人教部编版一年级语文上册 大还是小 教案教学反思(先学后教)

大还是小教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习文中的小朋友自己的事情自己做课时安排：两课时第二课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习文中的小朋友自己的事情自己做。板题、示标。直接导入，板书大还是小过渡语：心中有目标，学习才高效，先来明确本节课的学习目标（投影显示）。教师读学习目标，有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。第一次“先学后教”：比正确朗读课文师：请大家看自学指导自学指导要求：认真读课文，2分钟后比读准字音，读通课文。师：好，时间到，停。我们来进行比赛。教师过渡语：同学们读的真棒，通过刚才的比赛，想必大家对课文已经有了一定的了解，接下来我们进行第二场比赛。三、第二次“先学后教”：比正确理解课文过渡语：请大家看自学指导：自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下列问题。4分钟后比谁能正确回答。课件出示思考题，师读：.1.“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”“我”为什么觉得自己很大？“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”“我”为什么觉得自己很小？“有时候，我希望自己不要长大。”“我”为什么希望自己不要长大？师：好，我们的比赛要开始了，先看第一个问题，学生回答问题，老师引导出示总结答案。“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”“我”为什么觉得自己很大？因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”“我”为什么觉得自己很小？写出了“我”觉得自己很小的原因。“够不到”写出了“我”个子还没长高，“听到雷声喊妈妈”写出了“我”的胆小。“有时候，我希望自己不要长大。”“我”为什么希望自己不要长大？“我”希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不要失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。教师过渡语：通过刚才的学习，我们知道沃什么时候长大了，什么时候感觉自己还小，接下来进行最后一场比赛。四、第三次“先学后教”：比讲得最精彩请大家看自学指导：自学指导要求：要求：小组讨论：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？3分钟后，比哪个小组代表讲得最精彩。过渡句：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。五、《大还是小》这篇文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使我们知道了小朋友们正在成长，终有一天会长成大人。教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。六、当堂检测二．照样子，写句子。例：我希望自己快点儿长大。希望。例：我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。觉得。例;我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。我的时候，我的时候，我觉得自己很小。教案反思；本课教学的成功之处：1．新课标明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据这一要求，我让学生朗读了课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、齐读、带着感情读，更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。2．在教学中我力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如分别用“”“”等符号画出相关词句，体现了不