地理老师教学计划

—地理老师教学计划方案的内容远比形式来的重要。不需要华美的词藻，简洁、清晰、可操作是工作方案要到达的根本要求。下面是给大家整理的地理老师教学方案，希望大家喜爱!地理老师教学方案11、强化集体备课活动每周一上午三，四节作为集体备课时间。要求每位老师认真钻研大纲、教材，全面把握该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，连续深化研讨三五五教学模式的探究和敏捷把握和细化。进行教学目标、同学训练确实立，探讨如何实行科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，老师力求讲解的少而精，充足调动同学学习地理的爱好。同时通过集体备课，按时了解教育教学、同学情况，针对教材和同学的特点，不断地进行教学探究、改革、创新。2、落实三维目标。高中地理的教育功能就是培育同学的地理素养，地理素养可细化为四个方面，一是必备的地理学问，二是肯定的地理力量，包括空间想象力量、思维力量和分析解决问题的力量等，三是形成正确的观念，包括世界观、环境观、资源观和可持续进展观等等，四是用这种观念来约束自己的行为，因此在详细教学过程中，留意细化教学目标，落实教学目标，应把人与环境、环境与进展的关系真正放在地理教学的核心位置上，以学问为载体，培育同学的力量，提高同学的思想水平，初步形成科学的人地协调进展意识，让同学成为有较高地理根本素养的公民，成为能为祖国家乡建设出谋出策和作出应有奉献的人。3、虚心学习多听课。听课是教学质量提高的捷径，老师通过互相听课，共同探讨，取长补短，相互促进，能更全面提高老师素养。所以，在本学年，我将争取多听课，多学习，多思索，争取更大的进步。4、以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使同学会学、学会就是好方法。依据教学内容和教学对象的实际，实行启发式、商量式、探究式等活泼活泼的教学方式，引导同学主动参与到教学活动中来，使同学成为学习的主体。提倡主动参与、探究发现、合作沟通、擅长反思的学习方式，培育同学的创新精神和实践力量。教学过程中要表达自学释疑、学问整理、训练矫正、迁移延长四个环节。5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络搜集有用信息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，帮忙同学把握观看地理事物的根本方法，逐步进展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维力量和解决地理问题的力量。6、注意同学学法的指导，培育运用学问的力量，形成良好的学习习惯，推动同学素养的提高。学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到同学学习方法的形成和力量培育。地理学法的设计必需从地理学科的特点动身，来帮忙同学建立正确的学习方法，表达同学自主学习，在老师的指导下，由同学自己构建学问体系，在学问的运用上要有恰当的提高，以顺应高考的需要。地理老师教学方案2一、回来课本，夯实基础注意课本基础学问和根本技能的学习能够为同学打下坚实基础。解决问题也好，创新也好，都要以学问作为基础，没有学问的备考，只能是空想。另外地理的学问点许多，没有头绪的教学不行能是有效的。争对这个现象，我们将实行以下策略。在高三上学期根本完成一轮基础学问的根本梳理，在在接下来的复习中，考虑这些同学已有了学问的根本梳理，但是把握的又不够坚固，为了防止炒剩饭，又要稳固基础学问，我们确定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要具体，这样进一步稳固学问，又防止重复复习。二、开拓创新，提高同学力量我们在回来课本，狠抓三基的同时，又不过分依靠复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在训练中补充一些有新意的题目，注意培育同学的发散思维，对课本内容进行加工、搭配，对课本学问进行挖掘、引申，提高同学应对考试的力量。三、培优补差，强化辅导是提高成果的关键做好尖子生和后进生的辅导工作。依据班级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，细心组织，同学学习得到肯定提高。对于后进生，我们一对一耐烦智力与非智力因素的培育和辅导，提高学习主动性，查找学习方法，增加学习动力。四、培育非智力因素关怀同学，在课后多与同学沟通，了解同学的想法。帮忙同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。地理老师教学方案3一、指导思想作为一名中学地理老师，要具有优秀的思想素养和业务素养，把握教育教学规律，是干好工作的前提。本人要用新时期教育思想武装自己的头脑，认真学习理论，提高自己的思想素养。认真学习有关教学资料，让自己的分析问题、解决问题的力量上新台阶，提高自己文化和业务素养。二、根本情况本人X年9月参与工作，X年7月毕业于邯郸师专政教系，20X年通过成人高考进入河北师大资环学院地理教育本科专业学习，20X年7月毕业。从参与工作到如今，始终没有放弃参与学习的时机。假如只凭仅有的学问，很难顺应飞速进展的教育事业需要，特别是面对推动素养教育的今天，所以，不行满意现状，不求进取，肯定要自我加压，认真学习，顺应现代社会对老师新的更高层次的要求。三、进修内容及学习目标1.学习教育理论，学习教育学、心理学，教育史、教育法等学问，把握新形势下新的教育教学思想，教学原则，提高贯彻教学常规的力量和水平，以顺应教学质量提高的需要。2.强化根本功的训练，学习有关业务方面的书籍，提高自己的语言表达根本功，为教好同学制造良好的自身条件。3.认真学习《河北教研》、《邯郸教研》、《教育实践与研讨》等有关教研教改的报刊，广聚教改的信息，英勇投入到教改中去，争做教研教改能手。4.认真学习地理专业学问，拓宽自己的学问面，提高自己的文化修养，有充足的学问来顺当的完成教学任务。5.努力提高计算机操作力量，娴熟运用Flash软件，搜集与教育教学相关的资料，在自己的博客中建立教学资源库。四、方法和措施1.每周坚持参与学校组织的教研活动，在教研活动中要留好笔记，英勇发言，提出独到的见解，和同行们相互合作搞好研讨。2.坚持集体学习和个人学习相结合的方针，每天晚上进行一小时的业务学习，锲而不舍，无论遇到什么情况，也不能间断。3.主动参与上级举办的教研活动，如有听学术报告的时机决不放过，多向专家学习，提高自己的档次。4.运用先进的信息技术，来提高自己，利用网络查找资料，按时的把握教改信息，为教学服务。地理老师教学方案4一、指导思想高考命题的趋向更加留意力量和素养的考查，增加了力量型和应用型试题，强调理论联系实际，留意考察同学分析问题和解决问题的力量，而针对考生存在的基础学问把握不够坚固；解决实际问题的力量不强；图表信息的提取力量不强；自然地理难点学问理解困难；文字表述不精确、标准等问题，结合我校同学实际情况，依据新的课程改革的根本理念，我们认为在高考地理复习中应关注：①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础学问和主干学问，建构学科学问体系，提高地理力量，由于同学只有具备了相应的扎实学问体系，考试才有“源”和“本”。②有针对性地做训练，有针对性地训练，不搞题海战术。二、学情分析1.少部分同学基础学问好，但大多数基础学问把握不牢，属于中后同学多，前头同学少的情况。2.普遍存在对学问运用不够敏捷。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。三、本学期复习思路结合我校同学实际，本学期进行第一轮复习——抓基础落实图1、抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的规律性与层次性。2、充足重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比拟与推理力量。3、教学研讨上关注课程改革，研讨高考，提升质量。课程改革的渐渐深化，必定会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点学问，基础学问和技能的考查的同时，突出对力量的考查，恰当加大试题的开放性、敏捷性、时期性和综合性。因此我们要求同组老师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课商量沟通。在教学与复习中，留意培育同学的学科力量，重点落实《考试说明》的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络。我们在教学中，还要非常留意联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培育同学运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的力量。高三的同学时间很珍贵，只有科学有效的布置好课堂，才能削减铺张。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，同学懂的不要讲，从而提高效率。地理老师教学方案5一、同学根本情况分析：本班级同学都是刚入初中的新生，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。不过年龄特点确定会有不少同学好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因此学习成果不够抱负。面对这种情况，作为老师要强化思想教育，做到因人因材施教。二、教材分析：本学期主要的地理教学任务：主要是与同学们谈地理，认识地球和地图；学习陆地和海洋；天气和气候；居民与聚落。第一章地球和地图部分重点学习内容是第一节地球和地球仪；第二节地球的运动；第三节地图；第二章陆地和海洋的内容是第一节大洲和大洋；第二节海陆的变迁；第三章天气和气候第一节多变的天气；第二节气温和气温的分布；第三节降水和降水的分布；第四节世界的气候；第四章居民与聚落第一节人口与人种；第二节世界的语言和；第三节人类的居住地————聚落；第五章进展与合作三、教学措施：1、以课改的精神和要求指导教学。要依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注意激发同学学习的主动性、制造性，以便顺当地完成教学任务，完成教学任务。注意课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合；践行我校的校风：在学习中研讨，在研讨中工作，在工作中创新的精神，从而总结出教学活动应当是由教学内容、同学、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视同学学习的结果，更应注意师生共同探究新学问的过程，重视同学学习的阅历和经验，关注同学体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富同学的阅历和经验，转变同学的学习方式，完成学问传承、力量进展、看法与价值观形成的统一。在平常的教学中，强调地理同生活实际的联系，制造一切条件，让同学感知生活中到处有地理，引导同学把课堂中的地理学问和方法运用于生活实际中去。2、要注意非智力因素的优化与智力潜能的开发，以