北师大版(2019)英语必修第一册Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas教案

/4Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas【教材分析】本节课是高中英语第一册Unit3Celebrations的第三课MemoriesofChristmas授课类型是阅读课，介绍了一个关于圣诞节的故事。主要内容是讲述作者为何喜欢圣诞节，回忆和Granny一起度过圣诞节的欢乐时光以及表达对Granny的思念之情。通过本节课的学习，让学生了解西方文化中圣诞节的意义， 进而使更多的学生更深入了解西方文化，从而适当地将中西文化结合；同时也希望通过本课的学习，让学生学会如何表达与圣诞节相关的话题。【教学目标】.学习能力目标(1)学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；(2)用所学的词汇和语言的对课文进行复述。.语言能力目标(1)能够正确运用以下单词和短语： mess,slightly,excitement,appear,stuff,decoration,branch,rememberdoingsth/remembertodosth,behaviour,whisper,treasure,affair,swallow,falloff,passaway,cometomin潴；(2)复习被动语态，能熟练应用被动语态以及能灵活使用动词词组。.文化意识目标了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应；了解西方圣诞节的意义以及对中西方文化做出对比。.思维品质目标热爱和尊重不同民族的文化，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。教教学重难点】.重点(1)如何使用地道的英语介绍西方圣诞节；

(2)正确理解并运用被动语态和动词词组。.难点(1)能用得体的英语表达西方圣诞节文化相关话题;(2)能正确使用被动语态和动词短语。【教学过程】［教学过程1［教学活动设计意图时间 一,1.Reviewwhatwelearntlastlesson,focusingonthelanguagepoint:复习上节课语法知识并做练习，有助于加深知passivevoiceanddosomegrammaStep 1WarmingUpexercise.Brainstorm.Teacherwillshowsomepicturesabouthowtoexpresscongratulationsandgivingthanksandletstudentsmatchthemcorrectly.TeacherwillgiveadescriptionofaChineseweddingceremonyandlestudentsfinishitwiththegivenwords.识点记忆及运用。任务型活动：课题引入采取小组讨论方式，选出代表进行发言。锻炼学生材料收集、整理能力，同时也激发同学们热情和参与课堂的积极‘性。7分钟Teacherwillgivesomecluesabout紧扣「环节的讨论，Step2Lead-whatwesternpeopledoon教师引导学生将谈论后Christmasandletstudentsusethe的结果表达出来，激发5分钟ininpicturesandphrasestosay学生的兴趣，导入文章something.主题。通过读前头脑风暴和观察图片思考问题，有助Step3PrereadingAccordingtothecluesgiveninthe于学生对文章主旨大意laststep,letstudentsguesswhatth(e的掌握，进而帮助学生3分钟mainideaofthepassageis.更好理解义章而进入泛读和精读环节。通过课前阅读猜测有助

于学生对文章接下来要谈论的问题有大致了解，进而把握整篇文章。Step4Fast-1.Readforgeneralunderstanding.通过泛读，能够让学生对文章每段段意有个初e 步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。在此过程中10分钟ThisstoryisaboutChristmasandthwriterofthestorythinksofhergrandmaeveryChristmas.Pleasereadthestoryquicklyandfindthereadingreason.2.Underlinethememorableeventsthewriterrememberedabouthergrandmaanddiscussitwithyourpartner.设置一些题目，会让学生更有针对性地阅读，题目比较容易，降低阅读难度，给学生成功感，增强学生学习兴趣。1.Readthestoryagainandfinishth活动1:通过对文本细节进行提问后助于学生阅读时更投入，带着问题读文章，对提高阅读理15分钟followingquestion:Whendidtheseactivitieshappen?Completethetimelineandthentalkaboutwhathappenedbasedonthetimeline.Workingroupsanddiscussthefollowingquestions.CanyoufindanyhintsinthestorythatsuggestGrandmawasinpoorhealthcondition?Didthewriternoticeitatthattime?HowdidshefeelafterGrandmapassedaway?WhydoesthewriterthinkofhergrandmaeveryChristmas?Whatcayouinferafterreadingthestory?解能力启着重要总义。活动2:有助于学生深层次把握文章细节内容，帮助学生对整篇文章结构进行把握。活动3:有助于学生理解文章主旨和细节，进而体会理解故事中人物情感态度，以提高学生深n度阅读理解能力。Step 5Careful-readingStep6Post-1.Workingroups:Whatdoyou充分发挥学生主观能动5分钟

readingrememberaboutthestory?Usethe性，调动学生创造性思timelinetohelpyou.(Readthestory「维，开发学生潜能，使学againifnecessary.)Focusonlanguage:LookattheWordBuilder.Matchthewords(18)withtheendings(a-h)toformcollocations.UsethecorrectformofthephrasesintheWordBuildertofillintheblanks.Workinpairs:discussthefollowing.Tellyourpa