《简单小数加减法》教学设计_第1页
《简单小数加减法》教学设计_第2页
《简单小数加减法》教学设计_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第3页共3页《简单小数加减法》教学设计《简单小数加减法》教学设计1教学目的：1、知识与技能：理解小数加法的意义，并掌握计算方法，学生可以比拟纯熟地笔算小数加法。2、过程与方法：学生经历简单小数加法计算过程，将整数加法方法迁移到小数加发计算。3、情感态度价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学就在身边，学习数学能解决生活中的实际问题。教学重点小数加法的意义和计算方法。教学难点理解“小数点对齐”的道理。教学过程第一课时一、铺垫孕伏笔算下面各题，并说说计算时要注意什么，怎么计算的。8+6=？28+5=？37+9=？〔三人板演，其他学生练习在课堂本〕二、探究新知1、出示主题图．看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？〔2〕老师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。〔3〕老师从学生的众多问题中选择一个加法的问题。〔说明减法的问题明天再研究〕2、合作学习：小数加法教学老师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是一样的，也是把两个数合并成一个数的运算．〔老师板书：小数加法〕。小数加法又该怎样计算呢？〔小组合作、交流〕〔可能学生会用不同的方法计算，一是以元作单位用小数，二是以角作单位用整数〕引导观察比拟：整数加法计算时要把一样数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是一样数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使一样数位上的数对齐．学生试笔算小数加法〔小组合作〕3、汇报交流：引导学生说一说，用坚式计算小数加法时，先做什么，再做什么，最后做什么？怎样计算？反应练习：1、列出2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论