《简单小数加减法》教学设计_第1页
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第3页共3页《简单小数加减法》教学设计《简单小数加减法》教学设计1教学目的：1、知识与技能：理解小数加法的意义，并掌握计算方法，学生可以比拟纯熟地笔算小数加法。2、过程与方法：学生经历简单小数加法计算过程，将整数加法方法迁移到小数加发计算。3、情感态度价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学就在身边，学习数学能解决生活中的实际问题。教学重点小数加法的意义和计算方法。教学难点理解“小数点对齐”的道理。教学过程第一课时一、铺垫孕伏笔算下面各题，并说说计算时要注意什么，怎么计算的。8+6=？28+5=？37+9=？〔三人板演，其他学生练习在课堂本〕二、探究新知1、出示主题图．看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？〔2〕老师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。〔3〕老师从学生的众多问题中选择一个加法的问题。〔说明减法的问题明天再研究〕2、合作学习：小数加法教学老师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是一样的，也是把两个数合并成一个数的运算．〔老师板书：小数加法〕。小数加法又该怎样计算呢？〔小组合作、交流〕〔可能学生会用不同的方法计算，一是以元作单位用小数，二是以角作单位用整数〕引导观察比拟：整数加法计算时要把一样数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是一样数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使一样数位上的数对齐．学生试笔算小数加法〔小组合作〕3、汇报交流：引导学生说一说，用坚式计算小数加法时，先做什么，再做什么，最后做什么？怎样计算？反应练习：1、列出2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+

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