盖高考考试点，与高考接轨。笔者中学时系统地学习过语法，至今印象深刻，受益无穷。当时的教学资料在每个单元布置一个语法专项，第一单元是名词，第二单元是动词，依次排开构成词性系统，进而是短语系统，进而是句子构造分析及句群分析。能够说，以前教学资料的语法编排是相当完美的，当然语法只是其中一个方面。新教学资料假如能保留以前教学资料的这些精华要髓，能否会在解决与高考的矛盾方面有所裨益呢？另外，在现今的社会环境下，高考作为选拔人才的方式很难改变，但能够改试题。假如能变更高层次考试题重要考察知识和能力的单一导向，而突出人文关心，展示对美的感悟、对真的寻求、对善的自发，是不是能够改变教学中对情感态度和价值观轻视的现在状况？5.重视理论活动开展，提升学生的想象力和创造力新课改下的高中语文教学要求中最主要的一点就是提升理论教学内容比例，严密结合学生的生活实际，开展内容丰富、形式多彩的课外业余活动，激发学生的想象力、创造力，使学生觉得语文是一个表现自我、展现自我的综合锻炼平台，这样，即能够使学生学有所用，又提升了本身的综合素质。新课改下的高中语文教教学资料在每个章节上都设计白话交际、综合性学习等内容的理论性语文活动，需要高中语文老师能够给予足够看重。例如：能够每周布置学生按不同行业分成若干个不同的学生社会主题调研小组，对当下经济社会发展中的一些有意义内容进行调查和访问，然后利用每堂语文课前的几分钟时间听取每组代表讲述本组的采访、调研内容，并谈談自己的感受以及看法和认识；在教学中，当