七年级地理上册教案-3.2 世界的人种3-湘教版

七年级地理学科教学案设计第1 课时教学内容 第三章 第二节世界的人种 课型 新授课教学目标1界三大人种的主要分布地区。了解人种与地理环境的关系。树立科学的种族观，各种族之间一律平等。教学重点：世界三大人种的划分及其主要分布地区教学难点：人种与地理环境的关系导学一、课前准备地理课本、地理学案、双色笔、小黑板二、教学方法角色扮演法等二、导入新课播放视频谈话导入新课同学们在奥运赛场上经常能够看到来自不同国家不同肤色的奥运健儿们为了实现更高、更快、更强的奥运精神，顽强拼搏，下面我们就来欣赏奥运赛场上的精彩画面。三、学习新课夯实基础（一）、世界人种的划分自主学习阅读课文p54文字，完成下列问题。1人种是根据人类 方面的特征所划分的人群这些特包括 、 、、 、 等。2、世界上的居民可分为 、 、 大人种。3、除三大人种外，因人种间的通婚，还形成人种。4是划分人种的重要标志。5、结合课文图3-7世界三大人种特征，完成下表。肤色 头发 面部五官 体毛黄色人种白色人种黑色人种

教学过程皮肤三章第二节《世界的人种》。（一）世界人种的划分1、学生自主学习课本完成夯实基础（一）世界人种的划分1-6题。帮助。学生。2、请小组代表逐一汇报。3、师点评并进行小结并对表现好的学生给予表扬鼓励。师：对比三大人种说说我们属于什么人种？学生：黄色人种6、活动扮演：扮演一种人种，说说这种人种的体质特点。我 4、角色扮演游戏：请同学到黑板前是......人种,我的皮肤是....头发......眼睛......（二）、世界三大人种的分布

扮演不同人种，说说不同人种的体质特征。1、自主学习阅读课文p55文字，结合图3-7世界三大人种分布图，5、补充印第安人和北极的因纽特人完成下表。人种

分 布 地 区

属于黄色人种，西亚的阿拉伯人和印度人属于白色人种。（二）世界人种的分布种人 过渡：世界三大人种是如何分布的黄种人黑种人

呢？下面我们来自学课本55页内容。1（二）2、有人说：非洲是黑种人的故乡，但是在美洲和大洋洲也有一定数量的黑人，你能解释这种现象吗？（可以结合下面材料说一说）材料：从15人们贩卖到美洲为奴隶，以弥补美洲劳动力的不足。在进行奴隶贸40015003、小试牛刀、划分人种的依据是＿＿＿＿。、印第安人属于＿＿＿＿＿＿人种。、阿拉伯人属于＿＿＿＿＿＿人种。、在美洲，白种人主要来自 洲，黑种人主要来洲，黄种人主要来洲。连一连黄色人种 非洲中部和南亚洲东部白色人种 大洋洲南欧洲黑色人种 北冰洋沿岸（三）、人种与地理环境的关系1、小组合作探究：结合课文p55阅读材料，议一议、写一写地理环境对人种的肤色、毛发、鼻型等有什么影响？(5分)（把讨论结果写在小黑板上展示）。（四）、小结（五）、当堂检测皮肤是淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等的人是（ ）A.白色人种 B.黑色人种 C.黄色人种 D.混血人种下列地区以黑种人为主的( )北美洲、南美洲 B.非洲的北部C.非洲的中部和南部 D.东亚、东南亚与美洲印第安人属同一人种的( )日本人 B.欧洲人 C.阿拉伯人 D.撒哈拉以南的洲人亚洲西部、非洲北部居民主要( )白色人种 B.黑色人种 C.黄色人种 D.混血人种

世界人种的分布第一题的表格。（对照地图去看三大人种的分布后小组内交流并进行记忆。2、请小组代表到黑板前评讲完成。3、师小结并提出问题：有人说非洲学生阅读材料回答，师点评小结4、种族没有高低贵贱之分5、学生做练习，检查学生这两节掌予鼓励表扬。（三）人种与地理环境的关系过渡：白种人鼻子高而窄，鼻孔通道长，而黑种人为什么皮肤会如此黑？他们之间的体制特征差异和他们居住的地理环境有没有关系呢？下面我们就来学习人种与地理环境的关系。1助有困难的小组。2、小组汇报展示师小结并对学生的表现给予鼓励。3、补充人种最初的分布（四）归纳总结当学霸。师：说说这节课我们主要学习了哪些知识？你能制作处本节课的知识体系吗？1、组内合作制作地理知识体系。2、小组代表到黑板上画出板书设计。教师带领学生总结。（五）当堂检测1、学生独立完成当堂检测习题1-8题。2、指名汇报，订正错题。读世界人种分布图，完成以下各题：5、几乎全部为单一人种分布的大洲洲，这里是 种人的故乡。的故乡。6、主要位于亚洲东部的人种，此外，位于美洲人位于北冰洋沿岸人也属于这一人种。7