第一次世界大战后的世界格局的演变

《第一次世界大战后世界格局的演变》教学设计万荣县实验中学孙鹏举课程标准了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。历史学科核心素养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀教材分析本课内容选自华师大版《世界历史》九年级下册第三单元第11课，主要内容是讲述了第一次世界大战后，战胜国召开巴黎和会和华盛顿会议，瓜分世界，确立战后国际新秩序。学情分析 九年级的学生具备了一定的历史核心素养，思考问题有一定的深度和广度。在学习了第二次工业革命和第一次世界大战的基础上，对列强纷繁复杂的利益关系有所了解，初步具备分析问题的能力。教学目标知识与能力：1、知道巴黎和会和华盛顿会议的相关史实。2、了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的基本内容。3、掌握一战后形成的国际新秩序。过程与方法：1、通过阅读课文和材料，培养学生提取历史信息的能力。2、通过小组合作探究，评价凡尔赛——华盛顿体系，培养学生从不同角度分析问题的能力。情感态度及价值观：通过巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”，激发学生为中华之崛起而读书的热情。教学重点巴黎和会和《九国公约》教学难点巴黎和会、华盛顿会议的实质及凡尔赛——华盛顿体系的评价教学方法讲授法、启发法学法指导自主学习法、合作探究法教学过程【导入新课】教师:播放有关巴黎和会中国拒签和约的视频。导语：顾维钧如此愤怒，巴黎和会到底发生了什么？一起来了解这段历史——《第一次世界大战后世界格局的演变》自学质疑一：巴黎和会1、_______年，_______在______________召开巴黎和会。目的是___________________________________。操纵会议的是________。结果签订了______________。教师点拨：巴黎和会上，三巨头各怀鬼胎。英国：反对过分削弱德国，维护世界霸主。法国：最大程度肢解德国，争夺欧洲霸主。美国：扶持德国对抗英法，争取世界霸权。2、《凡尔赛和约》包括______________和______________。①1920年1月，成立______________②“德国的殖民地由英法日等国瓜分”说明巴黎和会的性质是结合漫画“五头怪兽”，点拨巴黎和会的性质——是帝国主义国家的分赃会议。3、《凡尔赛和约》对中国的影响。4、《凡尔赛和约》和其他条约一起构成了____________体系，确立了帝国主义在__________的新秩序。点拨：《凡尔赛和约》对中国的影响。过渡语：《凡尔赛和约》确立了帝国主义在西方的新秩序。那列强在东方的矛盾如何缓和？自学质疑二：《九国公约》1、_______年，美英日中等九国在_______召开会议。会议的中心议题是协调彼此在亚太地区的关系及限制海军军备。结果签订了______________和______________。2、《九国公约》的主要内容是：3、《九国公约》对美国、日本、中国的影响：点拨：《九国公约》对美国、日本、中国的影响对美国：门户开放、利益均沾，便利了美国对中国的侵略。对日本：粉碎了日本独霸中国（一战期间）的野心。对中国：使中国又回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。【合作探究】材料一：列宁说：“华盛顿会议为太平洋两岸两个大国下一场战争埋下了第一批火种。”材料二：法国元帅福煦在听到《凡尔赛条约》签字的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战！阅读材料，结合所学知识，你认为凡尔赛——华盛顿体系能带来真正的和平吗，并说明理由。预设：不能，战胜国列强标榜该体系为“和平”体系，实际上他隐藏着难以克服的新老矛盾，又缺乏制止战争的体制和手段。追问：隐藏着哪些新旧矛盾？预设：战败国与战胜国的矛盾、战胜国间的矛盾、帝国主义与殖民地半殖民地的矛盾。教师升华：凡尔赛——华盛顿体系掩盖了各种矛盾，和平外衣下的各种矛盾正在酝酿着更大的危机。20年后，二战再次来临。【板书小结】 【当堂检测】1、1873年，都德的小说《最后一课》描述了阿尔塞斯和洛林被普鲁士割占，爱国的法国师生上了最后一堂法语课。46年之后，阿尔萨斯和洛林重新回归法国，是根据（）

A、《九国公约》

B、《凡尔赛条约》C、《慕尼黑协定》D、《华沙条约》2、《凡尔赛和约》签订后，有人说“这不是和平，这是二十年的休战”他判断的依据主要是《凡尔赛和约》（）

A、没有确立帝国主义在东亚地区的统治秩序

B、没有确立帝国主义在欧洲的统治秩序C、没有消除帝国主义国家之间的矛盾D、严重损害了中国和其他弱小国家的权利结束语：从一战后的渴望和平到谈判桌上的准备和平再到会