四个太阳教学设计方案范本

—四个太阳教学设计方案范本作为一名辛苦耕耘的教育工，经常会需要准备好教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的四个太阳教学设计方案范本7篇，让我们一起来看看！四个太阳教学设计方案范本篇1教学目标1.会认13个生字，会写7个生字。认识两个偏旁和一个新笔画。2.正确、较流畅地朗读课文。课前准备课件和太阳图片教学过程一、导入老师给大家请来一位新好友，大家看他是谁？（出示贴太阳图片）这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳，请大家小手伸出和老师一起来写课题，大家齐读。我们明白天上只有一个太阳，可是这里为什么是四个太阳呢？让我们去文中找一找答案。二、初步理解课文请把书打开第24页，听录音读，要求：小手指住认真听，边听边想，小画了四个什么样的太阳？1、指名说2、我们一起来读这句话。小结：如今大家明白为什么是四个太阳了。小画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬，表达了小内心的美妙愿望。你们喜爱这篇课文吗？要想把课文读好，我们先要过好生字关。三、初读识字。1.出示自学要求同桌合作学习二类字。（1）点兵点将。（哇！全都认识！）（2）男女生来个接力赛。（好厉害啊。我们男女生不分胜败。接着我们来挑战词语。看看谁读的最棒，）（3）出示词语。（大家一起读。指名读）（4）出示句子。（接下来还有更难的句子，你们有信念读好吗？）第一句谁来读。第二句（女生读）。第三句（指名读。齐读。）（5）做游戏。你们想去尝尝水果的香甜吗？太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。这一组小好友来。还有哪一组小好友来摘水果呢？庆贺你们完成了第一个学习任务，我们来听一首好听的儿歌放松一下。（听歌）喜爱这首歌吗？大家课下可以学唱这首歌。接下来我们进行第二个学习任务，写字学习。四、写字学习（出示一类字）1、自由拼读2、小老师领读。3、分结构。4、说一说，你会记那个字。小结：同学们刚刚用加一加的方法记字非常好。老师今天用了猜字谜的方法，看看你们能猜出来吗？5、猜谜语识字（出示谜语）口里坐个大。（因）一个姓王的人，口袋装了两块糖。（金）6、组词说话（用太阳和秋天训练说话）要想记住这些字宝宝，还要学会写，我们一起来看阳7、指导写。重点指导：阳：学习新笔画横撇弯钩、跟着书空、师示范写、在桌上写）金（书空笔顺、示范、桌上练写）为（书空、提问第一笔、示范、练写）8、观看其它生字，书写时哪些地方需要提示大家写字时留意。（指名说）眼过千遍，不如手过一遍。9、描红书写、板演请同学们在书上描一个写一个，提示写字姿态（写字时要做到三个一：头正身直脚放平）指三个同学上黑板写，各写一个字。评价书写。这节课在你们的努力下认识了这么多字宝宝，老师相信你们肯定能把课文正确读下来，大家一起来读课文。都是好样的！五、总结这节课我们认识了生字宝宝，课文也会读了，夸夸自己！这篇课文是夏辇生奶奶写的，她还写有《船月》和《着火的蓝月亮》，课下大家可以找来阅读。（出示好书推举）四个太阳教学设计方案范本篇2学习目标：1.通过听读、自读、合作学习，读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。2.通过观看、范写、训练，会写“因、园”两个生字。到达笔画正确，书写标准。学习重难点：识字，读文，写字。教学准备：制作多媒体课件。教学过程：一、导入新课1.你喜爱画画吗？喜爱画什么？2.我们今天要讲的课文中也有一个喜爱画画的小好友，大家看看他喜爱画什么？（屏幕出示：太阳），今天我们就来看看他画出了什么样的太阳。3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，识字。1.请你自己先来读一读课文，把你预习时圈出的生字和不认识的字利用拼音多读几遍。2.同学们读得真认真，生字宝宝可快乐了，它们排好了队，等着我们和他们打招呼呢！一起来拼读一遍吧！3.出示词语，读一读。4.出示生字，自由读记。5.在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好方法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。6.指名说识字方法。我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家认真观看，认真动脑，肯定会认识更多的字。让我们一齐来读一读，记住他们吧！7.开火车验收生字。8.齐读生字。三、读句子，稳固生字。1.高山、田野、街道、校内，处处一片凉爽。2.阳光暖和着小好友冻僵的手和脸。3.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。四、再读课文，读中感悟。1.听师范读。边听边想，文中的小好友画了四个什么样的太阳。2.文中的小好友画了四个什么样的太阳？生答复，师随机板书。3.自己训练读课文，把课文读通顺、流利。4.分段指名读，订正字音。5.齐读全文。五、指导写字。师：看来大家认字的功夫也很厉害呀！我们已经会认13个生字。如今，我们要学写生字，比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。1.观看这两个字，哪一个笔画书写中要留意。2.请同学们看老师写字，留意每个字的笔顺和在田格中的占格位置。（同学跟着老师书空。）3.写字还要留意正确的书写姿态：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。4.同学描红后训练写字，老师巡察并赐予主动评价。六、作业布置请你也在绘画本上画画自己喜爱的太阳吧！板书设计：四个太阳夏天绿色秋天金黄冬天红色春天彩色四个太阳教学设计方案范本篇3设计理念课文语言美丽，读起来让人感到亲切，惬意，很合适背诵。通过学习，引导同学体会到和善的心地和美妙的心愿。本课应主要让同学从读中感悟，让同学在合作中学习，随机的表扬树立了同学的自信念，力图创设一种轻松愉快的学习气氛。学习目标1、认识“挂、街”等13个生字，会写“团、因”等六个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点指导同学朗读和识记生字。感悟通过画太阳要表达的心愿。教学准备1、布置同学画自己心中的太阳。2、四个太阳的课件和生字课件。教学设计（一）课前活动1、同学们，我们每人手里都有一幅精致的图画，谁情愿把自己的画介绍给大家。2、同学介绍3、师总结：我们明白天空中只有一个太阳，今天我们要学习18课《四个太阳》（板书课题）（二）初读课文1、多媒体范读课文2、同学评议3、同学借助拼音自读课文（要求读准字音，读通句子。）。（三）朗读感悟课文中的四个太阳，你更喜爱哪一个呢？你能说说原因吗？同学随机学习，读一读自己喜爱的“太阳”。想一想，应当用什么语气读这个段落。例：我喜爱彩色的太阳。1、喜爱彩色太阳的同学自愿读。2、请给老师一个时机，让老师读一读。请同学们听一听跟你们读得有什么不同。3、谁认为自己比老师读得好，请读给大家听一听。4、表扬同学的声响甜蜜（送给同学奖品，播放漂亮的春天的课件）。5、同学观看课件，你想到了什么？比方，春天的词语或句子。（你能用最美的语句表达出来吗？）6、同学再次有感情地训练朗读，读给同桌听。用同样的方法学习其它段落。（四）有感情地训练朗读课文。1、自由模拟训练朗读。2、分组推举朗读（可以站起来读，也可以上台来朗读表演）。（五）谈收获：说说你这一节课学会了什么，读懂了什么。（六）识记生字：课件检查生字词，说说自己记忆生字的方法。（七）写字指导：指导训练“冻”“脸”（八）课外作业：把你心中的第五个太阳画出来或者写下来。四个太阳教学设计方案范本篇4教材分析太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的凭借丰富的想象力和独特的制造力，画四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到纯真的心地和美妙的愿望。课文语言美丽，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。设计理念语文课程标准指出“阅读是同学独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践”。本课采纳独特化教学，以同学原有的学问经验为基础绽开教学，通过创设情境，激发同学的阅读爱好，引领同学自读自悟。设计充足尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自己对课文内容的领悟取代老师的讲解分析，让同学自己的独立思索取代统一答案，让同学自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬同学独特，激扬同学灵性服务。在设计中紧紧抓住低班级同学的认知特点和心理特征，尽可能地让同学在一种愉快的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学，进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”，让同学的朗读水平在一种螺旋循环中上升。第二课时的教学重在指导学习的书写。同学“自主、合作、探究”的学习方式得到充足落实。学习目标1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。课前准备1．同学搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。2．四人小组自制一套生字卡片，依据自己的爱好爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”外形，表达识字的趣味性。3．老师制作多媒体课件教学重点认识这13个生字；感情朗读课文。教学课时二课时教学过程第一课时赏识音乐，育情导学1．老师引述：同学们，老师请你们赏识一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。（师点击课件：播放《种太阳》）刚刚大家听的这首歌叫什么名字？2．沟通感受：你们了解太阳吗？请你说说有关太阳的学问。3．导入课题：歌曲中的小好友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把暖和送给冬天。那我们课文中的小好友他又有什么美妙的愿望呢？（师点击课件：四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空，指名读题）（设计意图：通过情境创设，由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟识的事物，既能激发同学学习本课的爱好，又能引发同学的留意力，提升同学兴奋点。同时从音乐方面给同学以美感。）初读课文，整体感知1．指导读法：同学们，我们平常在读课文的时分遇到不会读的生字怎么办呢？生：看拼音、问同学、问老师、查电脑等。那就用上你们的好方法去读读课文吧！留意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。2．自读课文：师巡察，随时接受同学的求助。3．小搭配作，识记生字：每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好方法记住它们。4．认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识吗？（1）师点击课件：显现本课的13个生字，这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上，老师指名认读时，同学读一个生字，老师就点击该字，带有生字的小太阳就升起来，并发出“你真棒”的声响。（2）去掉拼音，随机认生字。（课件设计和运用同上一个环节，只是没有拼音。）（3）认读词语。去掉拼音还读得这么好，那老师想难难大家，这些生字组成词语你们还会读吗？（课件出示课文中的词语，开火车认读。街道、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、暖和、冻僵、应当、由于、手脸。）5．读通长句：老师这里有几个难读的长句子，你们有信念读好吗？自己试着先读一读；指名全班沟通读；集体读。（课件出示课文中的长句子，也是本课难读的句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光暖和着小好友冻僵的手和脸。）（设计意图：老师没有先范读课文，而是让同学尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了同学的原有的学问和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘同学潜能，培育同学自主学习的力量，发挥同学的独特。在同学自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的成效，注意生与生之间的互动沟通，这是生命的自我完善和检验。小搭配作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。激励同学按自己喜爱的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是激励同学制造性的学习，这要比老师领着学，记忆扎实，基础坚固。识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，同学学得欢乐，学得轻松，知情互促，爱好浓烈。）品读想象，感受奇异1．自由选读：这么难读的长句子你们都能读好，老师相信你们肯定能把课文读得更好。你最喜爱课文中的哪个自然段，你就把那个自然段多读几遍吧！2．组内合作，绽开想象：选择自己最喜爱的一段读给组内的小伙伴听，其他人边听边绽开想象：你眼前仿佛显现了一幅怎样的画面？3．全班沟通，评议补充：A.指名品读：哪位同学来展现一下自己的朗读水平，其他同学想象一下，在你的面前仿佛显现怎样的画面？（当同学读得很好的时分，其他同学都鼓起了掌。）B.指名描述：把你想象的画面描述得美一点，还可以展现自己准备的四季景物的图片和实物，充实自己的语言描述。如有的同学在评价别的小好友的朗读，说道：“我觉得他读得很有感情，留意了停顿和重读，我的眼前仿佛真的有红红的苹果，黄黄的香蕉，还闻到了水果的香味。你们瞧，我就带了苹果和香蕉，多香呀！”（此时，很多同学都不能自己地做出了闻香味的动作。）（设计意图：营造乐读气氛，鼓励同学多人次朗读，把课文读正确、读流利。同时注意调用各种手段激励同学想象绽开，把自己的生活体验和生活阅历带入课堂中，用标准、活泼、形象的语言表述出来。）美读感悟，升华情感1．老师范读：同学们读得这么好，老师也想读一读，向大家挑战。（同学鼓掌欢迎）请你们闭上眼睛边听边想你喜爱哪个太阳？（师点击课件：显现《种太阳》的伴奏音乐，老师充满激情地朗诵。同学很陶醉，有的忍不住鼓起掌来。）2．感悟沟通：你喜爱哪个太阳呢？想想课文中的“我”为什么要画个这样的太阳呢？指名沟通，并补充。3．赏识四季：一年有四季，小画的.太阳多有创意呀！如今让我们再一次感受课文给我们带来的美的享受。（师点击课件：显现一年四季有特征的景象和景物，有鲜亮的视觉冲击力，给人以美的享受。以下是播放课件时，老师的一段旁白：严冬，烈日扫尽早晨晶莹的露珠，照耀着大地始终到黄昏，多么沉重闷人的光阴！人们懒洋洋地，像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地处处一片凉爽。金秋，登高望远，大地如同茫茫的金海，它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧！它会比春天更富有绚烂绚丽的颜色，让辛勤？劳动的人们有更多的收获。寒冬，寒风刺骨，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧！让阳光暖和每一个的心田。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，给人希望。）4．课文美读：看了这么漂亮的景象，你能不能把这种美通过你的读表现出来？（实行多种形式的读：指名读、挑战读、竞赛读、下位选择自己的好好友，读给他听，请他评价等等。）（设计意图：朗读是同学对课文理解认识的外化表现，因此朗读应当是带有深厚独特化颜色的。本设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐整的朗读效果，转变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让同学在充足体验的基础上，自由的选择听众，自由的选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或宠爱，或感谢，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。在这一设计中，朗读不再是机械的录放，而是同学个人情感的宣泄。）创新实践，积淀美感你们还喜爱什么颜色的太阳，回家以后用你的彩色笔把它画下来，说说你的理由好吗？四个太阳教学设计方案范本篇5【教学内容】义务教育课程标准试验教科书一班级下册18、四个太阳【教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学重点】识字和朗读课文。【德育结合点】同学能从画出的四个不同颜色的太阳，体会到和善的心地和美妙的心愿。【教具准备】老师备四个太阳图片，同学画一个太阳（未着色）。【教学过程】一、谈话导入小好友，喜爱跟老师聊天吗？今天和老师一起聊聊天气好吗？你能说一下今每天气怎样？你明白天空中有几个太阳吗？是什么颜色的？今天我们来学习一篇关于太阳的文章。上课，请小好友齐读课题，读了课题后你想说什么？小好友有这么多问题，让我们赶快来学习课文吧。二、学习生字1、请小好友打开书81页，自由朗读一遍课文。2、你能快速地标出自然段的序号吗？师问：这篇文章有几个自然段？3、老师想听听小好友读课文声响洪亮不洪亮。谁能读第一自然段？你认识这两个生词好友吗？指3人读，齐读。4、情愿读第二自然段的请你站起来。这一部分生词较多，我们分组学习。哪个小组汇报？男女对读。5、谁能读一下第三自然段？你能当老师教小好友认识这些生词吗？指三人后齐读。6、谁能读一下第四自然段？你认识这些生词好友吗？指3人读，齐读。7、刚刚我们分段读了课文，认识了生字。小好友看，这是本课中全部的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。三、朗读感悟1、生字大家认识了，下面我们来读读课文吧。谁想读读第一自然段？请小好友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么明白的？你喜爱它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（贴画、板书）出示课件，此时的夏天你喜爱吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声响最悦耳？刚刚老师看到了很多丰富多彩的表情，听到了悦耳的声响，我想这些小好友肯定非常喜爱此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？2、请小好友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（贴画、板书）出示课件，瞧，秋季有了金黄太阳的照耀，金黄的落叶连忙去邀请他的小伙伴，它的小伙伴可能有谁，他要做什么呢？老师请一个小好友当落叶，下来表演一下。秋天多好啊，老师也喜爱上它了。小好友我来读读这一段行吗？留意老师的表情，看我是不是真的喜爱秋天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小好友都能赛过老师，自由读，指名读。3、出示课件，你如今有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了暖和的太阳，小好友想干什么？出示课件，小好友玩的快乐吗？带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜爱冬天景象的小好友站起来读。4、冬天过去了，什么季节来临了？（板书）看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？我们看一看，哪位小好友画的和书上一样？书上画了个什么样的太阳，为什么？此时的春天你喜爱吗？找你的好好友竞赛读读，看谁读的最有感情。刚刚我留意到这两个小伙伴读得不错，让他们俩为大家读读好吗？谁读的好？好在哪儿？你能学着他们的样子读读吗？四、老师小结小好友，这节课你有什么收获？你喜爱这篇文章吗？让我们把他献给全部听课的老师好吗？请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小好友们读的真好，看得出你们确实喜爱太阳。下一节课让我们连续学习，好吗？下课。【板书】夏天凉爽秋天水果香18、四个太阳冬天温暖春天漂亮（漂亮）四个太阳教学设计方案范本篇6【教材简析】《四个太阳》是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一班级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、活泼、美丽，充满童真。课文分４个自然段，结构清楚，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了丰富的想象，独特的制造和蔼良的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义颜色。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、美丽的特点，围围着“动脑筋，有创新”设计教学，主动创设学习情境，采纳“自主、合作、探究”的学习方式，让同学自己选择，自由阅读，互相沟通，充足表达，在绘声绘色的阅读中，提升对课文的理解，激发同学创新的思维火花，培育同学的创新力量。关注每个同学的学习状况，给每个同学展现的时机，让他们品尝胜利的喜悦，促进同学的全面进展。同时，充足尊重同学独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬同学独特，激发同学灵性服务。【教学目标】１、认识“挂”、“街”等１３个生字，会写“园”、“因”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。３、感悟通过画太阳要表达的心愿。【教学重点】朗读课文，认字。【教学难点】从读中领悟通过画太阳要表达的心愿。【教学方法】自主学习、合作学习。【课前准备】彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。【教学时间】２课时。【教学过程】第一课时一、导入新课，示题质疑１、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。（太阳）２、板书课题《四个太阳》，同学齐读。３、读了课题，你想明白什么？（同学自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习１８课《四个太阳》。二、初读课文，自主生字１、同学自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。２、课件出示生字新词，检查生字读音：⑴谁会读？小老师带全班读。⑵同学齐读，打乱挨次读。⑶去掉拼音，随机抽读。四个太阳教学设计方案范本篇7【教学过程】一、引入新课1.老师和同学一起进行“我写、你说、他猜”的游戏。在游戏进行到肯定时间，老师去写一个词语“太阳”，然后同学描述。当猜出是“太阳”一词时，大家一起读一读这个词语。2.关于太阳，你能为大家介绍点什么？让同学充足去谈，在同学说与听的过程中丰富同学的信息量。老师在恰当的时分评价激励，激发同学在课外更主动地取得学问。3.揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。（老师补充板书课题）点拨：“阳”是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？同学读课题。引导同学轻声、慢点读课题。老师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？（由于有前面介绍有关太阳的信息的时分，大家都明白世界上只有一个太阳，当课题出示时，同学最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？……）同学提问，老师梳理问题。并用“？”做标记，以备在后面的学习中解决问题。（在游戏中进入新课的学习，为同学愉快地学习做了情感铺垫。同学沟通关于太阳的信息，增加了信息量，增加了课外取得学问的爱好。当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，老师出示课题“四个太阳”，同学自然会有很多疑问，老师循着同学的思维，让同学提出自己的问题，表达以同学为主体的教学思想。）二、初读课文，认读生字，同学自己解决提出的比拟浅显的问题1.同学自由读课文。老师提示同学：认认真真地读一读课文。给同学充足的读文时间，老师随机点拨应当如何“认真”地去读课文，使同学明确方向，养成良好的读书习惯。2.反应生字的认读情况。利用课件，让同学自主识字。分三步进行：首先是同学试读，接着是同学自己练读，最终是检查性读。3.分段朗读课文。在这个过程中，老师要按时发现问题，引导同学把课文读正确、读通顺。4.同学自己解决提出的问题。老师相机引导。（自主识字。没有条条框框，所以同学的兴致很高。在读文的时分同学自己解决自己提出的问题，感受胜利的欢乐。）三、专心读文，感悟课文内涵1.读文感悟：为什么这个小好友画了这样的四个太阳呢？（1）同学自己读文体会，相互沟通。引导体会出画绿绿的太阳是为了在夏天得到凉爽，画金黄的太阳是为了秋天的收获，画红红的太阳是为了冬天得到暖和，画彩色的太阳是由于春天是个多彩的季节。（2）同学对哪个太阳感爱好，就找到那个自然段有感情地读一读。伴着同学的答复，老师随机指导朗读，重点指导一段，然后带动全篇。（通过多种方式的朗读让同