大班语言说课稿高老鼠和矮老鼠反思

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1、大班语言说课稿高老鼠和矮老鼠反思

一：教材分析

大家好，今天我要说课的内容是大班的语言活动《高老鼠和矮老鼠》。《高老鼠和矮老鼠》篇幅短小，生动好玩儿，而且其对白极具相像点，以其真实自然而又生动形象的描述透露了我们观测世界的客观规律——横看成岭侧成峰。它主要是告诉幼儿应当用不同的视角去观测世界，这样就会看到不同的现象。大班的幼儿喜欢世界，充满好奇，每天都有那么多的为什么，但是他们的观测缺乏角度的转换，或者说他们换过角度看，但却不能连串在一起，这就需要教师加以引导，帮助幼儿获得不同角度不同现象的认知。大班幼儿已经初步从具体形象思维向抽象规律思维转变，但仍需借助中介物来理解。因此我选择这篇充满童趣的故事来加以加强。

以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了以下几个目标：

目标一：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

目标二：有表情地模仿任务对话，感受角色转变的乐趣。

目标三：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

目标四：通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

我将重难点定位为：理解故事内容，感知不同角度的不同现象。

幼儿对于高矮并不陌生，要他们说出站在高处看到什么，他们能说出好多，反之，要他们说出站在矮处能看到什么，他们照样说的明了。但是，他们无法将自己所看到的这些现象连接起来获得角度的概念。他们获得的只是高矮的分开的零碎的感知，从幼儿本身的发展来说，他们化零为整的能力并不强。同时，此故事的主要寓意便是告之我们横看成岭侧成峰的道理，因此，我将“理解故事内容，感知不同角度的不同现象〞作为此次活动的重难点。在活动过程中，我通过故事的分段欣赏，对幼儿层层深入的提问，引导幼儿帮助高矮老鼠分别想方法体验对方的世界，同时让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决重点，突破难点。

为了顺利完成此次教学活动，我做了以下准备：

1、与故事有关的几副图案

2、高老鼠和矮老鼠的图饰

二：说教法

纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者，在活动过程中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，我采用了游戏法、分段陈述法、提问法等几种教学方法。

1、游戏法：纲要指出：应寓教育于生活、游戏之中，使幼儿能在学中玩、玩中学、玩中求发展。在活动的第一环节，我采取了让幼儿游戏的方法，使之初步感受高矮。

2、分段陈述法：陈述法是语言活动的基本方法之一，在活动过程中，陈述时我注意到声音的抑扬顿挫，语调的高低，语气的变化来引起幼儿的兴趣。同时采用分段陈述是帮助幼儿更好地理解故事内容，层层深入的思考获得高矮的概念。

3、提问法：提问法是指教师利用各种手段激发幼儿积极思维的方法。在活动过程中我通过提问描述性的问题“高老鼠看到了什么〞“矮老鼠看到什么〞，思考性问题“还会看到什么〞等来帮助幼儿加深对故事的理解，同时我注意到请不同层次的幼儿进行作答，充分表达了纲要中的“满足群体需要和尊重个体差异，使每个幼儿都能获得成功的满足感〞。

三：说学法

此次活动，我充分以幼儿为主体，采用了情境体验法、多种感官参与法、游戏法等几种学法。

1、情境体验法：心理学家指出：凡是人们体验过的物体，人们对活动的印象就特为深刻。活动中，我让幼儿亲自体验高矮老鼠，学学他们看能看到什么，帮助幼儿加强对高矮的概念。

2、多种感官参与法：多种感官参与获得的效果远远大于单种感官的参与。活动中我通过让幼儿看一看，听一听，说一说来帮助幼儿理解高矮的不同世界。

3、游戏法：整节活动贯穿于游戏，让幼儿模仿高矮老鼠来观测世界，让幼儿玩高人走矮人走的游戏，游戏的穿插是为了加强幼儿的高矮概念，帮助幼儿更好的理解不同角度的不同现象。同时，使整节活动显得好玩儿生动，生动好玩儿，富有游戏性。

四：说教学过程

此次教学活动我一共分为五个环节。

环节一：游戏。

环节二：欣赏故事。

环节三：再次欣赏。

环节四：结尾。

环节五：延伸

环节一：游戏

此环节我主要是让幼儿进行“高人走和矮人走“的游戏。利用游戏开场有两个目的。目的1：激发幼儿的学习兴趣，俗话说〞兴趣是最好的老师〞，有了兴趣便是成功的开端。目的2：帮助幼儿初步感知高矮，对高矮有个最基本的认识和了解。

环节二：欣赏故事

1、教师出示高矮老鼠在手掌，同时对幼儿做自我介绍

设计这样的出场，主要目的是吸引幼儿的眼球，使幼儿的注意力得以集中，同时，老鼠的可爱的形象也会深的幼儿的爱好。

2、欣赏故事至“躲雨〞教师提问“他们看到的东西一样吗〞“为什么不一样呢〞

提这两个问题主要是帮助幼儿先粗粗的理解故事内容，同时也启发幼儿思考为什么不一样，为重难点的突破和解决打下铺垫。

3、教师再次提问：高老鼠看到了什么?矮老鼠看到了什么?

这两个问题是描述性问题，帮助幼儿回忆故事内容，高矮老鼠分别看到了什么是故事的核心内容，因此通过这两个问题来帮助幼儿理解故事内容。

环节三：再次欣赏

1、教师边陈述故事边操纵手里的道具同时出示与故事情节相符的图片

这一环节教师操纵高矮老鼠，同时用不同的语气来陈述，又出示图片，从根本上来说是吸引幼儿的注意，同时这个环节帮助幼儿深入的理解故事，而且图片的出示更加强了高矮的区别、概念。

2、教师提问幼儿：他们碰面都做了什么?同时要求幼儿也与花草、鸟、狗等打招呼。

通过提问这个问题，是要对幼儿进行道德品质的教育，就是要讲礼貌，在语言的领域中参合了社会性的教育，充分体验了活动的整合性。同时，也是目标2的实现，让幼儿有表情地与不同的事物打招呼。

3、教师提问“高老鼠还会看到什么〞“矮老鼠还会看到什么〞

这两个问题是要充分发挥幼儿的想象里与发展幼儿语言的表达能力。纲要中指出“幼儿语言的发展是在不断的应用中发展起来的，应创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机遇说并能得到积极应答的环境〞。

4、此时教师播放矮老鼠的哭声，引起幼儿要保护老鼠的欲望，激发幼儿积极思维的一种手段，教师请幼儿帮助矮老鼠想方法看到高老鼠的世界。通过幼儿的想方法，矮老鼠也能看到高老鼠的世界，使活动的重难点初步得到解决。当然幼儿还不能很快的理出思绪，教师此时便做一个小结：原来站的高可以看的更多、看的更远。

环节四：结尾

1、教师说“他们之间有个好玩儿的结尾，我们来听听看。〞教师在陈述结尾的时候，同时出示彩虹。并提问幼儿“为什么他们都能看到幼儿彩虹〞，这个问题旨在激发幼儿积极思考，为什么两个不同高度的老鼠能看到同样的事物。这个时候我便让幼儿分别扮演高老鼠来看看矮老鼠的世界，扮演矮老鼠来看高老鼠的世界，通过角色的扮演，转换，帮助幼儿加强理解不同角度的不同现象。突破了难点，解决了重点，使目标1得以实现。

环节五：延伸

1、教师出示不同角度的一致事物图片，请幼儿细心观测是否一样。

通过幼儿的细心观测，请幼儿分别阐述自己的理由，最终告之答案，是一样的。使幼儿切身感受，一种事物在不同角度观测原来是不同的。

2、教师带幼儿出教室去观测室外的世界。

3、活动终止。

反思

整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

1、第一环节起的意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应当使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应当是教师引导幼儿去认识到这一点。

3、最终一环节应当出示幼儿所熟悉的物体，譬如说大型玩具，这样幼儿就可以一目了然，毕竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观测，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

2、大班语言高老鼠和矮老鼠教案反思

活动目标：

1、认知目标：结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观测出的事物不一样。

2、能力目标：能够根据图画提醒陈述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊!xx")

3、情感目标：知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。

活动重、难点：

能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。

活动准备：

高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;"高老鼠矮老鼠"课件;背景音乐

活动过程：

一、导入

1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，'矮人走'(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。

2、"方才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"

二、新课

1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件好玩儿的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、教师完整陈述故事一遍。

提问：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的毕竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3、教师分段陈述故事。

陈述第一、二段。

提问："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)陈述第三段――第六段。

提问：

(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。

4、变换角度。

"其实呀，方才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩儿的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。

(1)第七、八段提问："咦?为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了漂亮的彩虹)

(2)"那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西"?(幼儿自由回复)"矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只高老鼠'。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、复述故事

1、请个别幼儿根据图片复述故事。

2、集体幼儿根据图片复述故事。

五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

两个朋友在一起溜达。高老鼠说："你好，小鸟!"矮老鼠说："你好，小狗!"他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说："你好，大树!"矮老鼠说："你好，小花!"他们经过一座房子。高老鼠说："你好，屋顶!"矮老鼠说："你好，地板!"一天，它俩又在一起溜达，突然下起了大雨。高老鼠说："你好，雨点!"矮老鼠说："你好，水洼!"说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说："你好，大门!"矮老鼠说："你好，小窗!"过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

活动反思：

在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观测的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼特别感兴趣，如“你好，屋顶〞“你好，大门〞“你好，门槛〞“你好，水洼〞……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观测，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶〞，矮老鼠看到了“蚂蚁〞，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。〞矮老鼠说：“你好，蚂蚁。〞孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。〞矮老鼠说：“你好，小草。〞等等，小朋友都很会动脑子。最终我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼〞。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子〞。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子〞。矮老鼠说：“你好，小椅子〞等。在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机遇，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观测力以及探寻能力。

整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应当使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应当是教师引导，幼儿去认识到这一点。

3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、摸索和发现。发展平衡力和操纵力。

4、活动的终止部分应当出示幼儿所熟悉的物体，譬如大树，这样幼儿就可以一目了然，毕竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观测，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

3、大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观测事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、摸索和发现。

3、发展幼儿的平衡力和操纵力。

4、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。

2、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子〞。高个子踮起脚尖，抬着头往上看;矮个子低下头，弯下腰往下看。(要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤)

二、欣赏故事。

1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。

2、教师完整陈述故事一遍。

提问：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

(3)教师总结：原来不同高度看到的现象不同。

3、教师利用教具分段陈述故事。

提问：

(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。〞(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!你好，大门〞!“你好，门槛〞!“你好，水洼〞!)

(2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?模仿故事中的话来说出来。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段十分好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看〞。

2、幼儿游戏其次遍。

请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼〞!

四、扩展谈话：“变矮和变高〞。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?〞

2、变换角度。

“其实呀，方才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩儿的事情，是什么呢?我们一起来看看吧〞。

(1)第七、八段

提问：“咦?为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢?

(2)“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西〞?(幼儿自由回复)

(3)游戏“变换角度的高矮老鼠〞。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现〞。

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、活动终止。

1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的?为什么?(引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。)

2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧〞!

活动反思：

在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观测的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼特别感兴趣，如“你好，屋顶〞“你好，大门〞“你好，门槛〞“你好，水洼〞……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观测，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶〞，矮老鼠看到了“蚂蚁〞，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。〞矮老鼠说：“你好，蚂蚁。〞孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。〞矮老鼠说：“你好，小草。〞等等，小朋友都很会动脑子。最终我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼〞。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子〞。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子〞。矮老鼠说：“你好，小椅子〞等。在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机遇，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观测力以及探寻能力。

整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应当使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应当是教师引导，幼儿去认识到这一点。

3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、摸索和发现。发展平衡力和操纵力。

4、活动的终止部分应当出示幼儿所熟悉的物体，譬如大树，这样幼儿就可以一目了然，毕竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观测，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

4、大班语言公开课高老鼠和矮老鼠教案反思

活动目标：

1.引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观测事物的兴趣。

2.提高幼儿参与游戏的积极性，从中去摸索、发现，并勉励幼儿大胆地在集体面前表述。

3.帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5.理解故事内容，大胆陈述简单的事情。

活动重点：理解故事内容，学习变换角度观测事物活动难点：大胆地在集体面前表述。

活动准备：

1.故事操作图片3张。

2.老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。

高老鼠、矮老鼠大图片各一张。

3.设置天空、草地场景。

4.自选音乐一段。

活动过程：

一、导入1.“今每日气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，‘矮人走’(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。小朋友学得可真棒!现在请小朋友找个位置坐下来吧!〞

2.“方才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。〞

二、欣赏故事1.今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件好玩儿的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2.教师完整陈述故事一遍。

提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的毕竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3.教师分段陈述故事。

第一、二段.提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。〞(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。

提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作图片。

“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!譬如：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应当怎么说呀?吴蝶你又应当怎么说?(你好，吴蝶!你好，周智超!)〞

三、游戏表演1.“今天，老师为小朋友准备了大量老鼠胸饰，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应当做什么动作呀?来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?〞

2.接下来怎么玩这个游戏?音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。

3.幼儿游戏。

提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西?请那只矮老鼠说说你看到了什么东西?你是怎样和它们打招呼的?

4.“方才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己相互换一下胸饰。准备好了吗?游戏开始。〞

四、终止1.“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗?〞

2.“小朋友，今天玩得开心吗?我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧!〞

活动反思：

在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观测的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼特别感兴趣，如“你好，屋顶〞“你好，大门〞“你好，门槛〞“你好，水洼〞……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观测，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶〞，矮老鼠看到了“蚂蚁〞，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。〞矮老鼠说：“你好，蚂蚁。〞孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。〞矮老鼠说：“你好，小草。〞等等，小朋友都很会动脑子。最终我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼〞。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子〞。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子〞。矮老鼠说：“你好，小椅子〞等。在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机遇，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观测力以及探寻能力。

整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应当使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应当是教师引导，幼儿去认识到这一点。

3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、摸索和发现。发展平衡力和操纵力。

4、活动的终止部分应当出示幼儿所熟悉的物体，譬如大树，这样幼儿就可以一目了然，毕竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观测，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

5、大班科学高老鼠和矮老鼠教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观测事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、摸索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

二、欣赏故事。

1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整陈述故事一遍。

提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3、教师利用教具分段陈述故事。

第一、二段.

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。〞(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段――第六段。

提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段十分好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看〞。

2、幼儿游戏其次遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼〞!

四、扩展谈话：“变矮和变高〞。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?〞(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮〞。

“那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?〞

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?〞“还有呢〞?

以此类推。(大约提问3—4名幼儿)

3、“变高〞。

“那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高?〞

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?〞

“那还有谁能想得比他还要高〞?

以此类推。(大约提问5—6位幼儿左右)

4、变换角度。

“其实呀，方才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩儿的事情，是什么呢?我们一起来看看吧〞。

(1)第七、八段

提问：“咦?为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了漂亮的彩虹)

(2)“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西〞?(幼儿自由回复)

(3)游戏“变换角度的高矮老鼠〞“。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现〞。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?〞(随机采访)

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动：“观测记录表〞。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?〞(幼儿自由回复)

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观测记录表，讲解记录方法。

六、活动终止。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧〞!

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!〞“你好，高老鼠!〞矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起溜达。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。

高老鼠说：“你好，小鸟!〞

矮老鼠说：“你好，小狗!〞

他们路过一座漂亮的花园。

高老鼠说：“你好，大树!〞

矮老鼠说：“你好，小花!〞

他们经过一座房子。

高老鼠说：“你好，屋顶!〞

矮老鼠说：“你好，地板!〞

过了一会儿，天变了，下起了大雨。

高老鼠说：“你好，雨点!〞

矮老鼠说：“你好，水洼!〞说着，他俩赶快跑进一间屋子去躲雨。

高老鼠说：“你好，大门!〞

矮老鼠说：“你好，门槛!〞

逐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!〞

《高老鼠和矮老鼠》课后反思：

故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观测，会看到不同的现象，告诉了我们观测要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走〞的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的陈述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的细心倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆陈述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼特别感兴趣，“你好，屋顶〞“你好，地板〞“你好，大门〞“你好，门槛〞每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

6、小班语言大老鼠找小老鼠说课稿教案反思

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在高兴的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小〞。

活动准备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片。

3、大老鼠手偶。

教学过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的陈述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、稳定故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最终大老鼠终究找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠毕竟要找小老鼠干什么呢(播放录音)

五、延伸活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

活动反思：

1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商榷的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照料孩子之间的个体差异。

2、活动中教师教路清楚，幼儿积极主动，目标完成较好。

7、大班绘本老鼠娶新娘说课稿教案反思

一、设计思路：

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩儿，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相像，老鼠村长找女婿，以及寻觅过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"中国风"，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了好多中国的习俗。

二、分析作品：

我觉得故事的核心是："每个人都有自己的优势，从而喜欢自己"。

三、说准备：

1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。(知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节)2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。(更好地认识到事物最强的地方)

四、说目标：

1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩儿现象。(难点)

2.自信地表达自己的优点，真诚地欣赏同伴的优点。(重点)

五、说过程：

故事一开始就是一首对比有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，由于故事对比长，所以将故事分成三段式来演绎：

一、激趣导入

1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么?(喜洋洋的音乐)

2.引发对故事的想象。

《喜洋洋》音乐导入(出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗)

二、欣赏理解

1.边欣赏PPT边听故事。

2.理解探讨：你认为谁是世界上最强的新郎?

讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。(难点的突破)

三、迁移感受

1.自己最强的优点

2.记住朋友的优点。

3.让自己变得更强。

4.回归故事。

5.玩游戏"抬花轿"展开探讨，最终村长女儿嫁给谁了?突出老鼠阿朗的聪明机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热心，可以说，活动最终的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

活动反思：

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协同十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻觅过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、勉励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热心，让幼儿在轻松、高兴的环境中学习，真正表达了"以幼儿发展为本"的理念。

8、大班主题老鼠遇险记说课稿教案反思

一、活动内容的生成与依据幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，加强幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动，本教学活动就是来源于安全教育中的"生活中的标志"。教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象，预计故事可能发展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的积极性。通过小组探讨的方式，对比连贯地进行陈述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志，提高安全意识。

此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35-40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观测路上各种标志。由于纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原因之一，此活动与我班幼儿接受能力相吻合。最终我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体状况进行调整，生成了此次的活动内容。

二、活动目标与依据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：

1、运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预计故事发展的可能性。

2、学习通过小组探讨的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。

3、留意日常生活中的标志，提高安全意识。

教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，重视能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标重视全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)

三、活动准备

首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必需与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

幼儿准备：认识生活中的一些标志，如：交通标志、安全标志等教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志材料准备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔

四、活动过程

(一)游戏《开汽车》进入活动场地，让幼儿理解标志的意思沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉行人、车辆前方道路状况是怎样的?

(二)出示图片，引导进行陈述道路上有大量的交通标志，是告诉行人、车辆前方道路的状况，小老鼠杰瑞在路上看到了些古怪的道路标志，表示什么意思呢?我们一起来看看。

1.出示图一今每日气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走着走着~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有︻，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会出现什么?

2.出示图二

a.小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果真是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说?

b.这里的风景实在太漂亮了，假如你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么?(尝试运用：清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物)小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着●。

提问：你们认为再往前走会出现什么呢?

3.出示图三

a.小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到"哎吆!""扑通~"一声，小老鼠杰瑞怎么了?方才那块道路标志是告诉行人前方有什么?

b.杰瑞摔得怎么样?(尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描述杰瑞摔后的状态)

c.掉进陷阱里杰瑞悔恨极了，它心里怎样想?会怎样做?

d.杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的?

4.出示图四最终，小老鼠杰瑞终究爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位有奇妙才干的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的?又是用什么方法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的?

利用小图片，四人一个小组，通过分组探讨表达搭救杰瑞的方法

(三)请一名幼儿连贯陈述故事一遍

(四)为故事取个名字

(五)教师小结：

日常生活中，会有好多的标志，特别是在马路上，要看清道路标志，注意安全，以免发生意外。你们也可以在会出现危险的地方画上标志，提醒人们注意。

(六)延伸活动给危险的地方画上警示标志设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，由于孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展。

1、在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理:

(一)直观原理我所提供的教具是很直观的,符合幼儿的年龄特征。

(二)活动原理.整个活动设计,通过教师引导,幼儿活动操作为主.摸索救小老鼠的方法。

(三)兴趣与自发原理.我所选的内容是通过观测幼儿活动而设计成的是幼儿自发感兴趣的活动。

2、在目标的制定是全面的,函盖了情感领域,认知领域.有情感知识技能方面.根据布卢姆的教育目标分类.同时他还强调的发现法,在活动过程中得到了表达,发现发强调过程,强调直觉思维.

3.罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我就强调情感的教育.在活动中首先让幼儿感到开心,体验开心情绪。有了兴趣就有了表达的乐趣，因此,让幼儿通过观测、思考语言表达的内容就更丰富。

4.在师生关系的中教师是一个引导者,而整个活动的主体是幼儿,让他们自己摸索救小老鼠的方法。

5、教学方法的运用是多样的,有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替,符合幼儿的年龄特征.先是动(摸索玩飞起来的方法)静(装饰塑料袋)动(摸索各种玩法)幼儿年龄小注意的时间短,对事物兴趣强但去的也快,所以通过动静交替来激发活动的积极性.

6、在活动的开始创设了一个四处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参与活动的积极性。活动设计的意图正是让孩子在摸索玩塑料袋的过程中体验开心。那么塑料袋怎么玩呢?此时教师恰当的运用了"塑料袋的心愿"这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上美丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、勉励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，"在活动中，教师应根据幼儿的不可怜况加以引导：能力弱的简单陈述，中等能力的可以让用一些好听的词语(如：动词、形容词)，能力强的让他们进行完整陈述。在画怎样救小老鼠的过程中，倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要.幼儿的学习方式》)

五、活动反思

预计在通过前期的准备，活动的开展及延伸活动的开展中，幼儿的兴趣较浓，主动性积极性较高。大部分幼儿能达到教学目标，但还存在个别差异如男女区别，能力强弱的区别，这是正常出现的状况，需要教师的因材施教。总的来说安全语言活动《老鼠遇险记》这个活动设计，来源于幼儿的日常生活对马路上各种标志的兴趣，并且在整个活动中强调自主摸索发现，从重视教的方法重视学的过程，让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，发展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育!

9、大班语言教案：高老鼠和矮老鼠

设计思路：

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动好玩儿的活动中感悟到：哦，只有细心的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有认真的去看，平常生活之中，四处有意义，事事显希奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看〞，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个十分必要的基础。当然，观测能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观测之中才能渐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观测记录表》的初衷所在。

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观测事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、摸索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备：

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

二、欣赏故事。

1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整陈述故事一遍。

提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3、教师利用教具分段陈述故事。

第一、二段.

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。〞(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段――第六段。

提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段十分好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看〞。

2、幼儿游戏其次遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼〞!

四、扩展谈话：“变矮和变高〞。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?〞(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮〞。

“那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?〞

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?〞“还有呢〞?

以此类推。(大约提问3—4名幼儿)

3、“变高〞。

“那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高?〞

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?〞

“那还有谁能想得比他还要高〞?

以此类推。(大约提问5—6位幼儿左右)

4、变换角度。

“其实呀，方才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩儿的事情，是什么呢?我们一起来看看吧〞。

(1)第七、八段

提问：“咦?为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了漂亮的彩虹)

(2)“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西〞?(幼儿自由回复)

(3)游戏“变换角度的高矮老鼠〞“。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现〞。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?〞(随机采访)

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动：“观测记录表〞。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?〞(幼儿自由回复)

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观测记录表，讲解记录方法。

六、活动终止。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧〞!

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!〞“你好，高老鼠!〞矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起溜达。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!〞矮老鼠说：“你好，小狗!〞

他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：“你好，大树!〞矮老鼠说：“你好，小花!〞

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!〞矮老鼠说：“你好，地板!〞

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!〞矮老鼠说：“你好，水洼!〞说着，他俩赶快跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!〞矮老鼠说：“你好，门槛!〞

逐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!〞

10、小班语言高老鼠和矮老鼠教案反思

活动目标：

1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观测出的事物不一样。

2、能够根据图画提醒陈述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊!xx")

3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。

4、参与阅读与探讨，体验故事的独特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。

活动重、难点：

能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。

活动准备：

高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;"高老鼠矮老鼠"课件;背景音乐

活动过程：

一、导入

1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，'矮人走'(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。

2、"方才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"

二、新课

1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件好玩儿的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、教师完整陈述故事一遍。

提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的毕竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3、教师分段陈述故事。

陈述第一、二段。

提问："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)陈述第三段――第六段。

提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。

4、变换角度。

"其实呀，方才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩儿的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。

(1)第七、八段提问："咦?为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了漂亮的彩虹)

(2)"那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西"?(幼儿自由回复)"矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只高老鼠'。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、复述故事

1、请个别幼儿根据图片复述故事。

2、集体幼儿根据图片复述故事。

五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

两个朋友在一起溜达。高老鼠说："你好，小鸟!"矮老鼠说："你好，小狗!"他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说："你好，大树!"矮老鼠说："你好，小花!"他们经过一座房子。高老鼠说："你好，屋顶!"矮老鼠说："你好，地板!"一天，它俩又在一起溜达，突然下起了大雨。高老鼠说："你好，雨点!"矮老鼠说："你好，水洼!"说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说："你好，大门!"矮老鼠说："你好，小窗!"过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

活动反思：

语言《高老鼠和矮老鼠》是一个好玩儿的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们十分专注，好玩儿的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠溜达的时候都看到了哪些风景呢?幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、门槛原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢?宝宝答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是由于身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢?琪琪：我知道，由于眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特别的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗?杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的话很简单撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿态。高的老鼠看前面看到的就是高的风景，矮的老鼠矮所以看到低的风景。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。

这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘好多沉重的问题。譬如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢?每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，假如你有心，你可以跟你的朋友共享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦!

11、大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案反思

一.教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精良，语言幽默，大量内容具有永恒的价值。故事陈述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的好玩儿事情。

一.设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。

二.教学目标

1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。

2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过探讨，知道要保护环境。

三.重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。

难点：能用语言和动作表演整个故事。

四.重难点的依据：

五.教材准备

1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下

2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。

3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：广阔的道路

六.教学设计

(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。

导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。走设计的广阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平日在生活中有见过吗?这是在哪?

幼：看到了好多人，好多车。。。。。

师：喧嚷吗?美丽吗?

幼：美丽，好玩。

幼儿自由回复,教师小结：像这样喧嚷，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。

(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

(1)欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。

教师播放课件，幼儿欣赏故事

(2)理解故事内容，并回复问题。

师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?

幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。

师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：由于城里老鼠过不习惯乡下生活。

师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样接待乡下老鼠的?

幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?

幼：由于城里生活乡下老鼠不适应。

师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜欢城里老鼠吗?

小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互尊重。

(3)探讨城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。

师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么?

幼：我喜欢城里老鼠家，由于城里很洁净，交通便利。

师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢?

幼：多坐公交车，少自己开车。

幼：我喜欢乡下老鼠家，由于乡下老鼠家空气清爽。。。

师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不发达，那该怎么办?

幼：把路建好。

幼儿自由探讨，自由回复。小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。

(三)游戏猜一猜，摆一摆。

师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。

最终放音乐一起跳兔子舞。活动终止

七.延伸活动请小朋友说说自己生活在哪里?是城里好，还是乡下好，为什么?

教学反思：

《城市老鼠和乡村老鼠》是一个十分有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩儿的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。

12、大班语言活动城市老鼠和乡下老鼠教案反思

活动目标

1、欣赏图片，感