一年级下册数学试卷分析

小学数学试卷分析2015 —2016学年 第二学期 时间：2016年7月1姓名学科 数学

单位年级 一年级试卷分析试 本次试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念。这张期末试卷就总体而言，题量适度，难易适中，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的分析综合卷 能力。数学试卷内容密切联系现实生活，密切联系儿童的生活经验，试题的呈现形式多样化且具有一定的梯度，既能适应中等学生的需要，又能满足优秀学生探究解决问总 题的探究欲。体 一、命题的基本情况（一）、本次试卷出题覆盖面广，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。分 各个部分的题型分布合理，并且分值比例也比较恰当。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，理论联系实际，让学生从生活中发现数学问题学习数析 学，并用学到的知识解决生活中遇到的数学问题。（二）、本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握和数学学习技能，还要求学生规范书写，体现了对学生行为习惯的重视。试卷每道题要求都很细致，避免了非知识性错误的产生，试卷图文并茂、趣味性强，给学生以亲切感。（三）、测试题新意浓，覆盖知识点全面，注重基础知识和基本技能的测查。关注学生个体差异，做到有底而不封顶，无偏难怪题。二、对试题的分析第二题，细心填一填。这道题考查学生的数学基础知识。从整体看有关数的知识47479，80.74往后83520元纸币付款至少付（）张。学生20元纸币付款，是不能20元以外的人民币来付款的。综合这些情况，主要原因是学生读题和审题能力不强，对一些关键字的理解还不够准确。1小题我会找规律，这道题学生基本没有扣分，个别学2小题我会画，只有个别学生没有用直尺做图，在数学里，做图是必须借助直尺来辅助画线的。第3小题我会比较说，有部分同学不知道怎样来写完整的一句话，因为以前比多一些、少一些都是以选择题或者填空题的形式出现的，所以这次换成让学生自己来写一句完整的比多少的话，有部分同学就觉得有困难。第4小题，数一数，填一填。这道题是最基础的认识平面图形的题型，学生基本没有出现错误。综合这些题可以看出认真答题非常重要，一定要严谨。第四题，开心算一算。第1小题考察的是学生的基本运算能力，基本没问题。第2小题是加减混合并出现了小括号。主要考察的是学生对运算法则的掌握，计算要按照一定的运算顺序来做。第3小题考察的是比多少的问题，要求学生掌握谁多谁少用减法，用大数减小数。总体来看第四题学生答题情况比较理想。第五题，解决问题。本次试卷解决问题题量适中，整体难易相当。既考查了学生3小题分类整理，要求把给出的物品分成两组并把物品序号填写在表格里。这道题首先学生不知道分类整理的表格格式应该怎样写。其次，不知道怎样给物品分组。这也与要求在表格里写物品的序号，有部分同学填写的是数量，这就属于审题不认真。在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。三、学生情况分析310383.8646%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。四、主要成绩生错误也较少，得分率较高。对基础知识的掌握比较好。2择。能正确的理解解决问题中的数量关系，做出正确的解答。五、存在的主要问题数学做图不够严谨，必须用直尺辅助做图。要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题很多学生就会出现错误。再有出现了小括号，在运算时要先算小括号里面的再算小括号外面的，这是学生必须掌握的基本运算法则。解决问题时，列式对而得数错的现象也存在。3、学生的审题能力需要进一步提高，尤其是对关键字的理解有待加强。4、有极少数同学没有养成良好的行为习惯，字迹不清楚，卷面脏、乱、差。5题的时候造成审题错误，影响正确率。6漏看题目等等。六、改进教学的思考和策略（一）、提高课堂教学质量1自己教学的素质。除此之外还必须具有多种课堂教学的艺术，包括组织教学、启发引导、小组合作与交流、师生评价和生生评价，以及教师课堂语言的多样化等等。2生活经验，将现实生活融入到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，让学生从生活中学数学，并将学到的知识运用到现实中去。3去理解。只有这样学生才能做到真正的理解并掌握数学知识，并做到举一反三。（二）、加强学习能力的培养。进一步加强计算能力的培养，尤其是两步计算的试题。意上。为什么会出现这样的问题呢？其根源就在于学生数学阅读能力偏低。我们都知道数学语言是非常简洁严谨的，具有很高的逻辑性，老师在课堂教学上首先要做的就是数学阅读能力的培养。对于经常出现的文字、题型等等，老师必须逐字逐句的让学生明白其含义。只有真正的把题读会了读对了，才会答题正确。3、要培养学生认真读题和认真检查的习惯。4的学生的语文学习息息相关，不能把两个学科分割开来，而应该是相辅相成，共同进步。（三）关注学生中的弱势群体。弱势群体。教师应该从心里接受这些学生，用心坚持帮助他们。根据他们的实际情况制定相应的学习策略。从基础开始补起，努力让其得到最大限度的发展。尤其是分数在及格线上下的学生，他们的提升空间还很大也很有潜力，在低年级是比较容易提高成绩的，应多多关注。建 1、试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识基本技能的训练，让学生用学到的数学知识，去解决生活中遇到的各种数学问题。我议 觉得可以在试卷中再添加一些趣味性的题目，多以图片等形式出现。一是可以引起生的兴趣，减少对考试的惧怕甘和紧张感；二是一年级识字量毕竟还少，这样可以和 轻一些学生的负担。意 2、可以在试卷中设计一道加分题。给有能力的学生提供一个挑战自己的机会，看学生还有多少潜力没有挖掘出来。而且加分题可以多得分，这也给学生提供了一些见 诱惑，会提高学生的做题兴趣。这样也兼顾了学生的个体差异。典 计算是学生最基本的技能，第四题，开心算一算。考查学生的计算能力和对基本运算法则的掌握。计算是学生要掌握的最基本的技能，第1小题直接写得数，涵盖型 广，形式多样，包含二十以内进位加法和退位减法。第二小题包含二十以内连加和减混合，并考察了小括号的计算。题小容量大，全面检查了学生的计算。题第五题，解决问题，题量适中，整体难易相当。既考查了学生的基础知识和基本例 的计算能力，也考查了学生综合运用知识的能力。尤其是第3小题物品分类和元角在生活中的应用，把数学和生活紧密结合起来，真正做到了让数学从生活中来，又到分 生活