幼儿园儿童沙盘案例（大四班）

儿童沙盘案例（大四班）时间：地点：带领者：参与者：大四班（儿童1号）、（儿童2号）过程：一、熟悉沙游室环境，感受沙子的触感二、儿童自由选择沙具，制作沙盘。三、带领者根据沙盘情况引领参与者沟通和交流带领者：仔细看过旁边厨子里的玩具后，选择一个你喜欢的地方坐下来。儿童2：这是什么？带领者：沙子是今天来和你们做朋友的。这个乘着沙子的像盘子一样的叫做沙盘。用来把沙子刮平的叫做刮板，刷子可以把多余的沙刷下来。这些玩沙子用的玩具叫做沙具。领导者：哇你很会玩，你用了这种方法，我第一次见到小朋友这样玩沙子！这是一阵风嘛？儿童2：对小蚂蚁来说这是沙尘暴！领导者：那我们就跟沙子来玩一玩吧！你摸到沙子是什么感觉？儿童2：感觉很痒。领导者：我们一起来闭上眼睛画一画。捧起沙子，闭上眼睛让沙子在手中流走，想象着你在吹风，吹呀吹，沙子从你的手中流走了。你感觉像什么？儿童1：感觉好像下雨。儿童2：它在像沙漏一样往下流。带领者：可以在沙具中选择五个你最喜欢的沙具。不要去干扰别的小朋友，选择你自己喜欢的。儿童1选择了一家美容院、一所小学、一间房子和一棵大树。儿童2选择了一个超人、一辆军用汽车、一架直升机、一个炮台和一辆坦克。带领者（询问儿童1）：你选了几个？还想再选吗？儿童1：不用了。带领者：想一想他们之间会发生什么故事。儿童2：超人要保护这个小镇，飞机要降落在小学这，炮台和坦克在攻打敌人，他们合力把敌人打退。儿童2把沙具摆在了儿童1的沙具旁。领导者：你要告诉她你为什么摆在这里，问问她同意吗？儿童1：同意。领导者：那你们一起合作吧。儿童1、儿童2开始合作布置。儿童1:我们可以需要一个军人来保护。儿童1已经选够5个，儿童2为儿童1选择了一个士兵。儿童1和儿童2继续交流自己的想法并合作布置。儿童1：我有一个问题，沙具可以再放回去吗？带领者：你想要放回去吗？为什么？儿童1：因为我觉得这个美容院可能会没有人来，我想换一个士兵，两个人守护这里。带领者：可以。儿童1用美容院换了一个士兵。带领者：你为什么选择了一所小学，你喜欢小学吗？儿童1：不喜欢，上小学很麻烦，中午要回家，午睡也很短。带领者：小学有很多有趣的事情，可以学很多知识。小学远比你想象的要好哦。你下次来玩时，如果对小学的想法有变化再来和我说一说好吗？带领者：你愿意讲一讲你的故事吗？儿童1:两个士兵从家里出发，开车到湖边，坐在树下看着亮晶晶的湖。他们想起了自己守卫小学的任务，回到小学守卫着小朋友们放了学，他们又回到湖边，转一转之后睡着了。结果敌人来攻打了小学，超人来打败了敌人拯救了小学，士兵也意识到自己没有守护好小学，后来他们一起守护小学。带领者：所以要承担好自己的责任是吗，他们一起保护了小学。四、放回沙盘，互相谈一下此次沙盘的感受。带领者：你们喜欢这里的游戏吗？我们和沙子一起玩的游戏就叫做沙游，这个房间就叫沙游室。如果给沙游室打分你们会打多少分？儿童1：100分。儿童2：100分、200分、三千万分！带领者：看来你们很喜欢这里，老师也很开心，谢谢你们带来这么好听的故事，期待你们下次再来玩。活动反思这个班孩子的沙盘让参与的老师们一直忍着笑。因为他们的故事太有意思了。大约得讲了5分钟的故事，而且因为故事没讲够，最后的打分环节说90分，因为她认为别的小朋友讲的故事一定很长。当然在帮助她分清感受之后，她的对沙游室的评价是100分。而另一个男孩儿的分数则是3千万分。我不知道他是如何理解3千万，但是毋庸置疑沙游对这两个孩子也特别地满意。这组游戏当中，女孩儿拿了很多建筑类，有小学、房子、美容院等。后来她还机敏地用自己的玩具权利帮助男孩儿拿了小士兵。小女孩并不喜欢上小学。面对这样的问题，我想她应该需要更多的支持。于是我的引导力很多都是小学的正向的引导。一开始请小姑娘分享故事的时候，她并没有故事，男孩儿反而说的头头是道，比如要把自己的超人保护女孩儿的小学。但是对于位置，两人有不同意见，最后两人垒了一个高山，超人站在山上，皆大欢喜。随着游戏的推进，孩子们渐入佳境，最后临近结束的