幼儿园师德师风培训最新版共课件

幼儿园师德师风培训PPT最新版11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果幼儿园师德师风培训PPT最新版幼儿园师德师风培训PPT最新版11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果德高为师身正为范讲人下十九大会议种办好学前教育”★加疆师德師风建幡养高素质的教师队愠;★聚新时期立德、树人儆茜教言的根本任务;习近平基金项目：2011年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“整合传统与现代大学英语课堂教学模式的研究与实践”的阶段性成果。英语是高校开设的公共基础课，它是不同学科和领域的基础，一直以来都受到各高校的重视。《大学英语课程教学要求》也明确提出了培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，以适应经济发展和国际交流需要的目标。高校英语教师为达到这一教学目标，纷纷进行教学方法的改革与实践。本文就自己学校的英语教学现状以及所开展的英语教学活动的调查与分析，初步探索农业院校提高大学生英语学习的有效途径。1大学英语教学的现状及存在的问题1.1学生英语基础相对较差农业院校中，学生生源具有自己的特殊性，学生多数来自边远的地区，他们和来自都市的学生，在英语学习方面有很大的差别。都市的学校中，英语教学环境较好，学生可以通过各种渠道，例如广播或电视的英文节目，网络计算机等获得更多的语言输入；而在边远地区，学生主要是通过课堂教学获得英语知识。相对来讲，他们的英语基础较差，英语的听说读写综合应用能力迫切地需要提高。农业院校一定要针对自己学生的特点，找到适合本校的教学方法。1.2教学模式有待转变由于学生英语水平相对较低的原因，教师把教学的重点放到了词汇讲解，句法操练上，这样就导致学生养成了不善于思考，被动学习的局面。学生过多地关注单词，语法要素等个体的语言学习单位，而忽视了学习内容的宏观特征，例如说作者的写作目的，文章的整体结构等，使得所学内容分裂开来，不能有机地结合在一起，学习过程变得很僵硬，无法达到预期的学习效果，所以找到切实可行的教学方法势在必行。1.3影响教学的主要因素需待把握影响英语教学的因素很多，其中与学习者联系紧密的主要有两部分，即学习者的内部因素和学习者的外部因素；而内部因素与学习者的个体差异有关，如学习动机，学习策略，学习风格等，也包括学生的智力水平，语言潜能等；外部因素则涉及到教学环境和师生的互动情况。我们在对教学方法进行探索，改革，创新的过程中，就要以这两个领域为基础进行具体的操作。2创新与实践的具体实施2.1使用语篇分析理论改革总是以研究历史和传统为前提的，大学英语教学的改革也同样遵循这一规律，教学法的创新仍然和传统的课堂教学密切相关，重要的是教师已经转变了教学观念。课堂教学中，教师除了分析语法，句法和词义的同时，更加注重对语篇的结构分析，引导学生把握文章的主题思想，领会作者的创作意图和立场观点。例如：《新视野大学英语》第一册第三单元“AGoodHearttoleanon”描述了作者从小到大对残疾爸爸的复杂的情感历程。未成年时很勉强地陪爸爸一起走，对于人们注视的目光就会感到很难堪；随着年龄的增长，不禁惊叹父亲的伟大，他从不表现出对比他幸运或健康的人的羡慕或妒忌，他从别人那寻找的就是一个好心态。父亲乐观向上的精神深深地影响着作者，成为他时刻鞭策自己的一条行为准则。在讲授课文时，教师就引导学生把握住这一主题，使学生能够按照这一主线顺利地掌握课文的主要内容。文中多次出现倒叙结构，目的在于突出作者在对父亲回忆时，心中充满愧疚与歉意，他的后悔之情正是源自从前不理解父亲与现在钦佩父亲的强烈反差。对语篇的结构分析，有助于学生深切体会到作者对父亲的崇敬之情。此外，教师还可以将学习内容和学生的生活联系在一起，例如让学生谈谈自己和父亲之间的情感话题等。学生只有明白了作者的写作思想，对文章的主题产生浓厚的兴趣，才能更好地学习其中涉及的语言表达方式。2.2加强写作训练英文写作通常是检测和衡量学生英语水平的一个尺度，随着社会的发展与进步，英文写作变得更为重要。在大学英语四六级考试中，英文写作的分值也占据相当大的比例。但对很多学生来说，英文写作却是他们的弱项。以往的写作教学也是按照给出题目，教师讲解，学生练习的套路来完成，学生在写作上的进步并不理想。特别是农业院校中，一些学生来自较边远的地区，英语水平相对较差，他们真的不知道如何下笔，到底写些什么，怎么写。针对这样的情形，教师就必须改变写作的教学策略。首先，教师在讲解课文篇章结构时，就渗透一些写作的方法。例如：《新视野大学英语》第一册第一单元“LearningaForeignLanguage”，作者在叙述英语学习过程时，就运用了cause-effect的写作方法。作者在不同的阶段学习效果不一样，就是由于不同的原因而导致了不同的结果。教师指导学生完成课后的练习-Succeedinginlanguagelearning，实际上就是对cause-effect的写作方法的一次模拟训练，学生会很轻松地完成任务。其次，教师主要采用任务型教学法（Task-basedEnglishTeachingMethod），加强对学生在规定时间内完成写作的训练，课堂上抽出一定的时间，让学生在任务的驱动下完成写作，以达到强化其学习的目的。同时，教师还把学生在作文中所犯的错误进行分类讲评，如，名词单复数，介词的使用，不定式，分词，therebe句型，定语从句等等，经过一段时间的训练，学生的语法错误明显减少，基本上能够掌握作文的写作要领了。2.3举办文化体验活动作为理想的外语教学，应该能向学生提供一个这样的学习环境：它既能帮助学习者获取知识；同时更重要的是，能够使学生获得更多的直接使用目的语的场所和机会，让学生“体验”于使用目的语的环境之中，从而获得较高的语言使用技能。因而伴随着课堂教学的改革，学院创办了以“体验英语，体验生活，体验未来”为主题的大学英语体验月活动。所谓体验，即接触英语文化的生活方式，了解英语文化环境中的文学，艺术；具体而言，体验主要包括文化学习，理解文化信息，体会文化实践活动，以及了解文化观念等。外语教学建立了实践的环境，真正实现了教学生活化。通过举办一系列的活动，大学英语体验月满足了学生课余的兴趣爱好，活跃了校园的文化生活。这样就巧妙地把英语演讲，英语辩论，英美文化赏析，英语手抄报制作，外国影片欣赏以及英语戏剧表演与课内教学结合起来，潜移默化地使学生受到感染和熏陶。一方面，教师指导学生参与戏剧表演，配音大赛，诗歌朗诵的活动，给学生更多体验情感的机会，以争取在教学中能够产生共鸣；另一方面，文化赏析可以帮助学生了解异域的风土人情，例如希腊的神话故事，就令学生听得如醉如痴；影片欣赏则可吸引学生融入到剧情当中，其中的人物对白不仅是对学生听力的一次考验，同时对于深刻把握作品的内容和特色也是一个挑战。语言学习有了广阔的知识面做基础，学生对所学国家的文化，历史，地理，文学也有所了解，在外语学习中就收到了事半功倍的效果，这些活动成了课堂教学必不可少的一个补充。2.4开展课外自主学习作为一门公共课，大学英语每周只有4学时，这对于提高学生的英语水平来说是远远不够的，所以课外的自主学习尤为必要。开展自主学习的前提，就是教师要在教学实践中培养学生自主学习的能力，使学生养成自主学习的习惯。更重要的是，学生要学会适应由高中以教师为中心转变为现在以学生为中心的教学模式，明确自己的学习目的和要求，从而采取有效的学习方法。为了帮助学生顺利地完成这一转变过程，教师对教学安排做了一些设计。一般在学习新的课文内容之前，教师设置一些问题，让学生自己去寻找答案，这样就增强了学生的好奇心和学习的欲望。随着计算机和网络技术的普及和发展，信息技术在英语学习中也被广泛地推广和使用。一方面，学生按照老师的布置，可以利用图书馆和网络资源去搜索与课文内容相关的资料；另一方面，学校统一配备了语言听力教室，学生可以去那进行自主听力的学习，教师还会在固定的时间给予指导。自主听力的内容不仅仅局限于听，而是把听，说，读，写融合在一起，能够使学生的英语综合能力得到锻炼和提高。为了更有效地敦促学生学习，所有学生在课堂上的活动，学生的学习态度，参与第二课堂的表现都在学生的期末成绩中占有一定的比例，这样就激发了学生的学习热情，使英语教学能更有效地进行。总之，这些教学方法的改革，不仅调动了学生的智力因素，还激发了学生的非智力因素；解决了学生在学习过程中遇到的一些问题，增强了学生的自信心；使学生不仅将英语体验月活动进行得如火如荼，同时他们在英语学习方面的语言技能，思维能力和文化知识都得到了全面的提高；学生的英语学习也有了极大的进步，特别是近几次的大学英语四级测试，全校的英语过级率呈阶梯状上升，由原来的20%多达到了现在的33.08%。实践证明，我们农业院校只有找到适合自己的教学法，才能达到预期的教学目标。语文作为我国传统普及型的学科,不管语文教学无论怎样改革,课外阅读是语文学习中非常重要的环节,是切实提高学生语文能力的重要途径。笔者结合自身多年的教学实践,从语文课外阅读的重要性及教师如何引导学生进行有效的阅读两个方面浅析自己的一些体会。一.初中语文课外阅读教学的重要性1.语文课外阅读教学在认知方面的课外阅读书籍包罗万象,也是一个复杂的多样化的世界。学生掌握了阅读这种基本的技能,理解,积累知识,就可以逐步认识世界、认识真理,明晰人生,把握生活的内涵,从而提高认识和鉴别人类文化的能力,并在对自身更深刻和丰富的认识中,激发人生潜力。这样阅读便具了认识事物、掌握知识的基本功能和价值。通过阅读,学生认识历代各种各样的"风流"人物和惊天动地的事迹等等。新的课程标准指出:"阅读时搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生,教师,文本之间的对话过程."这一新理念也道出初中阅读在认识上有重要的价值。2.阅读教学在教育训练方面的重要性。阅读能增加知识,开阔视野,活跃思维,有利于智力的开发,有利于语文能力的培养;同时阅读也会给人以启迪,陶冶性情,培养品德,发展个性,提高思想道德素质和科学文化素质,使其热爱祖国,造福人类。像文学作品的阅读,就能唤起人们的审美感受,动之以情,晓之以理,从而发挥认识、教育以及智能训练的作用。我们知道,阅读一部好书,就犹如结交一位好友,那种心灵的碰撞,思想的交流,观点的认同,情感的融合,都有利于我们美德的养成。阅读《离骚》,我们明白了屈原的爱国之心;读>,我们钦佩诸葛亮的智慧;读>,我们看清了人类的真善美和假丑恶;读>,我们明白了人生的价值和生存的意义。这些,难道还不能说明阅读在教学训练方面的作用吗?3.阅读在信息开发方面的作用。阅读能从书文中捕捉信息,激发创新意识,使阅读成为发现和创造的过程,成为对信息开发的过程。这时作为载体的书文,所载消息、情报、资料、知识就成了创造物质财富的源泉,因而,阅读也就成为一种生产手段。它不仅是一种处理科技信息和经济信息的手段,还直接参与了生产过程,成为提高劳动生产率的一种因素。总之,阅读就是一种创造。一百个读者,就有一百个哈姆雷特。所以中学的语文教学应注重课外阅读教学,加强课外阅读训练,提高学生的阅读能力。二,怎样提高语文课外阅读的有效性我们知道了有效的课外阅读在初中语文学习中的重要性。那么如何才能提高课外阅读的质量,培养学生良好的课外阅读习惯呢?笔者认为可通过以下途径:(一)培养学生课外阅读的兴趣是关键课外阅读是一个自主学习、自我提高的过程。没有主体强烈持久的兴趣作依托,阅读势必流于应付或猎奇。学生阅读兴趣有显著年龄差异。不同年龄的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。教师应尊重学生独特的阅读感受,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡个性化、多视角、有创意的阅读。利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。在教学中应根据学生的求知欲,因势利导,把他们的阅读兴趣激发出来。首先,把课堂上要求学生阅读的大量内容转移到课外去阅读,把节省下来的时间,让学生充分发挥主观能动性,各抒己见,使学生更多地参与教学活动,活跃课堂气氛,完成教学任务,提高教学质量。其次,通过阅读原著,使学生理解课文节选段落在原文中的地位和作用,从而更加深刻的理解节选段落的真实含义。接着,可以运用多媒体教学手段,通过大量的信息、新颖的手法,创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系。培养学生灵活性、多向性、深刻性和创造性的思维品质,使学生对同一问题作多角度思考,进行丰富的想象,探求多种解决问题的方法,这就要求在阅读教学中培养学生总结概括和综合思维的能力,并不断加以深化,进而激发学生课外阅读的兴趣。同时,教师还可以给学生推荐一些新书,比如定期给学生推荐一些新的书刊杂志、文学作品、科普读物及中外名著,做为对课堂内容的拓展,通过课外阅读,他们的阅读欣赏能力就会不断提高,学生的课外阅读兴趣更广泛了,求知欲更强了。此外,还可以通过收听收看"新闻联播"、"科技博览"等节目,参加社区实践活动,剪报荐评,收集各种生活事件写成随笔,观察、审视现实生活中的人、事、物,以及自然环境、自然现象、社会环境等,对新认识、新信息、新感悟用自己的语言整理出来,这是最活跃、最光彩、最富成效的教学活动,也是培养学生课外阅读兴趣的有效途径。(二)学生课外阅读方法的指导初中学生课外阅读时间毕竟有限,不可能花大量的时间对阅读材料精耕细作,所以方法的指导就显得特别重要。阅读的方法多种多样,中学生在课堂里也接触到许多,哪一种阅读的效果最好,也因人而异,不必强求一致。课外阅读的方法最主要是有浏览、略读、选读、跳读和精读等,学生应针对不同的内容选择不同的方法。对一般性的文章,只要粗略知道内容即可的,可选用浏览、略读等方法;对编幅较长的文章而又没有时间全文阅读的,可在老师的指导下有选择的读一些最精华的部分;而对一些名篇名著名家精品,精彩篇章,重要文献,用咬文嚼字,深思广虑的精读法。精读是为了提高学生的阅读能力,泛读是要达到博览群书的目的。不同文体的作品有不同的阅读角度,如读报刊旨在获取国内外最新信息或学术动态,读史传旨在汲取历史的经验教训,读应用文旨在解决生活或工作中的实际问题。文学阅读以"悟意审美"为目标,如读诗歌在于品位精粹韵语的深层意蕴,读小说在于感悟人物形象的审美内涵,读剧本在于探求角色对话和性格冲突,激起情思的共鸣,使精神得以愉悦,人格得以升华。成功的阅读不仅使精湛的语言文字大放异彩,而且它们装载的思想、智慧、高尚的纯净的感情会随着语言文字流到学生的心中,哺育学生健康成长。另外,教师在指导学生课外阅读时,一定要注重读写结合,要求学生在课外阅读中,做到眼到手到心到,养成良好的阅读习惯。把自己喜欢的名言,格言,俗语,片段,诗歌或摘抄,或做成卡片,把自己在阅读中深切的感悟写成日记,或读书心得体会。这样用练笔促进阅读,不但能积累很多写作素材,而且在阅读的过程中提高了写作能力。总之,课外阅读是课内阅读教学的重要补充,是学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径,它在初中语文学习中有着举足轻重的作用。幼儿园师德师风培训PPT最新版11、战争满足了，或曾经满足过1德高为师身正为范讲人德高2下十九大会议种办好学前教育”★加疆师德師风建幡养高素质的教师队愠;★聚新时期立德、树人儆茜教言的根本任务;习近平下十九大会议种3师德“以德修身.恪守师德”“以德修己弘扬师魄”“以德育人桃专香芳”德:不仅指的是道德品质.还包括狸念、信会、人生价值和萝熄。师德4当父母将可爱的铖子到您的手中尊敬的老师態会怎样教育我的铖子?eG当父母将可爱的铖子到您的手中5應座的阶有合格老师我钢一起来看几个真实的案例應座的阶有合格老师6西对弱小的子们这样:西对弱小的子们这样:7面对弱小的铖子们这面对弱小的铖子们这8面对弱小的铖子们这面对弱小的铖子们这9面对弱小的铖子们这ccIw13监画面面对弱小的铖子们这10面对弱小的铖子们这面对弱小的铖子们这11幼儿园师德师风培训最新版共课件12幼儿园师德师风培训最新版共课件13幼儿园师德师风培训最新版共课件14幼儿园师德师风培训最新版共课件15幼儿园师德师风培训最新版共课件16幼儿园师德师风培训最新版共课件17幼儿园师德师风培训最新版共课件18幼儿园师德师风培训最新版共课件19幼儿园师德师风培训最新版共课件20幼儿园师德师风培训最新版共课件21幼儿园师德师风培训最新版共课件22幼儿园师德师风培训最新版共课件23幼儿园师德师风培训最新版共课件24幼儿园师德师风培训最新版共课件25幼儿园师德师风培训最新版共课件26幼儿园师德师风培训最新版共课件27幼儿园师德师风培训最新版共课件28幼儿园师德师风培训最新版共课件29幼儿园师德师风培训最新版共课件30幼儿园师德师风培训最新版共课件31幼儿园师德师风培训最新版共课件32幼儿园师德师风培训最新版共课件33幼儿园师德师风培训最新版共课件34幼儿园师德师风培训最新版共课件35幼儿园师德师风培训最新版共课件36幼儿园师德师风培训最新版共课件37幼儿园师德师风培训最新版共课件38幼儿园师德师风培训最新版共课件39幼儿园师德师风培训最新版共课件40幼儿园师德师风培训最新版共课件41幼儿园师德师风培训最新版共课件42幼儿园师德师风培训最新版共课件43幼儿园师德师风培训最新版共课件44幼儿园师德师风培训最新版共课件45幼儿园师德师风培训最新版共课件46幼儿园师德师风培训最新版共课件47幼儿园师德师风培训最新版共课件48幼儿园师德师风培训最新版共课件49幼儿园师德师风培训最新版共课件50幼儿园师德师风培训最新版共课件51幼儿园师德师风培训最新版共课件52幼儿园师德师风培训最新版共课件53幼儿园师德师风培训最新版共课件54幼儿园师德师风培训最新版共课件55幼儿园师德师风培训最新版共课件56幼儿园师德师风培训最新版共课件57幼儿园师德师风培训最新版共课件58幼儿园师德师风培训最新版共课件59幼儿园师德师风培训最新版共课件60谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷61幼儿园师德师风培训PPT最新版11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果幼儿园师德师风培训PPT最新版幼儿园师德师风培训PPT最新版11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果德高为师身正为范讲人下十九大会议种办好学前教育”★加疆师德師风建幡养高素质的教师队愠;★聚新时期立德、树人儆茜教言的根本任务;习近平基金项目：2011年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“整合传统与现代大学英语课堂教学模式的研究与实践”的阶段性成果。英语是高校开设的公共基础课，它是不同学科和领域的基础，一直以来都受到各高校的重视。《大学英语课程教学要求》也明确提出了培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，以适应经济发展和国际交流需要的目标。高校英语教师为达到这一教学目标，纷纷进行教学方法的改革与实践。本文就自己学校的英语教学现状以及所开展的英语教学活动的调查与分析，初步探索农业院校提高大学生英语学习的有效途径。1大学英语教学的现状及存在的问题1.1学生英语基础相对较差农业院校中，学生生源具有自己的特殊性，学生多数来自边远的地区，他们和来自都市的学生，在英语学习方面有很大的差别。都市的学校中，英语教学环境较好，学生可以通过各种渠道，例如广播或电视的英文节目，网络计算机等获得更多的语言输入；而在边远地区，学生主要是通过课堂教学获得英语知识。相对来讲，他们的英语基础较差，英语的听说读写综合应用能力迫切地需要提高。农业院校一定要针对自己学生的特点，找到适合本校的教学方法。1.2教学模式有待转变由于学生英语水平相对较低的原因，教师把教学的重点放到了词汇讲解，句法操练上，这样就导致学生养成了不善于思考，被动学习的局面。学生过多地关注单词，语法要素等个体的语言学习单位，而忽视了学习内容的宏观特征，例如说作者的写作目的，文章的整体结构等，使得所学内容分裂开来，不能有机地结合在一起，学习过程变得很僵硬，无法达到预期的学习效果，所以找到切实可行的教学方法势在必行。1.3影响教学的主要因素需待把握影响英语教学的因素很多，其中与学习者联系紧密的主要有两部分，即学习者的内部因素和学习者的外部因素；而内部因素与学习者的个体差异有关，如学习动机，学习策略，学习风格等，也包括学生的智力水平，语言潜能等；外部因素则涉及到教学环境和师生的互动情况。我们在对教学方法进行探索，改革，创新的过程中，就要以这两个领域为基础进行具体的操作。2创新与实践的具体实施2.1使用语篇分析理论改革总是以研究历史和传统为前提的，大学英语教学的改革也同样遵循这一规律，教学法的创新仍然和传统的课堂教学密切相关，重要的是教师已经转变了教学观念。课堂教学中，教师除了分析语法，句法和词义的同时，更加注重对语篇的结构分析，引导学生把握文章的主题思想，领会作者的创作意图和立场观点。例如：《新视野大学英语》第一册第三单元“AGoodHearttoleanon”描述了作者从小到大对残疾爸爸的复杂的情感历程。未成年时很勉强地陪爸爸一起走，对于人们注视的目光就会感到很难堪；随着年龄的增长，不禁惊叹父亲的伟大，他从不表现出对比他幸运或健康的人的羡慕或妒忌，他从别人那寻找的就是一个好心态。父亲乐观向上的精神深深地影响着作者，成为他时刻鞭策自己的一条行为准则。在讲授课文时，教师就引导学生把握住这一主题，使学生能够按照这一主线顺利地掌握课文的主要内容。文中多次出现倒叙结构，目的在于突出作者在对父亲回忆时，心中充满愧疚与歉意，他的后悔之情正是源自从前不理解父亲与现在钦佩父亲的强烈反差。对语篇的结构分析，有助于学生深切体会到作者对父亲的崇敬之情。此外，教师还可以将学习内容和学生的生活联系在一起，例如让学生谈谈自己和父亲之间的情感话题等。学生只有明白了作者的写作思想，对文章的主题产生浓厚的兴趣，才能更好地学习其中涉及的语言表达方式。2.2加强写作训练英文写作通常是检测和衡量学生英语水平的一个尺度，随着社会的发展与进步，英文写作变得更为重要。在大学英语四六级考试中，英文写作的分值也占据相当大的比例。但对很多学生来说，英文写作却是他们的弱项。以往的写作教学也是按照给出题目，教师讲解，学生练习的套路来完成，学生在写作上的进步并不理想。特别是农业院校中，一些学生来自较边远的地区，英语水平相对较差，他们真的不知道如何下笔，到底写些什么，怎么写。针对这样的情形，教师就必须改变写作的教学策略。首先，教师在讲解课文篇章结构时，就渗透一些写作的方法。例如：《新视野大学英语》第一册第一单元“LearningaForeignLanguage”，作者在叙述英语学习过程时，就运用了cause-effect的写作方法。作者在不同的阶段学习效果不一样，就是由于不同的原因而导致了不同的结果。教师指导学生完成课后的练习-Succeedinginlanguagelearning，实际上就是对cause-effect的写作方法的一次模拟训练，学生会很轻松地完成任务。其次，教师主要采用任务型教学法（Task-basedEnglishTeachingMethod），加强对学生在规定时间内完成写作的训练，课堂上抽出一定的时间，让学生在任务的驱动下完成写作，以达到强化其学习的目的。同时，教师还把学生在作文中所犯的错误进行分类讲评，如，名词单复数，介词的使用，不定式，分词，therebe句型，定语从句等等，经过一段时间的训练，学生的语法错误明显减少，基本上能够掌握作文的写作要领了。2.3举办文化体验活动作为理想的外语教学，应该能向学生提供一个这样的学习环境：它既能帮助学习者获取知识；同时更重要的是，能够使学生获得更多的直接使用目的语的场所和机会，让学生“体验”于使用目的语的环境之中，从而获得较高的语言使用技能。因而伴随着课堂教学的改革，学院创办了以“体验英语，体验生活，体验未来”为主题的大学英语体验月活动。所谓体验，即接触英语文化的生活方式，了解英语文化环境中的文学，艺术；具体而言，体验主要包括文化学习，理解文化信息，体会文化实践活动，以及了解文化观念等。外语教学建立了实践的环境，真正实现了教学生活化。通过举办一系列的活动，大学英语体验月满足了学生课余的兴趣爱好，活跃了校园的文化生活。这样就巧妙地把英语演讲，英语辩论，英美文化赏析，英语手抄报制作，外国影片欣赏以及英语戏剧表演与课内教学结合起来，潜移默化地使学生受到感染和熏陶。一方面，教师指导学生参与戏剧表演，配音大赛，诗歌朗诵的活动，给学生更多体验情感的机会，以争取在教学中能够产生共鸣；另一方面，文化赏析可以帮助学生了解异域的风土人情，例如希腊的神话故事，就令学生听得如醉如痴；影片欣赏则可吸引学生融入到剧情当中，其中的人物对白不仅是对学生听力的一次考验，同时对于深刻把握作品的内容和特色也是一个挑战。语言学习有了广阔的知识面做基础，学生对所学国家的文化，历史，地理，文学也有所了解，在外语学习中就收到了事半功倍的效果，这些活动成了课堂教学必不可少的一个补充。2.4开展课外自主学习作为一门公共课，大学英语每周只有4学时，这对于提高学生的英语水平来说是远远不够的，所以课外的自主学习尤为必要。开展自主学习的前提，就是教师要在教学实践中培养学生自主学习的能力，使学生养成自主学习的习惯。更重要的是，学生要学会适应由高中以教师为中心转变为现在以学生为中心的教学模式，明确自己的学习目的和要求，从而采取有效的学习方法。为了帮助学生顺利地完成这一转变过程，教师对教学安排做了一些设计。一般在学习新的课文内容之前，教师设置一些问题，让学生自己去寻找答案，这样就增强了学生的好奇心和学习的欲望。随着计算机和网络技术的普及和发展，信息技术在英语学习中也被广泛地推广和使用。一方面，学生按照老师的布置，可以利用图书馆和网络资源去搜索与课文内容相关的资料；另一方面，学校统一配备了语言听力教室，学生可以去那进行自主听力的学习，教师还会在固定的时间给予指导。自主听力的内容不仅仅局限于听，而是把听，说，读，写融合在一起，能够使学生的英语综合能力得到锻炼和提高。为了更有效地敦促学生学习，所有学生在课堂上的活动，学生的学习态度，参与第二课堂的表现都在学生的期末成绩中占有一定的比例，这样就激发了学生的学习热情，使英语教学能更有效地进行。总之，这些教学方法的改革，不仅调动了学生的智力因素，还激发了学生的非智力因素；解决了学生在学习过程中遇到的一些问题，增强了学生的自信心；使学生不仅将英语体验月活动进行得如火如荼，同时他们在英语学习方面的语言技能，思维能力和文化知识都得到了全面的提高；学生的英语学习也有了极大的进步，特别是近几次的大学英语四级测试，全校的英语过级率呈阶梯状上升，由原来的20%多达到了现在的33.08%。实践证明，我们农业院校只有找到适合自己的教学法，才能达到预期的教学目标。语文作为我国传统普及型的学科,不管语文教学无论怎样改革,课外阅读是语文学习中非常重要的环节,是切实提高学生语文能力的重要途径。笔者结合自身多年的教学实践,从语文课外阅读的重要性及教师如何引导学生进行有效的阅读两个方面浅析自己的一些体会。一.初中语文课外阅读教学的重要性1.语文课外阅读教学在认知方面的课外阅读书籍包罗万象,也是一个复杂的多样化的世界。学生掌握了阅读这种基本的技能,理解,积累知识,就可以逐步认识世界、认识真理,明晰人生,把握生活的内涵,从而提高认识和鉴别人类文化的能力,并在对自身更深刻和丰富的认识中,激发人生潜力。这样阅读便具了认识事物、掌握知识的基本功能和价值。通过阅读,学生认识历代各种各样的"风流"人物和惊天动地的事迹等等。新的课程标准指出:"阅读时搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生,教师,文本之间的对话过程."这一新理念也道出初中阅读在认识上有重要的价值。2.阅读教学在教育训练方面的重要性。阅读能增加知识,开阔视野,活跃思维,有利于智力的开发,有利于语文能力的培养;同时阅读也会给人以启迪,陶冶性情,培养品德,发展个性,提高思想道德素质和科学文化素质,使其热爱祖国,造福人类。像文学作品的阅读,就能唤起人们的审美感受,动之以情,晓之以理,从而发挥认识、教育以及智能训练的作用。我们知道,阅读一部好书,就犹如结交一位好友,那种心灵的碰撞,思想的交流,观点的认同,情感的融合,都有利于我们美德的养成。阅读《离骚》,我们明白了屈原的爱国之心;读>,我们钦佩诸葛亮的智慧;读>,我们看清了人类的真善美和假丑恶;读>,我们明白了人生的价值和生存的意义。这些,难道还不能说明阅读在教学训练方面的作用吗?3.阅读在信息开发方面的作用。阅读能从书文中捕捉信息,激发创新意识,使阅读成为发现和创造的过程,成为对信息开发的过程。这时作为载体的书文,所载消息、情报、资料、知识就成了创造物质财富的源泉,因而,阅读也就成为一种生产手段。它不仅是一种处理科技信息和经济信息的手段,还直接参与了生产过程,成为提高劳动生产率的一种因素。总之,阅读就是一种创造。一百个读者,就有一百个哈姆雷特。所以中学的语文教学应注重课外阅读教学,加强课外阅读训练,提高学生的阅读能力。二,怎样提高语文课外阅读的有效性我们知道了有效的课外阅读在初中语文学习中的重要性。那么如何才能提高课外阅读的质量,培养学生良好的课外阅读习惯呢?笔者认为可通过以下途径:(一)培养学生课外阅读的兴趣是关键课外阅读是一个自主学习、自我提高的过程。没有主体强烈持久的兴趣作依托,阅读势必流于应付或猎奇。学生阅读兴趣有显著年龄差异。不同年龄的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。教师应尊重学生独特的阅读感受,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡个性化、多视角、有创意的阅读。利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。在教学中应根据学生的求知欲,因势利导,把他们的阅读兴趣激发出来。首先,把课堂上要求学生阅读的大量内容转移到课外去阅读,把节省下来的时间,让学生充分发挥主观能动性,各抒己见,使学生更多地参与教学活动,活跃课堂气氛,完成教学任务,提高教学质量。其次,通过阅读原著,使学生理解课文节选段落在原文中的地位和作用,从而更加深刻的理解节选段落的真实含义。接着,可以运用多媒体教学手段,通过大量的信息、新颖的手法,创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系。培养学生灵活性、多向性、深刻性和创造性的思维品质,使学生对同一问题作多角度思考,进行丰富的想象,探求多种解决问题的方法,这就要求在阅读教学中培养学生总结概括和综合思维的能力,并不断加以深化,进而激发学生课外阅读的兴趣。同时,教师还可以给学生推荐一些新书,比如定期给学生推荐一些新的书刊杂志、文学作品、科普读物及中外名著,做为对课堂内容的拓展,通过课外阅读,他们的阅读欣赏能力就会不断提高,学生的课外阅读兴趣更广泛了,求知欲更强了。此外,还可以通过收听收看"新闻联播"、"科技博览"等节目,参加社区实践活动,剪报荐评,收集各种生活事件写成随笔,观察、审视现实生活中的人、事、物,以及自然环境、自然现象、社会环境等,对新认识、新信息、新感悟用自己的语言整理出来,这是最活跃、最光彩、最富成效的教学活动,也是培养学生课外阅读兴趣的有效途径。(二)学生课外阅读方法的指导初中学生课外阅读时间毕竟有限,不可能花大量的时间对阅读材料精耕细作,所以方法的指导就显得特别重要。阅读的方法多种多样,中学生在课堂里也接触到许多,哪一种阅读的效果最好,也因人而异,不必强求一致。课外阅读的方法最主要是有浏览、略读、选读、跳读和精读等,学生应针对不同的内容选择不同的方法。对一般性的文章,只要粗略知道内容即可的,可选用浏览、略读等方法;对编幅较长的文章而又没有时间全文阅读的,可在老师的指导下有选择的读一些最精华的部分;而对一些名篇名著名家精品,精彩篇章,重要文献,用咬文嚼字,深思广虑的精读法。精读是为了提高学生的阅读能力,泛读是要达到博览群书的目的。不同文体的作品有不同的阅读角度,如读报刊旨在获取国内外最新信息或学术动态,读史传旨在汲取历史的经验教训,读应用文旨在解决生活或工作中的实际问题。文学阅读以"悟意审美"为目标,如读诗歌在于品位精粹韵语的深层意蕴,读小说在于感悟人物形象的审美内涵,读剧本在于探求角色对话和性格冲突,激起情思的共鸣,使精神得以愉悦,人格得以升华。成功的阅读不仅使精湛的语言文字大放异彩,而且它们装载的思想、智慧、高尚的纯净的感情会随着语言文字流到学生的心中,哺育学生健康成长。另外,教师在指导学生课外阅读时,一定要注重读写结合,要求学生在课外阅读中,做到眼到手到心到,养成良好的阅读习惯。把自己喜欢的名言,格言,俗语,片段,诗歌或摘抄,或做成卡片,把自己在阅读中深切的感悟写成日记,或读书心得体会。这样用练笔促进阅读,不但能积累很多写作素材,而且在阅读的过程中提高了写作能力。总之,课外阅读是课内阅读教学的重要补充,是学生获取知识、开拓视野、积累材