徐涛强化汇总

考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第1页重点标示勤做笔记第2页政经科社认识论唯物史观马原理哲学总论哲学基本问题唯物论辩证法第3页第一课

总论和哲学基本问题第4页总论马克思主义是什么马克思主义是怎样产生马克思主义是怎样发展马克思主义有什么特点关于马克思主义主要叙述第5页马克思主义含义从它创造者、继承者认识结果讲,马克思主义是由马恩创建,而由其后各个时代、各个民族马克思主义者不停丰富和发展观点和学说体系。从它阶级属性讲,马克思主义是无产阶级争取本身解放和整个人类解放科学理论,是关于无产阶级斗争性质、目标和解放条件学说从它研究对象和主要内容讲,马克思主义是无产阶级科学世界观和方法论,是关于自然、社会和思维发展普遍规律学说,是关于资本主义发展及其转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展普遍规律学说。考点1第6页马克思主义产生

社会根源、阶级基础和思想渊源考点2经济社会历史条件德国古典哲学英国古典政治经济学英法空想社会主义理论合理成份理论起源无产阶级反对资产阶级斗争实践基础资本主义经济发展第7页马克思主义发展俄国十月革命中国新民主主义革命中国社会主义改造中国改革开放考点3第8页马克思主义科学性和革命性统一马克思主义从产生到发展,表现出了强大生命力,这种强大生命力根源在于它以实践为基础科学性与革命性统一。这种实践基础上科学性与革命性统一,是马克思主义基本和最鲜明特征。考点4第9页马克思主义科学世界观和方法论、

政治立场、理论品质和社会理想辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级最根本世界观与方法论。马克思主义政党一切理论和奋斗都应致力于实现以劳感人民为主体最广大人民根本利益,这是马克思主义最鲜明政治立场。坚持一切从实际出发,理论联络实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义最主要理论品质,即与时俱进理论品质。实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提升、每个人自由而全面发展共产主义社会,是马克思主义最高尚社会理想。考点5第10页例题（单项选择）1984年1月3日,意大利人卡内帕给恩格斯写信,请求他为即将在日内瓦出版《新纪元》周刊创刊号题词,而且要求尽可能用简短字句来表述未来社会主义纪元基本思想,以区分于伟大诗人但丁对旧纪元所作“一些人统治,另一些人受苦难”界定。恩格斯回答说,除了从《共产党宣言》中摘出下面一段话外,再也找不出适当了。这就是:“代替那存在着阶级和阶级对立资产阶级旧社会,将是这么一个联合体,在那里,每个人自由发展是一切人自由发展条件。”这段话表明,马克思主义追求根本价值目标是A.实现人自由而全方面发展B.实现人类永恒不变普适价值C.建立一个四海之内皆弟兄大同世界D.建立一个自由、平等、博爱理性王国第11页哲学基本问题及不一样哲学流派思维和存在关系问题三大唯物主义、两大唯心主义可知论和不可知论辩证法和形而上学第12页哲学基本问题及不一样哲学流派考点6哲学基本问题两个方面0物质和意识何者为第一性唯物主义：物质第一性古代（朴素）唯物主义：物质是一个或几个实物机械（形而上学）唯物主义：物质是原子等粒子辩证唯物主义：物质是一切客观存在唯心主义：意识第一性主观唯心主义：作为世界本原意识是人意识客观唯心主义：作为世界本原意识是独立于人之外客观精神物质和意识是否含有同一性可知论：有同一性（即意识能够认识物质）不可知论：没有同一性（即意识不能或不能完全认识物质）第13页哲学基本问题及不一样哲学流派考点6世界是怎样存在？孤立、片面、静止、无矛盾－－形而上学联络、全方面、发展、矛盾－－辩证法第14页哲学基本问题及不一样哲学流派考点6唯物主义形而上学辩证法唯心主义第15页哲学基本问题及不一样哲学流派马克思在哲学史上两大历史贡献1.历史唯物主义2.辩证唯物主义考点6第16页下节课再见第17页考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第18页第二课

唯物论－物质观第19页唯物论物质观意识观第20页唯物论：物质观物质范围物质和运动运动和静止物质运动与时空第21页物质范围及其理论意义定义:“物质是标志客观实在哲学范围,这种客观实在是人经过感觉感知,它不依赖于我们感觉而存在,为我们感觉所复写、摄影、反应。”定义方式:经过物质和意识关系物质唯一特征:客观实在考点7第22页物质和运动运动定义:运动是标志一切事物和现象变化及其过程哲学范畴。运动是物质存在方式和根本属性。物质和运动关系:不可分割。一方面,物质是运动着物质。其次,运动是物质在运动。方法论意义:脱离物质谈运动,将导致唯心主义。脱离运动谈物质,将导致形而上学考点8第23页运动和静止静止定义:静止是物质运动在一定条件下稳定状态,包含空间位置和根本性质暂时未变这么两种运动特殊状态。运动和静止关系:对立统一。相互区分:运动是绝正确、无条件性,静止是相正确、有条件性。相互联络:运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含,“动中有静、静中有动”。方法论意义:夸大静止,否定运动将造成形而上学;夸大运动,否定静止将造成诡辩论考点9第24页例题（单项选择）有一副对联,上联“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”,下联“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞”。这形象地说明了运动和静止是相互依存。静止是

A.运动衡量尺度B.运动内在原因C.运动普遍状态D.运动存在方式第25页物质运动与时空定义:时间是指物质运动连续性、次序性,特点是一维性,即一去不复返。空间是指物质运动广延性、伸张性,特点是三维性。时间和空间是物质运动存在形式时空特点:客观性、绝对性、相对性、有限性、无限性考点10第26页例题（单项选择）最近,由多国科学家组成团体利用一台粒子加速器,让两束原子在一个圆环轨道上做高速运动,发觉这些原子本身时间确实比外界时间慢了。这项试验深入证实了作为物质运动存在形式时间含有A.客观性B.有限性C.相对性D.一维性第27页下节课再见第28页考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第29页第三课

唯物论－意识观第30页唯物论：意识观意识起源意识本质意识作用物质和意识辩证关系第31页意识起源、本质和作用意识本质：意识是物质世界长久发展产物,是人脑机能和属性,是物质世界主观映象。意识起源:由一切物质所含有反应特征到低等生物刺激感应性,再到高等动物感觉和心理,最终发展为人类意识。在此过程中,劳动起了决定性作用,语言是主要影响原因。考点11第32页意识起源、本质和作用意识不但是自然界长久发展产物,而且是社会历史产物。社会实践尤其是劳动在意识产生和发展中起着决定性作用,劳动为意识产生和发展提供了客观需要和可能,在人们劳动和交往中形成语言促进了意识发展,语言是意识物质外壳。考点11第33页意识起源、本质和作用意识作用:能动作用。•主要表现在:•第一,意识反应世界含有自觉性,含有目标性和计划性。•第二,意识含有创造性。•第三,意识含有指导实践改造客观世界作用。•第四,意识还含有指导、控制人行为和生理活动作用考点11第34页意识起源、本质和作用物质和意识相互区分:1.物质是本原,意识是派生;2.物质不是意识,意识不是物质;3.物质不能代替意识,意识不能代替物质。物质和意识相互联络:1.物质能够转化为(变成)意识,意识能够转化为(变成)物质;2.意识对物质现有依赖性,又有相对独立性;3.物质决定意识,意识反作用于物质。考点11第35页例题（多项选择）从20世纪70年代至今,商务印书馆先后出版了多个版本《新华字典》,删除了一些旧词条,增加了一些新词条,并对若干词条词义作了修改。比如1971年版对“科举”这个词解释是:“从隋唐到清代封建王朝为了维护其反动统治而设分科考选文武官吏后备人员制度”,1992年版删去“反动”二字,1998年版又删去“为维护其统治而设”。再如1971年版在解释了“雉”就是“野鸡”之后,紧跟着说“肉可吃,羽毛能够做装饰品”。1992、1998年版也一样,直到

年版删去了这句话。一本小字典,记载着词语发展改变,也统计着时代前进印记。字典词条释义改变表明人们意识A.是客观世界能动反应B.取决于词语含义改变C.伴随社会生活改变而改变D.需要借助语言这一物质外壳表示出来第36页主观能动性和客观规律性统一1.主观能动性与客观规律性关系首先,必须尊重客观规律。发挥人主观能动性必须以认可规律客观性为前提。其次,在尊重客观规律基础上,要充分发挥主观能动性。认可规律客观性,并不是说人在规律面前是无能为力。人们经过自觉活动能够认识规律和利用规律。实践是客观规律性与主观能动性相统一基础。考点12第37页主观能动性和客观规律性统一2.正确发挥主观能动作用依据主观能动性与客观规律关系原理,人们要正确发挥主观能动作用,应该注意以下几点:首先,从实际出发,努力认识和把握事物发展规律;其次,实践是发挥人主观能动作用基本路径;最终,主观能动作用发挥,还依赖于一定物质条件和物质伎俩。考点12第38页世界物质统一性原理及其意义其一,世界是统一,即世界本原是一个。其二,世界统一性在于它物质性,即世界统一基础是物质。其三,物质世界统一性是多样性统一,而不是单一无差异统一。考点13第39页世界物质统一性原理及其意义考点13总结4马克思主义哲学与其它哲学联络与区分马克思主义哲学与唯心主义联络：都是可知论区分：①马克思主义哲学认为物质是本质，唯心主义认为意识是本原；②马克思主义哲学在认识问题上坚持能动反应论，唯心主义坚持先验论；③马克思主义哲学彻底坚持辩证法，唯心主义部分坚持；④马克思主义哲学在历史上唯物，唯心主义在历史上唯心。马克思主义哲学与旧唯物主义联络：都是唯心主义，都认为物质是世界本原区分：①马克思主义哲学在认识论上坚持能动反应论，旧唯物主义坚持机械反应论；②马克思主义哲学彻底坚持辩证法，旧唯物主义完全不认同辩证法，坚持形而上学；③马克思主义哲学在历史观上唯物，旧唯物主义在历史观上唯心；④马克思主义哲学坚持实践观点，旧唯物主义没有。第40页例题（单项选择）马克思主义哲学与唯心主义哲学、旧唯物主义哲学根本区分在于

A.坚持人主体地位B.坚持用辩证发展观点去认识世界C.坚持物质第一性、意识第二性D.坚持从客观物质实践活动去了解现实世界第41页世界物质统一性原理及其意义人类社会物质性：人类社会依赖于自然界是整个物质世界组成部分。人类谋取物质资料实践活动，即使有意识指导，但依然是物质活动。物质资料生产方式，是人类存在和发展基础，集中表达着人类社会物质性考点13第42页世界物质统一性原理及其意义马克思主义关于世界物质统一性原理含有重大理论意义和实践意义。其理论意义在于，它是马克思主义哲学基石，马克思主义哲学一系列原理和标准都是以此为依据和前提，从而成为彻底唯物主义一元论世界观。其实践意义在于，它是我们从事一切工作立足点，是一切从实际出发思想路线哲学基础。考点13第43页下节课再见第44页考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第45页第四课

辩证法两大总特征第46页三大规律五对范围辩证法两大总特征第47页普遍联络联络含义联络特征系统观点发展含义永恒发展新、旧事物关系过程观点两大总特征第48页联络含义联络含义：事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用关系。辩证法要求在区分中看到联络，在联络中看到区分。考点14第49页联络特点客观性：联络是客观存在，不因主观转移普遍性：时时有联络，处处有联络。每个事物都经过中介与他物联络着；同时也是他物联络中介。多样性：联络是多样，比如“直接联络”和“间接联络”条件性：1.条件对事物发展和人活动含有支持或制约作用;2.条件是能够改变,人们经过努力能够创造出事物发展所需要条件;3.改变和创造条件不是任意,必须尊重事物发展客观规律。考点14第50页系统观点系统观点：系统就是由相互联络、相互作用若干要素组成含有稳定结构和特定功效有机整体。系统具整体性、结构性、层次性和开放性。系统整体性：1.整体含有部分所不含有新功效；

2.脱离了整体部分将丧失原有功效。考点14第51页例题（单项选择）黑格尔说“从人身体上割下来手，就不是原来意义上手。”这句话说明A．系统整体性B．系统结构性C．系统层次性D．系统开放性第52页发展含义发展是：前进上升运动，发展实质是新事物产生和旧事物灭亡。考点15运动改变发展=>第53页新、旧事物关系新事物是指合乎历史前进方向、含有远大前途东西；旧事物是指丧失历史必定性、日趋灭亡东西。新生事物是不可战胜，因为：第一，新事物含有新结构，适应新环境第二，新事物是旧事物改良，吸收了旧优点，增添了新内容第三，新事物符合群众利益，受到群众拥护考点15命题角度：怎样区分新、旧事物新、旧事物区分是否与时间先后相关？第54页过程观点考点15世界不是既成事物集合体，而是过程集合体一切在历史上产生都要在历史上灭亡任何事物都有它过去、现在和未来第55页例题（多项选择）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”辩证法认为发展实质是新事物产生和旧事物灭亡。新生事物必定取代旧事物，从根本上说，是因为（）A.新生事物产生于旧事物之后，是新出现事物B.新生事物含有新结构和功效，能适应已经改变了环境和条件C.新生事物是对旧事物扬弃，并添加了旧事物所不能容纳新内容D.在社会历史领域内，新生事物符合广大人民群众根本利益和要求第56页下节课再见第57页考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第58页第五课

辩证法五对范围第59页五对范围可能性和现实性内容和形式必定性和偶然性现象和本质原因和结果第60页原因和结果原因和结果是揭示事物前后相继、彼此制约关系范围①原因是引发某种现象现象②结果是被某种现象引发现象考点16第61页原因和结果关系：对立统一。第一，原因和结果区分既是确定，又是不确定。第二，原因和结果相互作用，原因产生结果，结果反过来影响原因，互为因果。第三，原因和结果相互渗透，结果存在于原因之中，原因表现在结果之中。第四，原因和结果关系是复杂多样，有一因多果、同因异果、一果多因、异因同果、多因多果、复合因果。考点16第62页原因和结果方法论：凡事预则立不预则废考点16第63页必定性和偶然性必定性和偶然性是揭示客观事物发生、发展和灭亡不一样趋势范围。必定性是指事物联络和发展过程中一定要发生、确定不移趋势。偶然性是指事物联络和发展过程中并非确定发生，能够出现，也能够不出现，能够这么出现，也能够那样出现不确定趋势。考点17第64页必定性和偶然性关系：对立统一。相互区分：它们产生和形成原因不一样；它们表现形式不一样；它们在事物发展中地位和作用不一样。相互联络：必定性寓于偶然性之中，经过大量偶然性表现出来，并为自己开辟道路；偶然性背后隐藏着必定性，受必定性支配，偶然性是必定性表现形式和补充；必定性和偶然性在一定条件下能够相互转化。考点17第65页必定性和偶然性方法论：我们要重视事物发展必定性，把握事物发展总趋势，又要善于从偶然中发觉必定，把握有利于事物发展机遇。考点17第66页可能性和现实性可能性和现实性是揭示事物过去、现在和未来相互关系范围。可能性是指事物发展过程中潜在东西，是包含在事物中并预示事物发展前途种种趋势。现实性是指已经产生出来有内在依据、合乎必定性存在。考点18第67页可能性和现实性关系：对立统一。相互区分：略相互联络：没有现实就没有可能，反过来，没有可能就没有现实，它们在一定条件下相互转化命题角度：区分可能性和不可能性、现实可能性和抽象（非现实）可能性、好可能性和坏可能性考点18第68页可能性和现实性考点18在现实中是否有依据有可能性没有不可能性在现实中是否有依据是否充分充分现实可能不充分抽象可能第69页可能性和现实性方法论：要求人们立足现实，展望未来，注意分析事物发展各种可能，发挥主观能动性，做好应对不利情况准备，争取实现好可能。考点18第70页例题（单项选择）“挟泰山以超北海，语人曰吾不能，是诚不能也。为长者折枝，语人曰吾不能，是不为也，非不能也。”《孟子》中这段话启示我们，做事情要区分可能性和不可能性，二者区分在于（）A.人主观努力程度B.对人是否有利C.现实中有没有依据和条件D.现实中依据和条件是否充分第71页现象和本质现象和本质是揭示客观事物外部表现和内部联络相互关系范围。现象是事物外部联络和表面特征，人们可经过感官感知。本质则是事物内在联络和根本性质，只有靠人理性思维才能把握。考点19第72页现象和本质关系：对立统一相互区分：现象是个别、详细，而本质是普通、共同，现象是多变，本质则是相对稳定；现象是生动、丰富，本质是比较深刻、单纯。相互联络：任何本质都是经过现象表现出来，没有不表现为现象本质；任何现象都从一定方面表现着本质，现象是本质外部表现，即使是假象也是本质表现。考点19第73页内容和形式内容和形式揭示事物内在要素同这些要素结构和表现方式关系范围。内容是组成事物一切要素总和，是事物存在基础。形式是内容诸要素相互结合结构和表现方式。内容和形式是相互依赖、不可分割。考点20第74页内容和形式关系：对立统一相互区分：略。相互联络：任何事物内容都有一定形式，任何形式也都有一定内容，没有没有内容空洞形式，也没有没有形式纯粹内容。内容决定形式，形式反作用于内容。当形式适合内容时，对内容发展起着主动推进作用；当形式不适合内容时，对内容发展起着消极妨碍作用。考点20第75页内容和形式方法论：既要重视内容，依据内容需要决定形式取舍、改造和创新；又要善于利用形式，发挥其主动作用，利用和创造必要形式，适时地抛弃与内容不相适应形式。考点20第76页下节课再见第77页考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第78页第六课

对立统一规律第79页三大规律对立统一规律回答了事物联络内容和发展动力否定之否定规律回答了事物发展最终方向和归宿质量互变定律回答了事物发展过程中状态第80页对立统一规律唯物辩证法实质和关键同一性和斗争性辩证关系原理矛盾不平衡发展原理同一性和斗争性在事物发展中作用原理内因和外因辩证关系原理普遍性和特殊性辩证关系原理矛盾分析法（方法论总结）第81页唯物辩证法实质和关键对立统一规律是唯物辩证法实质和关键：1.对立统一规律揭示了事物普遍联络根本内容和永恒发展内在动力，从根本上回答了事物为何会发展问题；2.对立统一规律是贯通其它规律和范围中心线索；3.对立统一规律提供矛盾分析法，它是对事物辩证认识实质；4.是否认可对立统一学说是唯物辩证法和形而上学对立实质。考点21第82页同一性和斗争性辩证关系原理概念：矛盾同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通性质和趋势。概念：矛盾斗争性是矛盾着对立面之间相互排斥、相互分离性质和趋势。因为矛盾性质不一样，矛盾斗争性也不一样，对于各种多样斗争形式，能够区分为反抗性和非反抗性两种基本形式考点21第83页同一性和斗争性辩证关系原理考点21辨证关系矛盾关系对立统一关系斗争同一关系相互区分相互联络第84页同一性和斗争性辩证关系原理同一性和斗争性关系：对立统一相互联络。矛盾同一性和矛盾斗争性是相互联结、相辅相成，没有斗争性就没有同一性，斗争性寓于同一性之中，没有同一性也没有斗争性。相互区分。在事物矛盾中，矛盾斗争性是无条件绝正确，矛盾同一性是有条件相正确。方法论意义：“看问题要一分为二”；“求同存异”；“批判地继承”；“事物之间会相互转化”。考点21第85页同一性和斗争性在事物发展中作用原理矛盾同一性在事物发展中作用表现在：第一，因为矛盾双方相互依存，互为存在条件，矛盾双方能够利用对方发展使自己得到发展。第二，同一性使矛盾双方相互吸收有利于本身原因，在相互作用中各自得到发展。第三，因为矛盾双方彼此相通，矛盾双方能够向着彼此对立面转化而得到发展，并要求着事物发展方向。考点21第86页同一性和斗争性在事物发展中作用原理矛盾斗争性在事物发展中作用表现在：第一，矛盾双方斗争促进矛盾双方力量改变，竞长争高，此消彼长，造成事物量变。第二，矛盾双方斗争，促使矛盾双方地位和性质发生转化，实现事物质变。考点21第87页同一性和斗争性在事物发展中作用原理方法论：事物发展不但表现为“相反相成”，而且表现为“相辅相成”；学会从事物对立面把握事物统一，逆向思索；友好不是无差异一致。考点21第88页内因和外因辩证关系原理概念：事物内部矛盾是事物发展内因；事物外部矛盾是事物发展外因。关系：对立统一相互区分。内因即内部矛盾是事物存在基础，是事物发展根本原因。外因是事物改变条件，它能够加速或延缓甚至暂时改变事物发展进程，是事物发展第二位原因。相互联络。外因必须经过内因而起作用，二者共同推进事物发展。方法论：事物发展是由内因决定，并受外因影响考点21第89页矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理概念：矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程一直，旧矛盾处理了，新矛盾又产生。事物一直在矛盾中运动。

概念：矛盾特殊性是指详细事物在其运动中矛盾及每一矛盾各个方面都有其特点。矛盾特殊性有三种情形：一是不一样事物矛盾各有其特点；二是同一事物矛盾在不一样发展过程和发展阶段各有不一样特点；三是组成事物很多矛盾以及每一矛盾不一样方面各有不一样性质、地位和作用。考点21第90页矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理关系：相互区分。矛盾共性是无条件、绝正确，矛盾个性是有条件、相正确。相互联络。任何现实存在事物都是共性和个性有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性共性，也没有离开共性个性。方法论意义：“详细问题详细分析”，对症下药，量体裁衣考点21第91页矛盾不平衡发展原理概念：主要矛盾是矛盾体系中处于支配地位，对事物发展起决定作用矛盾。次要矛盾是处于服从地位矛盾。在每一对矛盾中又有矛盾主要方面与矛盾次要方面。原理：事物性质主要是由主要矛盾主要方面决定。方法论意义：“两点论”与“重点论”相结合；抓关键，看主流考点21第92页矛盾分析法考点21从事物对立面把握事物统一，反向思索，逆向思维物极必反；否极泰来；福祸相依物对立面把握事物统中庸、友好不走极端思索方法和态度详细问题详细分析，对症下药，量体裁衣求同存异；差异中寻求共识两点论和重点论；抓关键，看主流命题角度：依据题干材料判断矛盾分析法第93页例题（多项选择）在唯物辩证法方法论体系中，矛盾分析法居于关键地位，是根本认识方法。以下属于矛盾分析法有A．“两点论”与“重点论”相结合方法B．批判与继承相统一方法．C．“求同存异”D．“对症下药”、“量体裁衣”第94页例题（多项选择）以下哪些说法表达了矛盾特殊性原理A.对症下药，量体裁衣B.时时有矛盾，事事有矛盾C.物极必反，相反相成D.因材施教，因人而异第95页下节课再见第96页考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第97页第七课

质量互变定律第98页概念关系方法论质量互变定律第99页质量互变定律质是一事物成为其本身并区分于其它事物内在要求性量是事物规模、程度、速度以及它组成成份在空间上排列组合等能够用数量关系表示要求性度是保持事物质稳定性数量界限，即事物程度、幅度和范围，度两端叫关节点或临界点考点22认识质是认识和实践起点和基础。只有认识质，才能区分事物量意义：1.认识事物量是认识深化和准确化2.只有正确了解事物量，才能正确预计事物在实践中地位和作用第100页质量互变定律量变是事物数量增减和次序变动，是保持事物质相对稳定性不显著改变，表达了事物渐进过程连续性。质变是事物性质根本改变，是事物由一个质态向另一个质态飞跃，表达了事物渐进过程和连续性中止。考点22第101页质量互变定律相互区别：略相互联系：第一，量变是质变必要准备。第二，质变是量变必然结果。第三，量变和质变是相互渗透。一方面，在总量变过程中有阶段性和局部性部分质变；其次，在质变过程中也有旧质在量上收缩和新质在量上扩张。考点22第102页质量互变定律考点22理论上方法论夸大质变造成：激变论夸大量变造成：庸俗进化论实践中方法论适度标准对社会主义初级阶段认识改革、发展和稳定第103页例题（单项选择）《百喻经》中有一则寓言:有一个愚人到他人家去做客,他嫌菜没有味道,主人就给他加了点盐。菜里加盐以后,味道好极了。愚人就想:“菜之所以鲜美,是因为有了盐。加一点点就如此鲜美,假如加更多盐,岂不愈加好吃?”回家之后,他把一把盐放进嘴里,结果又苦又咸。这则寓言给我们启示是连续量变会引发事物发生质改变在认识和处理问题时要掌握适度标准在事物发展过程中要时时注意事物自我否定不可能经过一些现象而去认识某个事物本质第104页下节课再见第105页考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第106页第八课

否定之否定规律第107页否定之否定规律辩证否定观否定之否定规律方法论第108页否定之否定规律必定原因是维持现成事物存在原因；否定原因是促使现成事物灭亡原因。辩证否定观基本内容是：第一，否定是事物自我否定。第二，否定是事物发展步骤。第三，否定是新旧事物联络步骤。第四，辩证否定实质是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极原因又保留其主动原因。考点23第109页否定之否定规律考点23辩证法否定观形而上学否定观“自我否定”“外在力量对事物进行否定和毁灭”“扬弃”“要么必定一切，要么否定一切”第110页否定之否定规律事物辩证发展就是经过两次否定、三个阶段，形成一个周期。其中否定之否定阶段好像是向原来出发点“回复”，但这是在更高阶段“回复”，是“扬弃”结果。考点23事物对立面事物本身2第111页否定之否定规律考点23理论上方法论只看到回归，没看到发展：循环论只看到发展，看不到回归：直线论实践中方法论前途是光明道路是波折第112页例题（多项选择）母质、气候、生物、地形、时间是土壤形成五大关键成土原因。母质是土壤形成物质基础和初始无机养分最初来源。气候造成矿物风化和合成、有机质形成和积累、土壤中物质迁移、分解和合成。生物包含植物、动物和微生物等,是促进土壤发生发展最活跃原因。地形能够使物质在地表进行再分配,使土壤及母质在接收光、热、水等条件方面发生差异。时间是说明土壤形成发展历史动态过程,母质、气候、生物和地形等对成土过程作用伴随时间延续而加强。土壤生成过程说明事物总是作为过程而存在时间是物质运动存在形式事物发展总是展现出线性上升态势事物产生是各种原因相互作用结果第113页“四个全方面”战略布局和新发展理念对

唯物辩证法创造性利用“四个全方面”战略构想在各个方面都表达了唯物辩证法思想。第一，表达了事物联络和发展思想。第二，辩证法要求我们用整体、全方面观点看问题。第三，在唯物辩证法方法论体系中，矛盾分析方法居于关键地位，是根本认识方法，“四个全方面”思想也是矛盾分析方法详细表达。考点24第114页“四个全方面”战略布局和新发展理念对

唯物辩证法创造性利用党十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念,集中反应了我们党对经济社会发展规律认识深化。实施新发展理念,要坚持系统观点,要坚持“两点论”和“重点论”统一,要遵照对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律,要坚持具体问题详细分析。考点24第115页

唯物辩证法是认识世界和

改造世界根本方法

客观辩证法是指客观事物或客观存在辩证法主观辩证法是指人类认识和思维运动辩证法考点25主、客观辩证法都是唯物辩证法，都是正确。客观辩证法采取外部必定性形式；主观辩证法则采取观念、逻辑形式第116页唯物辩证法是认识世界和

改造世界根本方法归纳与演绎分析与综合抽象与详细历史和逻辑考点25第117页下节课再见第118页考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第119页第九课

认识论－认识起源第120页政经科社马原理总论认识论唯物史观哲学哲学基本问题唯物论辩证法第121页认识起源和本质认识过程和规律认识结果认识论第122页实践含义、特征和基本形式实践本质含义：实践是人类能动地改造世界客观物质性活动实践基本特征：直接现实性、自觉能动性、社会历史性考点26直接现实性：实践含有将“脑中”变成“现实”功效自觉能动性：实践受意识指导，表达主体目标性社会历史性：不一样历史阶段实践内涵不一样命题角度：结合题干材料判断实践特征第123页例题（单项选择）在听完一位成功企业家讲课后，一些来自企业学员感到有些失望，便问他："你讲那些内容我们也差不多知道，可为何我们之间差距会那么大呢？"这位企业家回答说："那是因为你们仅是知道，而我却做到了，这就是我们差异。"这句话表明了实践高于理论认识，因为实践含有普遍有效性客观规律性主体能动性直接现实性第124页实践含义、特征和基本形式实践基本形式：1.物质生产劳动实践；2.社会政治实践；3.科学文化试验。考点26第125页主体、客体和中介主体是指含有思维能力、从事社会实践和认识活动人，是实践活动中自主性和能动性原因，担负着设定实践目标、操作实践中介、改造实践客体任务。实践主体能力包含自然能力和精神能力，精神能力又包含知识性原因和非知识性原因。实践主体有个体主体、群体主体和人类主体三中基本形态。考点27第126页主体、客体和中介客体是指实践和认识活动所指向对象，实践客体与客观存在事物不完全等同。中介是指各种形式工具、伎俩以及利用、操作这些工具程序和方法。实践中介系统可分为两个子系统：一是作为人肢体延长、感官延伸、体能放大物质性工具系统；而是作为人大脑延伸、智力放大语言符号工具系统。考点27第127页主体、客体和中介主客体之间关系：主体和客体相互关系，包含实践关系、认识关系、价值关系，其中实践关系是最根本关系。实践主体和客体与认识主体和客体在本质上是一致。考点27第128页主体、客体和中介主体和客体相互作用过程主要包含以下步骤：一是确立实践目标和实践方案；二是实践主体按照实践目标和实践方案借助一定伎俩实际地作用于客体，把实践方案变为实际实践活动；三是经过反馈和调整，使实践目标、伎俩和结果按一定方向运行。考点27第129页例题（多项选择）人对物质世界实践把握是在实践运行过程中实现,其基本步骤有区分实践活动主体与客体确立实践目标和实践方案实践主体依据目标、方案,借助伎俩作用于客体完成、检验和评价实践活动结果,进行反馈调整第130页实践决定认识实践决定认识。1.实践是认识起源。首先,实践产生了认识需要。其次,实践还为认识形成提供了可能2.实践是认识动力3.实践是检验认识是否正确标准4.实践是认识目标考点28命题角度：认识起源及其影响原因第131页实践决定认识考点28实践认识间接经验生理原因第132页例题（单项选择）“只有音乐才能激起人音乐感；对于没有音乐感耳朵说来，最美音乐也毫无意义”。这表明（）人认识是主体与客体相互作用过程和结果人感觉能力决定认识产生和发展人认识能力是由人生理结构决定事物因人感觉而存在第133页认识反作用于实践认识对实践指导作用。1.实践必须受意识支配，这决定了它离不开认识指导2.认识结果含有相对独立性，它一经形成，便能够指导实践3.认识指导实践表现在很多方面：找规律、定目标、选方式，创理论，改本身4.认识反作用于实践有两种情况：促进实践、妨碍实践。考点28第134页认识反作用于实践理论：认识高级形式。1.理论是对事物本质和规律认识，它可以而且应该走在实践前头，指导实践进程；2.科学理论能预见未来，端正实践方向；3.科学理论作为一种精神力量，能推进人们在实践中创新。考点28第135页例题（单项选择）列宁说：“没有革命理论，就不会有革命运动”，这句话应了解为A．革命运动是由革命理论派生B．革命理论是革命运动基础C．革命理论对革命实践含有最终决定作用D．革命理论对革命实践含有主要指导作用第136页实践决定认识，认识反作用于实践考点28实践决定认识；认识反作用于实践实践高于认识，实践与认识含有同一性实践先于认识；认识是实践先导第137页例题（单项选择）未来学家尼葛洛庞蒂说：“预测未来最好方法就是把它创造出来。”从认识与实践关系看，这句话对我们启示是（）认识总是滞后于实践实践是认识先导实践高于认识实践与认识是合一第138页下节课再见第139页考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第140页第十课

认识本质和过程第141页认识论认识起源和本质认识过程和规律认识结果第142页认识本质考点29唯心主义先验论唯物主义反应论认识不是对事物反应，而是先于事物而存在先有客观事物，才有我们认识，认识是对客观事物反应辩证唯物主义认为反应是一个能动过程，称之为能动反应论形而上学唯物主义认为反应是一个机械直观过程，称之为机械反应论第143页认识本质辩证唯物主义认为：认识本质是主体对客体能动反应，它不但含有再现客体内容反应性特征，而且含有实践所要求主体能动创造性特征，认识是主体以实践为基础对客体能动，创造性思维再现。一、反应特征是人类认识基本要求性；二、能动反应含有创造性；三、在人认识活动中，摹写、反应特征与能动、创造特征，二者是不可分割。考点29第144页例题（多项选择）关于龙形象,自古以来就有“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”说法。这表明观念东西是移入人脑并在人脑中改造过物质东西一切观念都是现实模仿虚幻观念也是对事物本质反应任何观念都能够从现实世界中找到其物质“原型”第145页认识过程两次飞跃从感性认识到理性认识（第一次飞跃）：感性认识是认识低级阶段，是人在实践中经过感官对事物外部形态直接、详细反应，它包含感觉、知觉、表象三种形式。感性认识特点是直接性和详细性；理性认识是认识高级阶段，是人经过思维对事物内部联络间接、概括反应。它包含概念、判断、推理以及假说和理论等形式。理性认识特点是它间接性和抽象性。考点30第146页认识过程两次飞跃感性认识与理性认识辩证关系：一，感性认识与理性认识相互依存；二，在实际认识过程中，感性认识和理性认识又是互相交织、互相渗透。一方面，感性中渗透着理性因素；其次，理性中渗透着感性因素。考点30感觉到了东西，我们不能立刻了解它；只有了解了东西才能更深刻地感觉它第147页例题（多项选择）19世纪英国作家惠兹里特说:“一个除了书本以外一无所知纯粹学者,必定对书本也是无知。”与这句话在内涵上相一致名言还有纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行尽信书,则不如无书感觉到了东西我们不能立刻了解它,只有了解了东西才能更深刻地感觉它历尽沧桑老人与缺乏阅历少年对同一句格言了解是不一样第148页认识过程两次飞跃感性认识上升到理性认识条件：一，勇于实践，深入调査，获取十分丰富和合乎实际感性材料；二，必须经过理性思索作用，将丰富感性材料加工制作。考点30第149页认识过程两次飞跃这是认识过程中更为主要一次飞跃,其必要性和主要性在于:一，从实践角度看，只有回到实践才能指导实践；二，从认识角度看，只有回到实践才能检验认识。考点30第150页认识过程中理性原因和非理性原因理性原因是指人理性直观、理性思维等能力，它作用主要有:指导作用；解释作用；预见作用非理性原因是指人情感、意志，包含动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以非逻辑形式出现幻想、想象、直觉、灵感等也属非理性原因。它作用有：激活作用；驱动作用；控制作用考点31第151页认识规律－重复性认识过程重复性是指，人们对于一个复杂事物认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践屡次重复才能完成。原因：从客观看，事物暴露有个过程；从主观看，主体认识能力提升有个过程考点32第152页认识规律－无限性认识发展无限性是指，对于事物发展过程推移来说，人类认识是永无止境、无限发展，它表现为“实践、认识、再实践、再认识”无限循环，由低级阶段向高级阶段不停推移永无止境前进运动。这种认识无限发展过程，在形式上是循环往复，在实质上是前进上升考点32第153页认识与实践详细历史统一考点33方法论实践超前于认识：冒进主义（左）实践落后于认识：保守主义（右）第154页下节课再见第155页考研政治强化课程

马原理主讲人徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第156页第十一课

真理与价值第157页认识论认识起源和本质认识过程和规律认识结果第158页真理及其特点真理是人们对于客观事物及其规律正确认识。真理含有客观性、一元性：考点34批判：有用即真理批判：多数人认可就是真理第159页真理及其特点真理含有绝对性。一是就真理客观性而言，任何真理都是对客观事物及其规律正确认识，都包含不依赖于人意识客观内容，这是无条件、绝正确二是就人类认识本性来说，完全能够正确认识无限发展物质世界，每个真理取得都是对无限发展物质世界靠近，这是无条件、绝正确三是从真理发展来说，无数相对真理总和组成绝对真理考点34第160页真理及其特点真理含有相对性。一是从广度上说，它只是对客观世界一定范围、方面正确认识，有待于扩展；二是从深度上说，它只是对特定事物一定程度、层次近似正确认识，有待于深化；三是从进程上说，它只是对事物一定发展阶段正确认识，有待发展考点34第161页真理及其特点绝对真理与相对真理对立统一关系。一，绝对真理和相对真理是同一客观真理两重属性；二，绝对真理和相对真理是相互联结、相互包含；三，绝对真理和相对真理又是辩证转化考点34了解：相对、绝对真理与人认识能力至上性和非至上性是统一总来说：真理是详细，不是抽象第162页例题（单项选择）“当一位出色老科学家说什么是可能时候，他差不多总是正确；但当他说什么是不可能时候，他差不多总是错。”这一名言哲学意蕴是在科学研究中，经验是不可靠事物可能性是因人而异世界上一切事物只有可能性，没有不可能性每代人所取得真理性认识，现有绝对性，又有相对性第163页真理及其特点考点34方法论只看到绝对真理：教条主义只看到相对真理：诡辩论（怀疑主义）第164页真理与谬误谬误是对客观事物错误认识。一，真理和谬误是对立，有明确界限；二，真理和谬误又是统一，它们相互依存；三，在一定条件下，真理和谬误能够相互转化。真理和谬误在一定范围内对立是绝正确，但超出一定范围，它们就会相互转化，真理变成谬误，谬误变成真理考点35第165页例题（多项选择）真理和谬误在一定条件下能够相互转化，这说明真理就是谬误，谬误就是真理，二者没有绝正确界限真理与谬误在同一范围内能够相互转化真理超出自己使用范围会转化为谬误谬误回归适合范围会转化为真理第166页真理检验标准实践是检验真理唯一标准这是由真理本性和实践特点决定。一，真理本性是主观与客观相符合；二，实践本质特点是直接现实性考点36实践是标准，并不排斥逻辑证实作用第167页真理检验标准实践标准确实定性。1.唯一标准；2.不可推翻；3.即使当前不能，最终仍能裁决实践标准不确定性1.一定时期实践含有不足，不能充分证实或驳倒一切；2.不是一次完成；3.已被检验仍需接收在检验。考点36第168页真理与价值辩证统一价值是揭示外部客观世界对于满足人需要意义关系范围，是指含有特定属性客体对于主体需要意义。价值特点：客观性、主体性、社会历史性、多维性；考点37第169页真理与价值辩证统一价值评价是一个关于价值现象评价性认识活动，是主体在对客体属性、本质和规律认识基础上，把本身需要内在尺度利用于客体，对主体和客体价值关系进行评判。价值评价特点：1.评价是以主客体价值关系为认识对象；2.评价结果与评价主体有直接联络，是依主体特点而转移；3.评价结果正确是否依赖于相关知识性认识考点37第170页真理与价值辩证统一价值评价特点表明，评价并不是一个主观随意性认识活动，而是含有客观性认识活动。因为人民群众要求和利益从根本上代表着人类整体要求和利益，是与历史发展基本要求或趋势相一致，所以对于任何价值评价主体而言，其价值评价只有与人类整体要求或利益相一致，才是正确价值评价。考点37第171页真理与价值辩证统一价值评价在实践中起着激励、制约和导向作用。首先，价值评价作为人们对本身客观需要和要求自觉反应，是推进实践不停实现价值精神驱动力量。其次，价值评价作为实践主体尺度，是实践发展规范原因。最终，价值评价作为实践活动目标，是实践活动发展导向原因。考点37第172页真理与价值辩证统一真理与价值辩证关系相互区分：1.真理重客体，价值重主体；2.真理表明客观制约性，价值表明主体目标性；3.真理表达统一性，价值表达多样性相互联络：1.成功实践必定是以真理和价值统一为前提；2.价值形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必定是含有价值；3.真理和价值相互制约、相互引导、相互促进考点37第173页认识世界和改造世界必须用于创新马克思主义批判革命本质，就是创新。创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达不竭动力，也是一个政党永葆生机源泉。实践基础上理论创新是社会发展和变革先导。考点38第174页自由和必定自由是对必定认识和对客观世界改造。认识必定，争取自由，是人类认识世界和改造世界根本目标，是一个历史性过程自由是有条件：一是认识条件：认知越多，越自由二是实践条件：1.自由以必定为程度；2.自由以不牺牲他人自由为程度考点39第175页例题（多项选择）马克思主义是关于无产阶级和人类解放科学，实现共产主义是全人类解放根本表达。人类解放包含（）A．从自然压迫下解放出来B．从客观规律制约下解放出来C．从旧社会关系束缚下解放出来D．从旧传统观念禁锢下解放出来第176页下节课再见第177页考研政治强化课程

马原理新浪微博：考研政治徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第178页第十二课

社会基本矛盾第179页政经科社马原理总论认识论唯物史观哲学哲学基本问题唯物论辩证法第180页唯物史观和唯心史观对立考点40唯心史观缺点1：只看到了历史发展背后精神力量，而没有看后精神力量背后物质动因唯心史观缺点2：只看到了历史发展中少数英雄人物力量，而没有看到人民群众作用第181页社会发展物质动因人民群众创造历史唯物史观第182页社会存在和社会意识考点41社会存在地理环境（影响原因，非决定性力量）人口原因（影响原因，非决定性力量）生产方式（决定性力量）生产力劳动资料：生产工具是生产力发展水平标志劳动对象：与劳动资料合称生产资料劳动者：生产力中最活跃原因生产关系生产资料全部制关系：最基本内容生产中人与人关系产品分配关系第183页社会存在和社会意识考点41社会意识社会心理自发形成风俗、习惯社会意识形成社会意识形态（社会意识形式当中与经济、阶级、利益相关内容）：政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等非社会意识形态（社会意识形式当中与经济、阶级、利益无关内容）：语言学、心理学及自然科学等第184页社会存在和社会意识社会存在决定社会意识：社会存在是社会意识内容客观起源，社会意识是社会物质生活过程及其条件主观反应社会意识是人们进行社会物质交往产物伴随社会存在发展，社会意识也对应地或迟或早地发生改变和发展考点41第185页社会存在和社会意识社会意识反作用于社会存在（相对独立性）：社会意识与社会存在发展不平衡性社会意识内部各种形式之间相互影响及各自含有历史继承性社会意识对社会存在能动反作用（双向）考点41第186页例题（单项选择）列宁说：“意识到自己奴隶地位而与之作斗争，是革命家；没有意识到自己奴隶地位而过着默默无言、浑浑噩噩、忍气吞声奴隶生活奴隶，是十足奴隶。对奴隶生活各种好处津津乐道并对和善好主人感激不尽以至垂涎欲滴奴隶是奴才，无耻之徒。”这三种奴隶思想意识之全部有如此巨大差异，是因为（）A.人社会意识并不都是社会存在反应B.人社会意识与社会存在含有不一致性C.人社会意识中各种形式之间相互作用D.人社会意识含有历史继承性第187页生产力与生产关系矛盾运动规律生产力是人们处理社会同自然矛盾实际能力，是人类改造自然使其适应社会需要物质力量。它表示人和自然关系。它包含：劳动资料即劳动伎俩。其中，最主要是生产工具，它是生产力发展水平客观尺度，是区分社会经济时代物质标志劳动对象。劳动资料和劳动对象合称为生产资料。劳动者。劳动者是生产力中最活跃原因考点42科学技术日益成为生产发展决定性原因。科学技术是先进生产力集中表达和主要标志，是第一生产力。第188页生产力与生产关系矛盾运动规律生产关系是人们在物质生产过程中形成不以人意志为转移经济关系。包含生产资料全部制关系、生产中人与人关系和产品分配关系。在生产关系中，生产资料全部制是最基本、决定性，它组成全部生产关系基础，是区分不一样生产方式、判定社会经济结构性质客观依据生产关系即使是一个人和人关系，但它是在物质生产过程中结成关系，是不以人意志为转移。考点42第189页生产力与生产关系矛盾运动规律生产力和生产关系是社会生产不可分割两个方面。在社会生产中，生产力是生产物质内容，生产关系是生产社会形式，二者有机结合和统一，组成社会生产方式。第一，生产力决定生产关系第二，生产关系反作用于生产力。（双向）考点42社会发展第一规律生产关系一定要适应生产力发展情况规律第190页经济基础与上层建筑矛盾运动规律经济基础是指由社会一定发展阶段生产力所决定生产关系总和。考点43生产关系经济基础第191页经济基础与上层建筑矛盾运动规律上层建筑是指建立在一定经济基础之上意识形态以及对应制度、组织和设施：意识形态又称观念上层建筑，包含政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等思想观点，政治法律制度及设施和政治组织又称政治上层建筑，包含：国家政治制度、立法司法制度和行政制度；国家政权机构、政党、军队、警察、法庭、监狱等政治组织形态和设施考点43上层建筑中，政治上层建筑居主导地位，国家政权是关键第192页经济基础与上层建筑矛盾运动规律考点43第193页例题（单项选择）以下选项中属于社会意识范围，但不属于社会上层建筑范围是A.政治法律思想B.宗教思想C.自然科学D.国家政治制度和政权机构第194页经济基础与上层建筑矛盾运动规律在经济基础和上层建筑相互关系中：首先，是经济基础决定上层建筑；其次，上层建筑对经济基础含有反作用。这种反作用集中表现在为自己经济基础服务。上层建筑反作用是巨大，但不是无限。它能够影响社会性质和历史进程，但不能决定历史发展总趋势考点43社会发展第二规律上层建筑一定要适应经济基础发展情况规律第195页经济基础与上层建筑矛盾运动规律考点43生产关系经济基础上层建筑生产力上层建筑反作用性质，取决于它所服务经济基础性质，归根到底取决于它是否有利于生产力发展第196页下节课再见第197页考研政治强化课程

马原理新浪微博：考研政治徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第198页第十三课

社会形态更替与历史创造者第199页社会形态更替普通规律和特殊形式社会形态是关于社会运动详细形式、发展阶段和不一样质态范围，是同生产力发展一定阶段相适应经济基础与上层建筑统一体。社会形态包含社会经济形态、政治形态和意识形态考点44第200页社会形态更替普通规律和特殊形式马克思主义社会形态范围深刻揭示了人类社会本质结构及其发展客观规律。首先,社会形态内容是全方面,既包含经济基础,又包含上层建筑,二者缺一不可,犹如“骨骼”和“血肉”。经济基础是社会“骨骼系统”,上层建筑是社会“血肉系统”,上层建筑不过是经济基础政治和思想表现形态。其次,社会形态是详细,不是抽象。最终,社会形态是历史,有它产生、发展和灭亡过程。考点44第201页社会形态更替普通规律和特殊形式社会形态更替统一性和多样性：从纵向看，表现为社会形态更替统一性和多样性；从横向看，社会发展过程统一性和多样性表现为同类社会形态现有共同本质，又有各自特点。考点44第202页社会形态更替普通规律和特殊形式社会形态更替必定性与人们历史选择性。一个民族之所以做出这种或那种选择，有其特定原因：一是取决于民族利益；二是取决于交往；三是取决于对历史必定性以及本民族特点把握程度。考点44第203页社会形态更替普通规律和特殊形式社会形态更替前进性与波折性。社会发展过程中决定性、统一性表明社会发展总趋势是前进；社会发展过程中选择性、多样性表明社会发展详细道路不是直线，而是波折。考点44第204页例题（多项选择）马克思指出:“一个社会即使探索到本身运动自然规律......它还是既不能跳过也不能使用方法令取消自然发展阶段。不过它能缩短和减轻分娩痛苦。”这表明人类社会发展是合规律性与合目标性统一社会发展过程与自然界演变过程一样都是自觉人自觉选择在社会发展中含有主要作用人类总体历史进程是不可超越第205页社会基本矛盾是社会发展根本动力生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾是社会基本矛盾：首先，生产力是社会基本矛盾运动中最基本动力原因，是人类社会发展和进步最终决定力量。其次，社会基本矛盾尤其是生产力和生产关系矛盾，是“一切历史冲突根源”，决定着社会中其它矛盾存在和发展。最终，社会基本矛盾含有不一样表现形式和处理方式，并从根本上影响和促进社会形态改变和发展。考点45第206页阶级斗争在阶级社会发展中作用阶级斗争是社会基本矛盾在阶级社会中直接表现，是阶级社会发展直接动力考点46第207页社会革命在社会发展中作用革命是实现社会形态更替主要伎俩考点47第208页改革性质和作用改革是推进社会发展又一主要动力考点48第209页科学技术在社会发展中作用科学技术革命是社会动力体系中一个主要动力首先，当代科技革命推进生产方式变革其次，当代科技革命推进生活方式变革最终，当代科技革命推进思维方式变革考点49第210页关于历史创造者问题唯心史观从社会意识决定社会存在基本前提出发，否定物质资料生产方式是社会发展决定力量，抹杀人民群众历史作用，宣扬少数英雄人物创造历史，因而这么观点被称为英雄史观。考点50第211页关于历史创造者问题唯物史观考查历史创造者问题标准1.唯物史观立足于整体社会历史过程来探究历史创造者问题2.唯物史观从社会历史发展必定性入手来考查和说明历史创造者及其活动3.唯物史观从人与历史关系不一样层次上考查人们历史活动作用及其性质考点50第212页现实人及其本质所谓现实人，“不是处于某种虚幻离群索居和固定不变状态中人，而是处于现实、能够经过经验观察到、在一定条件下进行发展过程中人”。考点51从人与动物相区分层次上，人本质在于劳动从人与人相区分层次上，人本质是一切社会关系总和第213页人民群众创造历史人民群众是一个历史范围。人民群众从质上说是指一切对社会历史发展起推进作用人们，从量上说是指社会人口中绝大多数。人民群众最稳定主体部分一直是从事物质资料生产劳动群众及其知识分子。考点52第214页例题（多项选择）唯物史观第一次科学地处理了历史创造者问题,认为人民群众是历史创造者。人民群众从量上说是指社会人口中绝大多数从质上说是指一切对社会历史发展起推进作用人们在任何历史时期都不包含剥削阶级最稳定主体部分一直是从事物质资料生产劳动群众及其知识分子第215页人民群众创造历史首先，人民群众是物质财富创造者。其次，人民群众是社会精神财富创造者。再次，人民群众是社会变革决定力量。最终，人民群众既是先进生产力和先进文化创造主体，也是实现本身利益根本力量。历史是人民群众创造，但人民群众创造历史活动及作用，又受到社会历史条件制约。这些条件包含经济条件、政治条件和精神文化条件。考点52第216页人民群众创造历史群众观点：坚信人民群众自己解放自己观点，全心全意为人民服务观点，一切向人民群众负责观点，虚心向群众学习观点。群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。考点52第217页个人在社会历史中作用历史人物对历史发展详细过程一直起着一定作用，有时甚至对历史事件进程和结局发生决定性影响，但不能决定历史发展基本趋势。考点53第218页下节课再见第219页考研政治强化课程

马原理新浪微博：考研政治徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第220页第十四课

商品两原因与

生产商品劳动二重性第221页垄断阶段政治经济学发达商品经济（资本主义）简单商品经济自由竞争阶段价值是什么价值怎样衡量价值怎样表现价值有何规律第222页资本主义生产关系产生和生产方式形成资本主义产生路径有两个：一是从小商品经济分化出来；二是从商人和高利贷者转化而成资本原始积累主要经过两个路径进行：一是用暴力伎俩剥夺农民土地；二是用暴力伎俩掠夺货币财富经过资本主义革命和产业革命，最终建立起资本主义生产方式。考点54第223页价值是什么商品经济是以交换为目标而进行生产经济形式。商品经济产生历史条件有两个:一是社会分工出现;二是生产资料和劳动产品属于不一样全部者。考点55第224页价值是什么商品含有使用价值和价值两个原因。使用价值是指商品能满足人们某种需要属性，即商品有用性，反应人与自然之间物质关系，是商品自然属性，是一切劳动产品共有属性。使用价值组成社会财富物质内容价值是凝结在商品中无差异普通人类劳动，即人类脑力和体力花费。价值是商品特有社会属性，在本质上表达了生产者之间一定社会关系考点55第225页价值是什么交换价值首先表现为一个使用价值同另一个使用价值交换量关系或百分比。决定商品交换百分比，不是商品使用价值，而是价值价值是交换价值基础，交换价值是价值表现形式考点55第226页商品价值和使用价值之间关系是对立统一关系。其对立性表现在：二者不可兼得。其统一性表现在：二者缺一不可。考点55价值是什么第227页详细劳动是指生产一定使用价值详细形式劳动，即有用劳动。抽象劳动是指撇开一切详细形式、无差异普通人类劳动，即人体力和脑力消耗。详细劳动形成商品使用价值，抽象劳动形成商品价值实体。考点55价值是什么第228页具体劳动和抽象劳动也是对立统一关系。一方面，具体劳动和抽象劳动在时间上和空间上是统一，是商品生产者同一劳动过程两个方面；其次，具体劳动所反映是人与自然关系，它是劳动自然属性，而抽象劳动所反映是商品生产者之间社会关系，它是劳动社会属性考点55价值是什么第229页价值怎样衡量决定商品价值量，不是生产商品个别劳动时间，而是社会必要劳动时间。社会必要劳动时间是指在现有社会正常生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要劳动时间考点56第230页商品价值量与生产商品所花费劳动时间成正比，与劳动生产率成反比价值怎样衡量考点56单位商品价值量相同时间生产商品数量商品价值总量社会（部门）劳动生产率增加降低增多不变个别劳动生产率增加不变增多增多第231页影响劳动生产率原因主要包含：劳动者平均熟练程度，科学技术发展程度及其在生产中应用，生产过程社会结合，生产资料规模和效能以及自然条件价值怎样衡量考点56第232页商品价值量是以简单劳动为尺度计量，复杂劳动等于自乘或多倍简单劳动。复杂劳动转化为简单劳动，是在商品交换过程中自发实现价值怎样衡量考点56第233页下节课再见第234页考研政治强化课程

马原理新浪微博：考研政治徐涛配套教材：《考研政治关键考案》第235页第十五课

价值规律与简单商品经济

基本矛盾第236页价值怎样表现商品价值形式发展经历了四个阶段：简单或偶然价值形式、总和或扩大价值形式、普通价值形式以及货币形式1只绵羊=2把石斧考点57第237页货币是在长久交换过程中形成固定地充当普通等价物商品。货币有五种基本职能，即价值尺度、流通伎俩、贮藏伎俩、支付伎俩和世界货币价值尺度：指货币衡量和表现一切商品价值大小作用。因为货币也是商品，也有价值，能够衡量其它商品价值；观念上货币流通伎俩：货币作为商品交换媒介必须是现实货币；能够不足值价值怎样表现考点57第238页储备伎俩：货币退出流通领域作为社会财富普通代表被保留起来职能支付伎俩：货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资世界货币：在国际商品流通中发挥普通等价物作用价值怎样表现考点57第239页例题（多项选择）19，马寅初在一次演讲时，有一位老农问他：“马教授，请问什么是经济学？”马寅初笑着说：“我给这位朋友讲个故事吧：有个赶考书生到旅店投宿，拿出十两银子，挑了该旅店标价十两银子最好房间，店主立刻用它到隔壁米店付了欠单，米店老板转身去屠夫处还了肉钱，屠夫马上去付清了赊帐饲料款，饲料商赶快到旅店还了房钱。就这么，十两银子又到了店主手里。这时书生来说，房间不适当，要回银子就走了。你看，店主一文钱也没赚到，大家却把债务都还清了，所以，钱流通越快越好，这就是经济学。”在这个故事中，货币所发挥职能有（）A.支付伎俩B.流通伎俩C.价值尺度D.贮藏伎俩第240页货币产生使整个商品世界分化为两极：一极是各种各样详细商品，它们分别代表不一样使用价值；一极是货币，它们只代表商品价值。这么，商品内在使用价值和价值矛盾就发展成为外在商品和货币矛盾价值怎样表现考点57第241页价值有何规律价值规律基本内容是：商品价值量由生产商品社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换标准进行价值规律表现形式是商品价格围绕价值自发波动考点58第242页价值规律作用表现在：第一，自发地调整生产资料和劳动力在社会各生产部门之间分配百分比；第二，自发地刺激社会生产力发展；第三，自发地调整社会收入分配价值有何规律考点58第243页价值规律也会产生一些消极后果。其一，可能造成垄断发生，妨碍技术进步其二，可能引发商品生产者两极分化其三，价值规律自发调整社会资源在社会生产各个部门配置，可能出现百分比失调情况，造成社会资源浪费价值有何规律考点58第244页私有制基础上商品经济基本矛盾私人劳动和社会劳动矛盾组成私有制商品经济基本矛盾私人劳动和社会劳动之间矛盾在资本主义制度下，深入发展成资本主义基本矛盾，即生产资料资本主义私人占有和生产社会化之间矛盾，正是这一矛盾不停运动，才使资本主义制度最终被社会主义制度所代替含有了客观必定性考点59第245页马克思劳动价值论意义马克思在继承古典政治经济学劳动创造价值理论同时，创建了劳动二重性理论劳动二重性理论成为了解政治经济学枢纽考点60第246页深化对马克思劳动价值论认识第一，深化对创造价值劳动认识，对生产性劳动作出新界定第二，深化对科技人员、经营管理人员在社会生产和价值创造中所起作用认识第三，深化对科技、知识、信息等新生产要素在财富和价值创造中作用认识第四，深化对价值创造与价值分配关系认识马克思劳动价值论意义考点60第247页下节课再见第248页考研政治强化课程

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