Unit 2 colours 作业设计教学

Unit2colours作业设计段贵一、单元教学内容分析：本单元是义务教育（pep）小学英语教科书三年级上册第二单元。单元主题为Colours（颜色）。本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型。本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。MissWhite（怀特老师）在向Mr.Jones介绍MissGreen。呈现出介绍人的句子：Thisis...以及打招呼用语：Goodmorning.接下来的Drawandsay活动，学生要画出人物，并使用重点句式来介绍画中人。第二课时的Let’slearn部分学习四个颜色名称：red,yellow,green,blue.教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子：Iseegreen.并通过Let’sdo里Showmegreen的指令，来使学生操练颜色类单词。在第三课时Lettersandsounds部分里，学生开始学习字母ABCD四个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。WuYifan到Mike家里做客，Mike向妈妈介绍WuYifan。WuYifan同Mike的妈妈互相打招呼问候，在此过程中引出重点句式：Goodafternoon.Nicetomeetyou.接下来的Let’splay中，学生要使用手偶来进行角色扮演，完成对话练习，操练本课时学习到的重点句式。第二课时中Let’slearn部分通过孩子们给Zoom和Zip的图像涂色，引出本单元的另外四个颜色名称：black,white,orange,brown.并在Let’sdo中呈现了四个与颜色相关的指令性活动：Sitdown.Standup.Touchtheground.Turnaround.Starttoread及Let’scheck针对本单元的复习、检查活动C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、阅读判断、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲：Coloursong。C部分为故事阅读课时，Zoom和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Goodmorning.Howareyou?Fine,thankyou.然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志。Zoom尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。二、单元学习目标：知识目标：句型●能听懂、会说句型Goodmorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetomeetyou.词汇●能听、说、认读单词:red,green,yellow,blue,black,brown,white，orange.字母与语音●能正确听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd并知道其在单词中的发音.能力目标：●能够在情境中运用句型Goodmorning.和Goodafternoon.向别人表达问候并回应别人的问候;●能够在情境中运用句型Thisis...介绍他人;●能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候;●听到字母能说出它对应的发音.情感态度、文化意识、学习策略：●学会问候他人，向他人介绍朋友;●了解彩虹的颜色组成;●能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。三、单元作业目标：●能正确说出彩虹的颜色组成，能在生活中运用表示颜色的单词；●能正确听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd并知道其在单词中的发音,在拼读单词时字母不与汉语拼音混淆；●能运用本单元所学的句型问候他人，介绍朋友,用礼貌用语回应别人的问候，相互表达朋友之间的友好；●在情景，游戏中继续以外国小朋友的身份参与角色扮演，在活动中渗透情感教育，表达国际间朋友之间的友好，和平与爱。四、单元作业整体设计思路：小学英语单元整体教学背景下的单元主题作业设计《英语课程标准(2011年版)》明确规定:“整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性:强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”.单元整体教学设计要求教师在教学设计时通盘考虑单元教学目标，单元教学内容以及单元教学过程，使学生的语言学习在一个单元整体的学习过程中有梯度地持续递进。单元主题作业是单元整体设计的一部分，所以也必须遵循单元整体设计的基本思路。“单元主题作业”的设计核心是以单元话题为线索，以现实生活为背景，以系列任务为形式，让学生在学习每个单元的过程中，通过完成围绕特定主题的一系列任务，得到对语言的亲身体验，形成对每个单元主题的整体认识，从而体会语言的文化内涵，架起知识和生活的桥梁。每一课时的作业必须基于教材单元话题，分课时作业之间要有内容上的衔接性和要求上的递进性，与单元总体教学目标形成整体。和教学设计一样，作业设计也需要关注学生的差异性，根据学生的能力设计分层作业，使每个层次的学生都能有质量地完成作业。打破以抄、读、背为主的传统作业模式，根据学生的年龄特征和生活经验，设计富有童趣的英语作业，使学生保持良好的学习心态，学中有乐，乐中有知。Unit2Colours第一课时课标要求：1.能根据录音模仿说英语,并正确朗读所学对话。2.能在教师的帮助下表演小对话。3.能借助图片在老师的帮助下学会介绍别人并打招呼。学习目标:1.能听懂对话,能够用正确的语音、语调，朗读对话。2.能够运用句型Thisis…来介绍别人并能够灵活运用Goodmorning…等和别人打招呼。课前作业设计：翻转课堂作业:我是小作家。小朋友们，迈克的书包里有好多文具呢！看，有一把尺子、一块橡皮、一支铅笔、一支钢笔和一只蜡笔。让我们帮迈克写一篇小短文来介绍一下吧！Hello,I'mMike.Inmybag,thereisa_____,an_____,a_____,a_____anda_____.（设计意图：从数据中掌握学情及时调整教学策略。）课中作业设计内容：任务一:尝试朗读对话：A：ThisisMissGreen.GoodmorningMissGreen.评价标准：一级:能够听懂对话。二级:能朗读对话正确。任务二:跟读录音，模仿录音中的语音、语调，创设新语境介绍别人。评价标准：一级:能在老师的帮助下了解Thisis的用法。二级:能够根据提示灵活对话。任务三:播放教学录音，全班学生分角色跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。评价标准：一级:能用正确的语音语调朗读对话。二级:能脱离课本说出对话。任务四:同桌合作分角色练习、表演对话，教师请几组学生进行对话表演。评价标准：一级:能够正确语音语调朗读对话。二级:能够正确语音语调表演对话。课后作业内容：作业一:听录音,跟读课文,注意语音语调正确。（设计意图：通过跟读课文,培养学生的语感,帮助学生形成正确的语音语调。）作业二:分角色表演本课时对话。（设计意图:通过表演本课时对话,完成目标达成目标,检测学生能否读懂对话并在情景中表演出来。）作业三:利用学生集体照向父母介绍自己的好朋友。(设计意图：通过用英语Thisis+人名,可以让学生将本课时所学的语言知识，学以致用,在生活情景中加以运用。）Unit2Colours第二课时课标要求:1.能根据录音模仿说英语,并正确认读单词和句子。2.能听懂教师的☐语指令并做出相应动作。3.能借助图片在老师的帮助下用描述物体的颜色。学习目标：1.能听,说,认读red,blue,yellow,green四个颜色单词并能在句子Isee….中准确运用。2.能听懂Let‘sdo(A)部分的指令语,并能按照指令语作出相应的动作。课前作业设计：翻转课堂作业：为下列句子选择正确的图片。(B)1.ThisisWuYifan.(D)2.Showmeblue.(E)3.Goodafternoon.(A)4.Ihaveayelloweraser.(C)5.White,white.Touchtheground.（设计意图：从数据中掌握学情及时调整教学策略，对症下药，因材施教。）课中作业：任务一:尝试回答问题Whatcolourcanyousee?Isee...评价标准：一级:能听懂问题。二级:能够用英文说出问题答案。任务二:跟读录音,模仿录音中的语音、语调。创设新语境了解Isee的用法。评价标准：一级:能够了解Isee的用法。二级:能在正确的语境用运用Isee。任务三;同桌合作分角色练习、表演对话,教师请几组学生进行对话表演。评价标准：一级:能够正确语音语调朗读对话。二级:能够正确语音语调表演对话。课后作业:作业一:听录音,跟读单词和句子,注意语音语调正确。(设计意图：通过跟读单词和句子,帮助学生形成正确的语音语调。)作业二:用所学单词自己设计奇妙彩虹。(设计意图:充分发挥孩子们的想象用英语介绍奇妙彩虹，锻炼学生☐语表达能力,培养学生口语兴趣。)Unit2Colours第三课时课标要求：1.能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音。2.能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。.3.通过一系列学习活动,激发学生学习兴趣,培养小组合作能力。学习目标:1.能听到字母能说出它对应的发音。2.能根据单词的音、义、形来学习单词。课前作业设计：翻转课堂作业：选出图片所表示的短句（B）1.（D）2.（A）3.（C）4.（设计意图：从数据中掌握学情及时调整教学策略，对症下药，因材施教。）课中作业：任务一:跟读录音,模仿录音中的发音。评价标准：一级:能够在老师的帮助下了解子母在单词中的发音。二级:能够根据提示读出单词。任务二:游戏：开火车。评价标准：一级:正确读字母和单词。二级：纠正错误字母和单词的发音。课后作业：作业一：听录音，跟读字母以及单词，注意发音的正确性。（设计意图:通过跟读，培养学生的听音能力，学生能正确模仿并正确发音。）作业二：正确拼读单词给伙伴或家长听。（设计意图:检测学生能否会读所学字母和单词，在拼读单词时不要与汉语拼音混淆。）Unit2Colours第四课时课标要求：1.能根据录音模仿说英语,并正确朗读所学对话。2.能在相应的情景中运用对话。3.能在教师的指引下扮演角色对话学习目标：1.能听懂对话,能够用正确的语音、语调朗读对话。2.能够运用句型Goodafternoon.Nicetomeetyou。等在初次见面时间候和打招呼。3.能够自学并扮演Let’splay角色对话。课前作业：制作字母海报，让学生展示，介绍。（设计意图:通过制作字母海报，来检测学生对上节课时所学内容掌握情况，并用多彩的颜色，精美的设计提高孩子们的学习兴趣。）(设计意图：从数据中掌握学情及时调整教学策略，对症下药，因材施教。）课中作业设计：任务一:(看图片,回答问题)尝试回答问题并学习课文对话。Whoisthis?Hi,Mum.ThisisWuYifan.Goodafternoon,WuYifan.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.评价标准：一级:能够听懂对话。二级:能够找出关键词。三级:能够用英文说出问题和答案。任务二:跟读录音,模仿录音中的语音、语调。创设新语境了解Nicetomeetyou.和Nicetomeetyou,too.的用法。评价标准：一级:能够了解Nicetomeetyou.和Nicetomeetyou,too.的用法。二级:能够根据提示灵活对话。任务三:播放视频,学生分角色跟读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。评价标准：一级:正确语音语调朗读对话。二级:能脱离课本说出对话。任务四:小组合作分角色练习、表演对话,教师请几组学生进行Let’stalk对话表演。评价标准：一级:能够自己朗读对话。二级:能够正确语音语调朗读对话。三级:能够正确语音语调表演对话。课后作业设计作业一：听录音,跟读课文,注意语音语调正确。（设计意图：通过跟读课文,培养学生的情感。帮助学生形成正确的语音语调.）作业二：分角色表演本课时对话（设计意图:通过表演本课时对话完成学习目标，检测学生能否读懂对话并在情景中表演出来）作业三：自己设计情景，模拟文中对话。（设计意图：让学生将本课时所学的语言知识学以致用,在模拟的真实情景中加以运用。）Unit2Colours第五课时课标要求：1.能听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。2.能听懂本课时所接触的指示语,并做相应的动作。3.训练学生手、脑、☐、心、眼协调统一的能力。学习目标：1.能听说认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。2.能够听懂会做Let’sdo的指令语。课前作业设计：翻转课堂作业：看图，从方框中选择正确的句子，将序号填在横线上。(多一项)A.Goodafternoon.B.Goodmorning.C.Nicetomeetyou,too.D.ThisisSarah.1.

A2.

D3.

C（设计意图：把所学新句型建立在学生生活实践基础上，适用于生活。）课中作业:活动一：游戏:猜颜色。一级:能够听懂，会说颜色单词。二级:能够正确区分颜色单词。活动二:听指令showme…拿出正确颜色彩笔，听指令colourit......一级:正确拿出颜色彩笔。二级:能够说出自己所涂的颜色。活动三:让学生看视频Let’sdo.边跟读边说边指，边听边看，训练学生手、脑、口。评价标准级:一级:能够正确发音。二级:能够回顾出所学的单词。活动一：Practice：red、white、black、brown、orange认读所学的单词卡片blue、green、yellow单词。评价标准：一级:会认读颜色单词。活动二:让学生看Let’sdo的视频，根据指令做出相应动作。评价标准：一级:听到指令做出正确的动作。二级:能正确复述指令并做出相应动作。课后作业设计作业一：听说所学的颜色单词,注意语音的正确性。（设计意图：通过复习单词，掌握事实性知识,帮助学生形成正确的语音语调。）作业二：四人小组合作Let’sdo部分。（设计意图：通过表演本课时Let’sdo检测学生能掌握单词。欢快的音乐和动作使气氛活跃，提高学习兴趣。）作业三:学生用所学的颜色制作心爱物品，并用英语介绍心爱物品的颜色。（设计意图:让学生将本课时所学的语言知识学以致用,充